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《邢台职业技术学院学报》2018,(5):39-43
目前,"高情商"人才广受用人单位的青睐。文章通过调研访谈,提出建设类企业需求侧的"高情商"人才评价指标,后以评价指标为基础,对580名学生的情商现状进行了问卷调查,分析了学生情商现状及影响因素,并在调查结论的基础上,提出了建设类高职院校学生情商培育的建议。 相似文献
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文章从情商教育的内涵入手,阐述了情商教育在大学生就业中所起的积极作用,提出了培养和提高毕业生情商的若干途径,以期为我国高校毕业生情商培育体系的建设及大学生就业指导工作提供参考. 相似文献
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有高智商和高情商的人,才是高素质的人,才是社会发展需要的人.明确情商的内涵,关注情商形成过程中的家庭因素、学校因素、工作因素、社会因素,才能培养出高情商的人. 相似文献
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加强高校共青团组织建设在团建工作中处于基础性战略地位,建立高素质高情商的团干部队伍的必要性也日趋凸显.借鉴管理学领域的通过建立高情商团队、提高团队情商以提升工作绩效的成功经验,高校也能从基层团组织中学生团干部的素质教育与素质建设出发,打造高情商的团干队伍.文章从团队情商建设的视角出发,分析了高校基层团组织中团队情商建设的必要性和可行性. 相似文献
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李素芳 《成都教育学院学报》2009,23(11):15-17
从高校辅导员情商低的现实表现出发,论述了高情商在促进其个体和谐发展以及在促进学生成长成才中的重要作用。着重指出在高校素质教育推进的今天,迫切需要对辅导员进行高情商的培养,促进个体的和谐发展,从而消除辅导员的职业倦怠。培养高校辅导员高情商的途径包括：加强体育锻炼,增强身体素质;正确认识自己;依靠全校教职工的支持、合作,构建支持的心理空间;加强理论和实践学习,提高情商素质;达成共识,提高技能,营造良好的情商培养环境;把情商作为辅导员考核的重要标准。 相似文献
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王佳慧 《呼伦贝尔学院学报》2004,12(2):89-90
本把情商理论运用于作教学，通过提高学生的情商水平，提高学生的作水平，认为好作是高情商的结晶。学生的情商主要包括兴趣、情感、意志；培养学生的情商主要采取走入生活、开展阅读和赏识学生等方法。 相似文献
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培养“高情商”的孩子,已经成为越来越多父母的期望。究竟什么是“情商”？如何培养高情商的孩子,国际知名的社交和情绪学习专家琳达·兰提尔瑞与情商大师丹尼尔·戈尔曼教授通力合作出版了《培养情商》一书,首次从具体操作的层面提供了最可信赖的实用方法和指导,从正面回答了父母和教育工作者所关注的问题。 相似文献
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《语文课程标准》指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。”情商自然也属于精神领域。语文水平和情商水平就像两朵并蒂花,互为联系,互为依存。我们要在语文的学习、情商的提高两者之间找到一个最佳的结合点,充分认识到情商对学生今后发展的重要性,有目的、有意识地在语文学习中逐步培养学生的高情商,实现“语文为人生”的目标; 相似文献
10.
郑香娇 《福建教育学院学报》2015,(5)
学生情商的培养应从重塑学生自信心入手,通过提高学生语文素养打造学生个人气质,同时培养学生情绪控制能力,社交能力,进而培养出高情商的学生,让中职语文课堂成为实用魅力课堂. 相似文献
11.
廖维俊 《宿州教育学院学报》2021,(2):84-88
我国旅游业处于大发展时期,战略性地位凸显,旅游行业对人才的要求日益提高。高校加大旅游类专业卓越人才的培养以对接市场,高校与市场的对接度如何?值得总结与探究。本文通过对现有政策及研究成果展开梳理,通过开放式半结构访谈收集数据展开质性研究,针对性提出高校培养的旅游管理专业卓越人才内涵;从产教融合视角指出高职院校培养旅游管理专业卓越人才的路径:加强政治品德能力教育、完善课程体系、创设学生企业实习机会、提升师资队伍等。 相似文献
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双语教学对于国际化、复合型高等旅游管理人才的培养具有重要意义.在界定双语教学内涵的基础上,分析高校旅游管理专业双语教学存在的主要问题,从提升双语师资队伍素质、整合双语教材资源、营造良好双语教学环境、建立有效激励机制、健全考核评价体系等方面提出了改进措施. 相似文献
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基于核心素养的培养目标,教师在语文教学中要注重提高学生的语言文字运用能力,培养学生的思维能力,提升学生的审美鉴赏能力和道德素养。文章分析核心素养内涵、基于核心素养开展语文教学的意义,探究核心素养背景下的语文教学策略,以不断提高语文教学效率,提高学生的语文学科核心素养。 相似文献
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白海莲 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(4):156-158
高校档案管理工作，是高校管理工作的重要组成部分之一，其管理水平直接影响到高校的发展前景。高校档案事业的发展又要依赖于高校档案工作队伍的建设。具备高素质复合型人才，才能适应新时期高校档案工作发展的需要。情商教育则是提高档案人员综合素质的又一新课题。 相似文献
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文化作为社会科学中具有广泛内涵的概念,在新型农民培养研究中可以构建一个更加全面、多维的分析视角。参照文化学上对文化类型的划分,农民素质可以分为智能文化、规范文化和理念文化三个层次,在不同的层次施之以不同的培养方式,进而建构出一种以文化为视角的新型农民分析框架。 相似文献
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应用型人才的培养以需求为导向、以学生为中心、以技能应用为目标,需要建立全方位、全过程、全覆盖的人才培养体系,其教育管理内涵与卓越绩效管理模式具有高度的契合。以卓越绩效模式为模本,建立了应用型人才培养模式与卓越绩效模式的映射关系,探索了应用型人才培养的"七维度"模式,提出远见卓识的领导是培养应用型人才的关键推动力,科学的培养方案是提升应用型人才培养质量的核心指向力,社会与市场的需求是培养应用型人才的主要拉动力,强大的教育资源是培养应用型人才的重要保障,规范的过程管理是培养应用型人才的有效抓手,测量、分析与改进是提升应用型人才培养质量的科学手段,培养结果是应用型人才培养质量的最终体现。 相似文献
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文化引领旅游专业人才培养——旅游管理专业“三结合”人才培养模式初探 总被引：1，自引：1，他引：0
文化日益成为凝聚力和创造力的重要源泉。高层次文化服务人才是促进旅游市场可持续发展和繁荣的核心动力。社会主义核心文化引领的"三结合"旅游人才培养模式把中国传统文化、湖北区域文化、武当特色文化、校园文化、企业文化及服务行业标准等为代表的文化内容贯穿于高端技能型旅游专门人才培养的全过程。该人才培养模式的实践证明:学生文化讲解能力和水平显著提高,学生旅游服务的文化内涵和层次日益丰富。该模式得到了学生、社会、行业企业的高度评价和认可。 相似文献