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一、让孩子不怕学英语
在孩子学习英语的起步阶段。一位智慧型的英语启蒙教师．会在期初新生家长会上．告知家长朋友不要无谓地给孩子增加心理压力．还孩子一片宁静而明亮的天空。同时,应亲切地告诉初学英语的孩子们：英语是一种很美妙的语言,也是世界上最重要的语言。它是世界各国的通用语,就像普通话能在中国各地使用一样．英语能在全世界使用;英语学习一点儿也不难．只要努力按照老师的要求去做就能学得很好。 相似文献
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汤苑贤 《福建教育学院学报》2004,(11):16-17
普通中学大多数办学效益较差，教学质量偏低，原因有几方面：第一，普通中学的学生几乎是重点中学录取后剩下的，因此学生的素质偏低，再加上很多学生都来自农村，平时就难以接触英语，体会不到学英语的重要性。家长的文化水平也较低，本来对孩子上学要求就不高，再加上他们整天忙于农活，没有空闲，无心过问孩子的学习，更淡不上关心孩子的英语学习。学生学习无压力，缺动力。 相似文献
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后进生有两类，一类是智力型后进生．另一类是非智力型后进生。在教育教学工作中，教师所遇到的后进生多数是非智力型后进生。而形成非智力型后进生的原因主要有：①家庭教育不当。有的家长对孩子从小娇生惯养，过分溺爱：有的家长文化水平不高，随意打骂孩子；有的家长则对孩子放任自流，对孩子的学习从不过问。 相似文献
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陈小红 《中学政治教学参考》2012,(29):20-21
一、增进与父母或长辈之间情感沟通的体验感悟型作业当前,有的家长忙于做生意,将孩子一扔了事;有的家长长年不在家,与子女说不上几句话,更别谈深入内心的交流;还有的家长完全把教育的责任推卸给学校,认为孩子关进学校就安然无恙了;有的家长教育方式简单粗暴,相信"棍棒底下出孝子",许多学生在家庭中得不到温暖……为此,我尽量布置一些能加强与父母或长辈沟通的作业。例如,九年级第一单元主题探究作业:①围绕"承担 相似文献
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李本松 《中学政治教学参考》2012,(10):20-22
一、增进与父母或长辈之间情感沟通的体验感悟型作业
当前,有的家长忙于做生意,将孩子一扔了事;有的家长长年不在家,与子女说不上几句话,更别谈深入内心的交流;还有的家长完全把教育的责任推卸给学校,认为孩子关进学校就安然无恙了;有的家长教育方式简单粗暴,相信“棍棒底下出孝子”,许多学生在家庭中得不到温暖……为此,我尽量布置一... 相似文献
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中国有句古话：养不教，父之过。古时孟母三迁的故事早已证明古代人们就将家长在孩子教育方面的责任放在一个重要位置。近几年来在我校就读的学生中，有一半的学生来自外地，他们的家长从事服装、五金、水产等多种行业，文化层次参差不齐。这些家长中有的只顾自己的生意，有的忙于生计而奔波，还有的家庭因为多种因素而不稳定，以致家长无暇顾及孩子。 相似文献
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当今社会，生产力的发展，给越来越多的人提供了闲暇时间。但是，休息日的增多和学校给学生减负以来，如何合理安排学生的课余闲暇生活，提高闲暇生活质量，却成了许多家庭的问题。不少家长对此无所适从：有的家长忙于自己的工作，就把孩子关在家里，只能让其多看点电视；有的家长则担心孩子的学习，从书店买几套训练题让其做做；还有的家长干脆给孩子几个钱，让其自己打发日子。诸如此类的闲暇生活，给孩子的成长带来一些负面影响，常听不少教师感叹：“5 2=0”。这种现象， 相似文献
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曾听一位已上中学的孩子家长说,小孩子学习英语的兴趣真的很重要,在幼儿园时给他边玩边学,兴趣当时就很浓、很喜欢,这样一直坚持下来,现在孩子的英语不用管都很棒。可他们班有的孩子一提到英语就头疼,觉得学英 相似文献
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当孩子开始牙牙学语时,年轻的父母都希望自己的孩子能口齿清楚地说好母语．同时还希望孩子能在幼儿阶段就能打下一点英语的基础。于是,不少家长就把孩子送到社会上的各种儿童外语培训机构去学英语。然而．年轻的家长们是否想过自己来教孩子英语呢？其实．大多数城市70、80后的年轻父母都具有高中或者大学以上的文化程度和英语水平,因此,只要理念正确、方法得当,父母是能够胜任自己孩子英语启蒙老师这一角色的。本文将介绍一些父母在家教孩子学英语的理念和方法,供年轻的家长们参考。 相似文献
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近年来,我在教学中注意到这样一个问题：大多数学生．特别是来自农村中学的学生,进入高一后感到英语太难学了,不少学生失去了学习英语的兴趣,部分学生甚至放弃了英语这门课的学习。我走访了部分家长和学生,有的家长说是孩子没有努力学,有的说是高中英语老师没有初中英语老师认真,有的认为是高中英语难度太大。 相似文献
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在平常的生活中，家长或多或少会对自己孩子的成绩感到不满意．特别是对初一厌学英语的同学们来说尤为明显。很多家长的所谓高招就是请家教或上补习班．但没有注重和孩子心灵的沟通。针对此类现象，本刊记者采访了武汉市六十二中英语教研组组长梅晓老师，她说：“兴趣是学习英语的巨大动力，让学生把兴趣带到学习中去，英语学习就会达到事半功倍的效果。” 相似文献
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数学学困生指的是：智力正常且处于正常的教学环境．在同类群体中,数学学习水平较低．达不到国家规定的相应数学教学大纲要求的学生。其共同的表现是不能掌握数学教学大纲规定的相应的知识和能力,数学学习效率低下。特别是进入初中以后．有些原本成绩还不错也加入到了数学学困生的行列．无论在什么样的学校或班级都或多或少地存在这样的一个群体。那么．是什么原因让这些原本成绩还不错的学生成为了数学学困生？一、家庭环境问题学生的启蒙教育很重要的部分是由家长的家庭教育来完成的,家长对子女的成长起着引导、示范的作用。有的数学学困生的家长本身就不重视孩子的学习．他们中有的忙于做生意,有的在外打工．有的贪图享受．对孩子的学习很少过问或完全不过问。而现在的电视、电脑等对孩子的诱惑又特别大,使得一些自觉性较差的孩子将很多精力放在了学习之外,逐渐成为数学学困生。 相似文献
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我们经常听到家长们在一起谈论自己的孩子：“我的孩子真能干．一岁就能背儿歌，两岁就能认很多字了．”有的家长说：“我的孩子上的是某某幼儿园，那幼儿园的教学质量可好啦．我孩子上了一期就能写字了。”面对这样一种现象．我们作为一名幼儿教师到底谈如何去面对呢？ 相似文献
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小学英语是孩子学习英语的开始．兴趣的激发是重中之重,家长都应该观察到孩子在学英语之初．热情非常高涨,但有的孩子不到半年就失去热情或者开始讨厌英语。再者学校对于英语科目的重视程度不够,导致学科教师心理失衡,进而产生职业倦怠,影响到学生的学习。那么对于英语教学中产生的“问题学生”．英语教师应该如何克服种种根源性的问题,解决“问题学生”的困惑呢？作者对此进行了分析。 相似文献
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英语是中学必修课之一．但由于各方面的因素．学生们对英语并不感兴趣．甚至有放弃英语的念头。英语作为我们的第二语言．受生活习惯、中外文化差异、缺乏语言环境等因素的影响,学生对此并不感兴趣。还有一种原因就是,在农村学生、家长也不重视孩子学习．没有意识至Ⅱ英语知识对孩子的重要性．甚至有的家长对孩子的学习情况不闻不问．从而导致很多学生甚至放弃了英语学习。笔者发现学生进入初中阶段．虽在小学接触到英语．但他们的英语水平参差不齐。 相似文献
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有科学研究表明，家长对孩子学习第二语言的观点与期望，直接影响孩子语言学习的质量。如果家长对自己孩子的年龄特点、个体差异不了解，对幼儿的语言教育方法不了解，就会形成错误的英语教学观念，最终将导致孩子产生抵制情绪，从而影响孩子将来对英语的学习和掌握。家长可采取以下方法，有意识地引导孩子学习英语。 相似文献
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