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Project是译林版《英语》(三年级起点)教材在每四个新授单元后安排的一个综合语言实践活动,旨在培养学生的开放性思维和创新意识。其书本上的内容共2页,篇幅较短,如以完成练习的形式来教学,一节课足矣。很显然,这与教材编者的意图相悖。如何将Project的教学内容充分利用起来、通过各种形式的活动来培养和提高学生的能力值得一线教师深思。近日,笔者观摩了一节市级公开课,内容为五年级上册Project 1 An animal school,上课教师结合教学实际,创 相似文献
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Project单元是目前江苏省使用的新译林版小学《英语》教材中的全新课型。以该教材四上Project 2 My snack bar为例,探讨了Project单元教学的三个关注点:关注学习目标的准确定位,引导学生知晓"学什么";关注语用功能的合理兼顾,引导学生知晓"为何学";关注学习方法的有效指导,引导学生知晓"怎么学"。 相似文献
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本文结合译林版小学英语教材三年级下册Project 1 My Puppy这一课例,探讨了实施Project单元有效教学的几种途径,即：依据课型定位教学目标,突出综合性;借助评价明确学习任务,突出指向性;设置主线连接板块内容,突出整体性;设计活动引导真实语用,突出实践性。 相似文献
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针对译林版《英语》Project单元的教学，教师可以根据教材内容创设不同的主题情景，采用以下有效教学策略：依据教材选主题，导入Project单元教学的整体情景；围绕主题定情节，创设Project单元教学的具体情景；紧扣情节设活动，开展有趣的Project单元教学。 相似文献
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Project是译林版《英语》（三年级起点）教材在每四个新授单元后安排的一个综合语言实践活动,旨在培养学生的开放性思维和创新意识。其书本上的内容共2页,篇幅较短,如以完成练习的形式来教学,一节课足矣。很显然,这与教材编者的意图相悖。如何将Project的教学内容充分利用起来、通过各种形式的活动来培养和提高学生的能力值得一线教师深思。近日,笔者观摩了一节市级公开课,内容为五年级上册Project 1 An animal school,上课教师结合教学实际,创造性地利用教材,通过创设各种真实的教学情境,让学生展开丰富的语言实践活动,值得我们借鉴。 相似文献
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本文是笔者对曾经上过的一节Project单元展示课的回顾与分析,旨在探索Project板块和绘本教学有效结合的途径和方法。一、解读教材,选择合适绘本小学英语教材大多以话题为主。话题是对话开展的中介,我们开展的Project教学,以前几个单元为基础来开展相关话 相似文献
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由于本次教研活动的主题是小学英语起始阶段的语音教学研讨,在了解了我校三年级的课时进度后,我选定上课内容为PEP《小学英语》三年级下册第五单元Part A的Let’ 相似文献
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袁晓 《读与写:教育教学刊》2013,(16)
本文分析了《牛津高中英语》Project板块教学中存在的问题,同时从更新教学思想,立足教学实际,强调语言应用三个方面对Project板块教学进行了有效探索,从而真正实现Project板块的教学目的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
信息技术应用于学科教学要立足于课程,和教学目标相结合,为学科课程和信息化教育手段的深度融合提供平台。这是一篇PEP三年级起点六年级上册第五单元的单词与对话的整合课,也是一节信息技术与小学英语学科深度融合的课例。 相似文献
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本文解读了译林版新教材中的Project单元,并对比和分析了六节同课异构课,旨在探索如何有效开展Project单元教学。 相似文献
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小学英语教材以单元划分,各单元中又分若干教学板块,各教学板块之间看似独立又相互关联。因此,在小学英语教学过程中,教师应将各板块碎片化、孤立化的知识联结整合,帮助学生形成对知识的整体化认知。文章以译林版小学《英语》五年级上册第三单元“Our animalfriends”为例,阐述如何在单元统整背景下开展小学英语语法教学。 相似文献
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小学英语教材以单元划分,各单元中又分若干教学板块,各教学板块之间看似独立又相互关联。因此,在小学英语教学过程中,教师应将各板块碎片化、孤立化的知识联结整合,帮助学生形成对知识的整体化认知。文章以译林版小学《英语》五年级上册第三单元“Our animal friends”为例,阐述如何在单元统整背景下开展小学英语语法教学。 相似文献
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本研究采用定量和定性的研究方法,调查了小学《英语》Project板块的教学情况,发现Project板块教学存在的诸多问题,并在此基础上,分析了造成这种状况的原因,提出了几点建议。 相似文献