共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
一、明确创设情境的目的与意义
所谓教学情境,是指在教学过程中教师出于教学目标的需要,根据一定的教学内容,用真实的情境呈现有待解决的问题。教师创设问题情境的目的,是把数学新知识的学习建立在学生生活实践的基础上,通过营造现实有趣的学习背景,引导学生观察实物或教具,让学生亲自动手实验与测量,学生由此获得知识。此外,可以用熟悉的生活实例说明数和形的特征,说明法则与公式的由来。 相似文献
2.
情境串教学法是让学生在一连串的现实情境中,经历知识与技能的形成过程,形成解决问题的基本策略,增强应用知识的意识,并获得对学习的良好情感的教学方法。其基本教学流程为：创设情境呈现信息——梳理信息提出问题——自主探究合作交流——引导建构解决问题——回归情境拓展应用。 相似文献
3.
课标课程强调让学生在现实情境和已有的生活,知识经验的基础上学习和理解数学,“问题-情境”是数学课标倡导的教学模式．布朗和柯林斯研究认为：学生的学习本质上是一种认知过程。为了让学生真正理解并运用知识,就应该为其创设相应的认知情境,即是情境学习．让学生参与到有关知识的问题情境中,获得知识, 相似文献
4.
高中英语情境教学能够激发学生学习英语的兴趣．调动学习积极性和主动性,为学生学习英语提供良好的学习氛围。教师在教学中采用情境教学能够突破传统教学模式,让学生在轻松的学习环境中提高语言运用能力,促进学生非智力因素的发展。高中英语情境教学能够让学生在情境交流的学习环境中获得知识和技能．提高课堂教学的有效性。 相似文献
5.
楼文胜 《中学数学研究(江西师大)》2006,(8):16-18
情境教学是创设含有真实事件或真实问题的情境,学生在探究事件或解决问题的过程中自主的理解知识、建构意义.创设“问题情境—建立模型—解释与应用”是数学课程标准倡导的教学模式,于是乎在现实的教学中存在非有现实情境不可的现象.尤其是在公开课、评优课中,无论什么题材内容的教学,都要设置现实情境.确实,借助情境教学可以激发学生学习的兴趣,让学生主动学习,并让学生认识到数学知识的实际背景,认识到数学知识的广泛应用性.但情境教学也只是一种可供选择的教学模式,情境教学使用不当也会产生负面影响. 相似文献
6.
情境，又称教学情境或学习情境，是学生参与学习的具体现实环境。建构主义认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学生在一定的情境下，借助老师和同学的帮助，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式获得的。一个优化的、充满情感和理智的学习情境，是激励学生主动参与学习的根本保证。因此，在课堂教学中教师要善于创设各种学习情境，设法让学生带着好奇、带着问题进入教材，以顺应的心态去游览新的学习天地，然后让学生带着“余味”，带着新问题离开课堂。 相似文献
7.
高中生物教师在开展教学过程中需要为学生创设相应的教学情境，帮助学生在新颖的教学模式下学习，对知识进行深度理解，开拓思维，获得不同的学习感受.如何让学生带着轻松的心态完成学习，找到生物知识与情境创设的结合点，促进生物思维的拓展，这也是情境教学的重要教育功能.据此就高中生物情境教学进行简要分析. 相似文献
8.
正情境教学,是指老师根据教学目标和教学内容,自主设计特定的教学情境,让学生体验情境,使学生在喜闻乐见的形式中中学习,以此来激发学生学习热情的新型教学形式。现代教育学理论告诉我们,在教学过程中教师应当有意识地为学生创设学习的情境和氛围,恰当地组织和引导学生的学习活动,使学生自然地获得知识和技能,促进智能和心理机能的发展。由此可见,在高中政治课教学中引入情境教学法, 相似文献
9.
数学教学既要立足现实,让学生掌握一定的知识技能,又要关注长远,让学生在学习过程中获得数学的思想和思维方法。因此,在教学中,要创设问题情境;要开展合作学习;要关注学习过程。 相似文献
10.
蓝云武 《学生之友(小学版)》2013,(20):31-31
新课标强调数学教学应重视从学生的生活经验和已有知识中学习和理解数学,使他们认识到数学与生活实际是紧密联系的。因此,如何让学生在具体现实情境中体验和理解掌握数学知识,进一步创设宽松、和谐的教学情境,激发学生学习数学的兴趣和求知欲, 相似文献
11.
数学教学既要立足现实,让学生掌握一定的知识技能,又要关注长远,让学生在学习过程中获得数学的思想和思维方法.因此,在教学中,要创设问题情境;要开展合作学习;要关注学习过程. 相似文献
12.
许金鉴 《学生之友(初中版)》2011,(22):14-14
新课改要求学生开展各种形式的自主学习活动,让学生充分体验获得知识的过程。而学生进行各种形式的自主学习活动,都需要在一定的情境中进行,因此,创设教学情境越来越被一线的教学人员所重视。本文就情境在物理教学中的作用以及如何创设教学情境做阐述。 相似文献
13.
张勇 《学生之友(初中版)》2011,(20):71-71
新课改要求学生开展各种形式的自主学习活动,让学生充分体验获得知识的过程。而学生进行各种形式的自主学习活动,都需要在一定的情境中。因此,创设教学情境越来越被一线的教学人员所重视。本文就情境在物理教学中的作用以及如何创设教学情境做阐述。 相似文献
14.
知情交互的情境性既可帮助学生进行位置记忆,还可促进学生灵活运用知识,习得迁移能力,而且通过情境中的信息与知识促进学生不断默会知识,形成创造性思维。在教学设计中应注重营造强效情境,引发学生情感与认知冲突;设置多元情境,注重学生的深度理解与有效迁移;并让学生在情境性学习活动中获得、发展和使用认知工具,有效支持学生的学习。 相似文献
15.
教学情境是指课堂教学中教师综合利用多种教学手段、融合多种情境因素而形成的一个个具体的教学活动,通过活动场域的特殊作用,营造出一种学习氛围,使学生形成良好的求知心理,参与对所学知识的探索、发现和认识过程。新课程倡导让学生在现实的情境中学习有价值的数学知识,强调让学生体验数学知识 相似文献
16.
17.
情境创设法是指教师在课堂中通过为学生创设与教学内容有关的教学情境,以体现抽象的知识,促进学生学习的一种教学方法。这种教学方法能够缩小学生与知识之间的距离,使学生的学习体验感更加真实,帮助学生提高学习能力,增加其知识储备。高中地理教师应改进教学措施,根据教学内容与教学情况创设合理的教学情境,更好地为高中地理教学服务,激发学生自主学习的动力。教师在设计问题时应把握学生实际的学习情况,引导学生进行合作学习,让学生在合作学习的过程中获得更大的收益。 相似文献
18.
“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。建构主义认为知识不是通过教师传授得到的,而是学习者在一定情境下,借助其他帮助,利用学习资源,通过意义建构的方式获得。所以说,学生是学习的主体,知识获得的方法是学生自己去发现。教师的任务是为学生知识的获得创设情境,引导和帮助学生通过意义建构获得知识,让学生在意义建构的过程中进行创造。 相似文献
19.
正捷克教育家夸美纽斯曾说:"一切知识都是从感官开始的。"在初中语文教学中,教师利用情境的创设,能把语文教学内容让学生通过感官来直接感受,对知识能有更直接的接触,从而使学生获得深刻的理解。所以,在教学中,教师要创设学生熟悉的情境来让他们在其中进行语文知识的学习和吸收,以获得更好的教学效果。一、有效情境的基本特点(一)生活性创设的教学情境要具有生活性,其目的 相似文献
20.
有效的学习情境是在学生的学习过程中建立真实可信的现实背景,学生所学知识和技能,不仅能解决有效学习情境中具有代表性的问题．而且能够应用到未来的学习、生活中。创设有效的课堂教学情境要求教师从学生的生活经验出发,创设一定的教学空间来激发学生的求知欲望,诱发探究心理,凸现有效教学,使情境为教学服务,使情境促进教学,让学生学习有价值、有灵性、有生活基础的数学。 相似文献