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学习情感是教学双边活动有效开展、效能有效提升的重要思想保障。学生学习情感的树立,需要教师借助丰富的教学资源,进行有效的培养和激发。情境教学作为初中数学有效教学活动的重要策略之一,在培树学生良好学习情感方面发挥重要作用。作者根据情境教学策略的内涵要义,结合教学实践体会,对情境性教学策略中初中生学习情感的培养进行了简要论述。 相似文献
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情感是学习活动有效开展的"试金石",是学生学习活动深入推进的"助推器".学习情感的有效树立,能够对教学活动双边活动起到潜移默化的促进作用.高中生在升学的压力下,更需要形成良好、积极的学习情感.问题案例作为高中数学有效教学的重要载体,在学习情感培树中同样发挥重要作用.作者在此对高中生数学问题案例教学中学习情感的培养策略运用进行了论述. 相似文献
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“兴趣是最好的老师”，从培养学生的学习兴趣入手，是提高语文教学质量的一个重要途径。教学中可以从以下几方面着手：一、创设情景，加强情感体验语文教学要激发学生的学习兴趣，首先要把课上得生动、活泼、充满情感。语文教学要落实语言训练，就必须与情感体验相结合，运用情感教学，不但能加深学生对课文的理解，而且能有效地激发学习兴趣，使学生的智力的活动达到最佳心理状态。学生在高兴、愉快的情绪中学习和在乏味低沉的情绪中学习。效果截然不同。所以采用情感教学是课堂教学在高兴愉快的情绪中进行的有效保证。采用情感教学的最佳… 相似文献
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在中学英语教学中,如何有效激发学生的英语学习情感,将决定学生的学习效率,通过培养学习兴趣、营造良好教学氛围、创设和谐的学习情境、借助直观的教学手段、利用语言的艺术魅力、营造学生成功的条件等方法和策略,激发学生积极学习的情感,进而调动学生学习的积极性,是当前中学英语教学的重要目标。 相似文献
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陈虹 《邵阳学院学报(社会科学版)》2005,4(1):167-168
焦虑是一种在语言学习中起到重要作用的情感因素。文章通过对产生焦虑的原因进行分析，提出了相应的克服的方法。外语教师在教学的过程中，应该观察学生的情感状况，注重师生间的情感交流，帮助学生克服语言学习中的焦虑，从而心情轻松的学习语言。 相似文献
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姚宇中 《读与写:教育教学刊》2015,(3)
学生＂自主、合作、探究＂的学习方式已成为当前教学探究的主旋律。有效合作学习是提高课堂主体参与效率,拓展学生情感交流的重要渠道,是推进主体学习的有效方式,更是一种富有创意和实效的教学理论和策略。 相似文献
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参与有两个维度：积极参与和有效参与。积极参与是个情感问题．侧重解决情感态度．是解决学生愿不愿意学习：有效参与是个认知问题．是侧重解决知识与能力、过程与方法。是解决学生会不会学习．语文阅渎教学过程既是认知过程．又是情感过程．在这个过程中，认知与情感相伴相随．相辅相成。 相似文献
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学习情感作为学生能动探究新知内容、主动解决问题的“助推器”和“润滑剂”,是学生开展有效学习活动的重要思想保障。初中数学教师在教学中,要善于利用学生情感发展实际,协调有效教学要素,使学生在积极情感作用下开展合作、探究和创新等学习活动。 相似文献
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在教育教学中，情感因素对学生学习起着非常重要的作用。同一名学生。在不同情感因素影响下，会在学习中表现出较大的差异。因此，注重对学生情感的培养已成为广大教育工作者的共识。以下是我在数学教学实践中的几点尝试与体会。 相似文献
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李秀如 《福建教育学院学报》2005,(5):67-68
合作学习是现代教育的重要形式，是提高课堂主体参与效率，拓展学生情感交流的重要渠道，是推进主体学习的有效形式，也是一种富有创意和实效的教学理论与策略。它是以小组活动为基本形式的教学活动，教师分配教学任务并控制教学过程，把个人竞争转化为小组竞争，强调学习者的自我指导，个人发展与合作意识，它对培养学生健康的心理品质，激发学习兴趣，发展综合语言运用能力起着积极作用。 相似文献
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发展教育学明确指出,学习对象的有效学习活动,需要强烈、浓郁以及向上的学习情感进行支撑和保障.学生是整个教学活动体系的重要构建要素,其参与的程度和实践的深度,会对教学活动效能起到基础性、决定性的重要作用.教育心理学家认为,学习情感是决定教学活动效能的首要因素和关键条件.众所周知,学习情感需要教师借助于丰富教学因素,多样教学手段进行有效深入的激发和培养.笔者发现,初中生数学学习活动,既有能动探索的积极方面,又有畏惧懈怠的消极一面. 相似文献
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郭建光 《语数外学习(高中版)》2012,(7):7-7
情感既是英语教学的手段,也是英语教学的目的,起着激发、定向、推动、引导和调节学生学习活动的动力作用。因此,如何实施高中英语情感教学,培养学生积极的情感,促进学生健全人格的发展,就成了高中英语教学迫切需要解决的重要课题。本文通过建立良好的师生关系、激发学生的学习兴趣、挖掘教材的情感因素和采取积极的情感评价四方面对高中英语教学中实施情感教育的有效策略进行了研究。 相似文献
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学生积极英语学习情感的培养是课程教学的重要目标．也是提高学生学科综合素养的必然发展需要和前提。英语课程教学倡导的面向全体学生就是基于学生学习认知发展需要基础上的人文关怀,体现了生本主义和对学生学习心理需要的尊重。围绕学生的英语学习认知需要优化教学策略,有利于提高学生英语学习的主动性和积极性,强化学生的认知思维感知．促进他们知识技能有效内化生成。 相似文献
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陶丽 《四川教育学院学报》2006,22(6):69-70
面对我国现阶段众多家庭多为独生子女的实际，在学校教学中开展合作学习，培养学生健全人格尤为重要。在教学中，通过创设合作情境，开展有效的合作学习，培养学生的健康情感和合作技能，挖掘每个学生主动发展的自我潜能，促进每个学生良好个性得到充分自由的发展，使之真正成为具有实践创新能力的复合型人才奠定坚实的基础。 相似文献
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＂千教万教教人求真、千学万学学做真人＂。这是教师和学生进行教学和学习的出发点和落脚点。情感是人们进行真诚沟通和交流的重要基础,也是人们进行社会有效交往和思想交流的重要基础。教学实践证明,学校学科教学的最终目的是培养学生具有积极、乐观、健康、向上的良好情感。＂万水千山总是情＂这句话就生动形象地说明了学科教学的情感作用。数学作为高中阶段的重要学科, 相似文献
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本文从英语学习者之情感需要阐述培养正确学习情感态度的重要作用,旨在提高英语学习者的主动性和积极性。培养学生积极的学习情感态度是基于学生主体能动学习需要和非智力因素健康发展基础上的教学策略运用,体现了以生为本的课程教学链。在学生英语学习情感态度培养的基础上优化教学过程和方法,对提高教学效率具有促进作用。 相似文献
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改变学习方式是基础教育课程改革的核心，而合作学习是课改倡导的重要学习方式之一。学校提出了在教学过程中要营造四种教育场，即目标场、思维场、情感场和生活场，我们在实践中发现，充分发扬小组优势，是创建课堂教学情感场最有效的途径之一，通过具体操作，我们对小组合作学习的认识已经跨越理念走向行动，从盲目尝试到有序运作，从注重形式到讲求实效。如何真正让学生的情感、行为、认知参与到小组合作中来，如何让教师与学生、 相似文献
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黄伟 《中华活页文选(教师版)》2023,(4):142-144
新课改提出，要在语文教学中运用情感教育的方式对学生进行教学，并以此来完成教学的目标，因为情感教育也是语文教学具备的重要特征之一。通过有效运用语文教学中优秀文学作品所蕴含的情感教育，不仅能充分激发学生的学习兴趣，还能有效帮助学生树立正确、健康的情感，促使学生形成健全的人格。本文在新课改背景下，分析了情感教育的基本内涵，探讨研究在语文教学中运用情感教育方式的重要性，并对其具体实施策略进行阐述，从而为学生的全面发展奠定良好基础。 相似文献