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1.
罗爱玲 《福建师大福清分校学报》2006,(6):76-78
本文试图将王实味、萧军、胡风“、三家村”等人,从重重的政治、文化批判中剥离出来,通过对其杂文的创作动机、文本功用、重新阐释等方面进行研究,希望能够对其杂文思想进行梳理与把握,从侧面勾勒出(1942—1976)年杂文被批判的原因、模式、教训的某些历史线索,窥探一代知识分子的精神文化心理与时代精神状态;把握其审美观念和文化心理结构的发展脉络;进而对中国现当代文学发展路向提供某种程序的反思与借鉴。 相似文献
2.
后现代文化思潮是以现代理性为质疑、批判对象的多形式话语总和,而后现代文学精神、后现代哲学以及后现代政治观集中地体现了后现代话语的旨趣。后现代话语的普遍渗透是现代社会危机四伏及历史演进逻辑的共同结果,把握其历史轨迹与基本话语不仅关系到对后现代文化思潮的客观评价,也关系到我们的文化发展与社会的整体进步。 相似文献
3.
阮兰芳 《中国科教创新导刊》2007,(16):57-58
蕴藏在民间方言和土语背后的往往是一个时代的文化、心理以致社会关系.本文从语言角度切入鲁迅后期的杂文分析和教学,大体分为三类对殖民地情欲和普遍的游戏态度的批判；劣质性和欺诈式语境批判；对不平等的人群关系及种族歧视暴力的批判.文章力求挖掘语言背后的文化、社会内涵,揭示鲁迅杂文独特的情感特征,引导学生从某一角度切入文学经典的细读. 相似文献
4.
张鹏翔 《佳木斯教育学院学报》2006,(4)
本文通过王蒙五律《晚宴》与鲁迅杂文《灯下漫笔》中所选取的中国文化中最具普遍性和深刻性的食文化--"晚宴"的叙述和描写的细节的比较,探讨二者是对民族心理和中国文化的深刻解剖和理性批判之所在. 相似文献
5.
鲁迅与王小波都借杂文对中国国民性进行了批判,然而由于所处时代背景及其人生阅历、个性等的不同,他们的国民性批判出现了差异,这种差异主要体现在三个方面:1.批判的主要对象不同;2.切入的视角不同:3.批判的风格不同. 相似文献
6.
袁昱明 《中国远程教育(综合版)》2005,(21):16-21
我国精英教育文化价值观和话语长期左右和操练教育大众化层面的远程教育,形式隐蔽,危害深远,把教育工作者和受教育者培养成精英教育价值观和行动模式的奴隶,使远程教育大众化发展模式边缘化,理论研究失语,事业发展"失范".把精英教育的话语霸权、越界使用、独断、结构主义等剥离出来,开展教育文化批判、教育话语批判和教育价值判断批判刻不容缓. 相似文献
7.
郭之瑗 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,33(2):94-99
本文对闻一多研究中较薄弱的环节杂文进行多层面的文本解读及风格论析。指出闻一多的杂文继承发扬五四反封建的精神，从对儒家思想的剖析出发，进而批判了传统文化中的糟粕，标志其批判理性的成熟。闻一多的大部分杂文写于抗战后期——内战爆发前，是用生命写就的争民主，争自由，追求光明的诗篇，具有现实战斗意义。诗人本质的闻一多，其杂文体现了诗与政论结合的特色，是其真善美人格的集中体现，有审美教育意义。 相似文献
8.
9.
黄乃江 《福建教育学院学报》2004,5(1):86-88
杂文意指过程中,往往需要对“元语言“话语系统中所作的“解释“进行“再解释“,以探察“元语言“话语系统中存在的矛盾性痕迹与消解性缝隙,实现对“元语言“话语系统的解构,并作出有利于“新元语言“话语系统的阐释,由此展开“新元语言“话语系统的建构.“对解释进行解释“,更全面真实地描述了杂文意指的整个实现过程,可以充当杂文的一种意指实现方式. 相似文献
10.
王海 《广东技术师范学院学报》2001,(1):12-18
本文主要探讨壮族作家吕立易的杂文、散文和小说创作特征.吕立易的作品贴近生活,能扣合着时代的脉搏,并见出思考的严肃和发掘的独到.特别是其散文和小说创作,在对壮族人民现时生活的把握上,既表现了时代巨变给特定民族带来的种种冲击,又反映了传统因袭对特定民族的精神羁绊,并以现代意识对其深层文化心理的共能性嬗变进行烛照.体现了作者对一个处于社会变革时期的民族历史进程进行更高层次内在把握的努力. 相似文献
11.
Silvania Sousa do Nascimento 《Cultural Studies of Science Education》2013,8(2):497-503
The original article by Kamberelis and Wehunt (2012) discusses an interesting and important research subject in science education as it focus on classroom interactions and the characteristics of the discourse production of interlocutors. The authors start from the premise that discourse heterogeneity is constitutive of social activities, which is supported by others like Mikhail Bakhtin (Speech genres and other late essays. University of Texas Press, Austin, 1981) and Erving Goffman (Frame analysis: an essay on the organization of experience. Harper and Row, London, 1974). They also present the definitions of three key elements that organize hybrid discourse: (a) lamination of multiple cultural frames, (b) shifting relations between people and their discourse, and (c) shifting power relations between people. Finally, the authors analyze how these three elements organize students’ science discourse in the classroom and how it contributes to the creation of a micro-community of practice capable of helping the emergence of a disciplinary knowledge that is legitimized by and strengthens the identity of the group. In the present commentary, I discuss how Michael Foucault’s (1970) concept of discursive procedure may help us to analyze the (often neglected) teacher’s role in the development of hybrid discourse practices. 相似文献
12.
通过对近十年关于"英汉动物习语"的论文整理和综合分析,期望从中了解该研究的发展趋势。拟从英汉动物习语中所蕴含的文化差异及英汉动物词汇的文化内涵对应方面进行回顾和对比,探索其原因及翻译方法,以期对语言学习和外语教学提供启示作用,并帮助学生培养其对语言学习的兴趣,从而提高学生的文化素养及跨文化交际中的文化敏感性和语言使用得体性。 相似文献
13.
刘明 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》2003,(2):88-91
作为一种精神资源或生成机制,大学中文学科实质上是作为现代人文精神的生产基地和重要传媒而存在的。正如吴秀明先生和姚晓雷在前边已经提到的那样,现代大学中的中文系事实上承担着继承传统和创造传统的双重使命,其对当代文学的影响意义在于提供服务于当下文学健康发展的现代精神资源;而且这种影响作用主要是通过一系列专业设置和教学机制得以实现的。其 相似文献
14.
周建新 《赣南师范学院学报》2007,28(2):17-22
赣南在地方历史和区域文化研究中有着重要意义,业已取得较大成果,引起学术界的重视。本文从赣南地方历史文化研究的发展历程、成果和特点入手,分析当下的研究现状和未来发展的因应之道。提出赣南客家研究应在坚持既有的在地研究的基础上,赋以区域研究在人类学知识体系建构上的意义,重视在地研究与离散视野的结合,实现在理论视野和学术话语上从“赣南客家”到“客家赣南”的转变,在研究区域上从“赣南研究”到“超越赣南”或“走出赣南”的跨越。 相似文献
15.
Wang Zheng Chun 《大连大学学报》1996,(1)
文章针对我国当前的“随笔”和“文化散文”热,阐明呈现这种文化现象的社会原由,着重论述了“随笔”和“文化散文”的文体特征,指出它们虽然各有其相对独立的文体个性,但从文体源流和类型字上看,其仍旧归属于散文。文化品格是中国散文不可或缺的传统。 相似文献
16.
话语分析中文化模式研究的重要性 总被引：1，自引：0，他引：1
对话语分析进行了概括性的综述,并提出和分析了文化模式研究在话语分析中的重要性,得出话语分析必须在研究相应文化模式的前提下进行的结论,从而引起从事话语分析的工作者们对文化模式研究的重视。 相似文献
17.
Studies have documented the importance of dialogic classroom discourse for supporting academic outcomes such as reading comprehension and vocabulary development. This study examines the relationship between teacher talk during whole-classroom discussions in 42 classrooms and post-discussion persuasive essays from students in grades four through seven (n = 471). Teacher talk was coded by type of question (contestable, semi-open, or quiz-like) and teachers' follow-ups (prompting, pressing for reasoning, active listening), and further categorized as indicating either high or low levels of dialogic talk. Multilevel modeling that accounts for student participation rate, discussion topic, and students' demographic information shows that high dialogic teacher talk positively predicts students’ persuasive essay scores, while low dialogic teacher talk negatively predicts their scores. The study supports existing hypotheses about the role of teacher dialogic talk in whole-class settings. 相似文献
18.
Enhancing and Assessing Preservice Teachers' Integration and Expression of Mathematical Knowledge 总被引：1，自引：0，他引：1
Linda A. Bolte 《Journal of Mathematics Teacher Education》1999,2(2):167-186
The construction of concept maps and the writing of interpretive essays in mathematics courses for preservice and continuing
teachers provide students with rich learning experiences and yield substantial insights into the degree of connectedness of
their knowledge with respect to a given topic. With this dual approach students are given the opportunity to express their
knowledge in different ways, which allows for individual differences in learning styles and verifies the relationships illustrated.
As students actively participate in the task of developing connections between related concepts, reflect on their thinking,
and become engaged in mathematical discourse, students are provided with an opportunity to mature mathematically and to experience
an alternative approach to instruction and assessment.
This revised version was published online in July 2006 with corrections to the Cover Date. 相似文献
19.
方平 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,37(3):98-105
《苏报》原为“营业性质之小报”，后在追踪时代潮流的过程中转成“善造风潮之报”。通过对各地“学界风潮”的持续报道，《苏报》充分彰显了报刊传媒的社会批判功能，并因此形成某种旨在批判教育腐败、政治专制和文化奴役的激进舆论。而后，章士钊等人主持笔政，着意对栏目设置和版面编排进行“改良”，公开发表“排满”、“革命”文字，使得《苏报》完全成为革命宣传的舆论工具。从《苏报》舆论的言论进路与话语策略来看，实经历了一个由和缓而激烈、由教育批评而政治批判、由双向“交流”而单向“灌输”的过程。 相似文献
20.
略论胡思敬的文化保守主义及其诗文 总被引：2，自引：0，他引：2
胡思敬是辛亥革命前后为时论所怪的顽固派守旧人物之一。他在政治上追求复辟的遗老立场与其抗拒时代发展的没落的旧文化意识，在清末民初颇具典型。他的文化保守主义及其诗文表达，在一定程度上反映了激荡的新旧文化冲突中，以扶持传统封建名教为己任的文化遗民的共同悲哀。 相似文献