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1.
周雪伟 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
新《纲要》中的社会、科学、艺术领域分别提出以下目标:教育幼儿爱护玩具和其他物品,爱护公物和公共环境;爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识;指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。幼儿园是幼儿环保启蒙教育的重要场所,只有坚持把幼儿环境教育与幼儿年龄特点相结合,幼儿环境教育与日常生活相结合,幼儿环境教育与良好行为习惯相结合,幼儿环境教育与大型活动相结合,幼儿环境教育与社区、家庭相结合,才能取得实效、促进幼儿素质的提高,这对大自然抑或人类有着十分深远的意义。 相似文献
2.
王礼兰 《学生之友(小学版)》2011,(17):72-72
环境对学前儿童的发展具有特殊价值：充分创设和优化教育环境,使儿童在其中受到潜移默化的影响,有利于教育目标的实现;不同的自然环境、人文环境、家庭的教育环境等对儿童的感染力都不同。让环境能与幼儿对话是幼儿学习的重要组成部分。本文就如何优化幼儿园走廊环境布置,提升幼儿的教育攻效谈谈自己的几点做法。 相似文献
3.
贾吉宁 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
幼儿园的各项教育活动,主要围绕着幼儿游戏展开。幼儿需要在一定的环境中进行游戏,游戏环境又会对幼儿的各种行为、幼儿的身心造成一定的影响。因此,幼儿园教师要为幼儿创设开放性游戏环境,给予幼儿更大的游戏空间。这样,可以让幼儿充分发挥自己的自主性,从而促进幼儿身心健康发展。 相似文献
4.
幼儿是未来环境的主人。在环境教育中培养幼儿的真、善、美、责,可以帮助幼儿形成科学的价值观、良好的情感与态度,使幼儿能够正确判断和确定自己的行动方向,追求与社会、与环境的和谐共处。 相似文献
5.
《陕西教育学院学报》2016,(1):1-4
峡谷式教育环境的价值约束表现为指导性观点而非控制性行为。峡谷式教育环境能让幼儿既有确定感和可控制感,又有安全感和自由感。营造峡谷式教育环境,能够有效激发幼儿参与活动的主动性与创造性,保持幼儿活动的生成性,增强幼儿活动的合作性。营造峡谷式教育环境,需要革新教育思想,优化课程资源,改进师生关系,完善评价方式,增强幼儿观念和行动的自主性与协调性,帮助幼儿做最好的自己。 相似文献
6.
随着我国社会的进步．家长们对孩子的教育越来越重视．在现阶段．幼儿园作为幼儿的教育机构．肩负着重大的责任,在注重德育教育的过程中．我们还要重视培养幼儿的安全意识。现在一大部分是独生子女的年轻父母对自己的子女更是溺爱．使幼儿与外界环境接触过少．片面强调幼儿的智力发展．从而导致幼儿缺乏相应的生活经验和自我保护能力。因此．在这种环境中成长的幼儿不能清楚地明白自己行为的后果． 相似文献
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9.
幼儿是未来地球的主人,从小对幼儿进行环境教育很有必要。及时地对孩子进行环境教育,可以帮助他们初步了解人与环境的关系,懂得保护环境就是保护地球、也是保护人类自己的道理,从而逐步养成幼儿自觉保护周围环境的习惯。 相似文献
10.
在环境问题日益严重的当今社会,环保教育意义深远,它将关系到我们下一代能否拥有自己的绿色家园。幼儿园是对幼儿进行环保教育的重要场所,将环保教育内容渗透到幼儿日常生活的各个环节,结合活泼有趣的形式,在初步树立幼儿环保意识的同时,可促进幼儿品德的健康发展。 相似文献
11.
幼儿情绪对于幼儿的个性发展和成长十分重要,情绪具有建立、维持和改变幼儿与外界环境关系的功能。幼儿对于自己所处环境感知的情绪好坏,将直接影响幼儿的学习和生活。为了培养幼儿的良好情绪,在教学中教师应努力改善师生关系,发扬教学民主,焕发教育活力;通过与家长的密切配合,开展一些有趣有益的活动;随时注意观察幼儿的情绪变化,采取一些切实有效的教育手段使幼儿保持良好的心理状态。 相似文献
12.
<正>户外环境是幼儿户外活动的场所环境,本质是为了培育幼儿而不是培育教师,幼儿是自主的人,他们有自己的儿童文化和自己的看法,教师不能将自己的想法强加给幼儿。儿童文化视角下户外环境的创设是一种新的探索和实践,是对成人视角下户外环境创设中存在的不足的弥补和修正。儿童文化视角下的户外环境创设需要坚定以幼儿为中心和师幼互动的原则,运用正确的策略有效创设充满儿童文化的特色户外环境。蒙台梭利认为：“幼儿园教育要为幼儿提供有准备的环境, 相似文献
13.
皮亚杰认为：幼儿的发展是在与主客体交互作用过程中获得的,幼儿与客体环境的交互作用越积极、主动发展就越快。教师应创设丰富多彩的环境,让幼儿根据自己的需要、经验、能力、兴趣等自主选择,为幼儿在潜移默化中接受教育、陶冶情操、培养能力打下基础。 相似文献
14.
环境对幼儿的发展具有特殊意义，这是由幼儿身心发展的特点、环境所具有的教育价值两方面决定的。环境是幼儿重要的生存条件。因此，幼儿园应有计划、有目的地创设并利用良好的教育环境，给孩子一个空间．让他自己去创造、去讨论、去解决、去探索，通过环境创设．让幼儿在一种美好的、易于接受的氛围之中，陶冶情趣．养成良好习惯．有效地提高幼儿的环保意识。 相似文献
15.
《纲要》指出幼儿园的教育是为所有在园幼儿的健康成长服务的,为每个儿童提供积极的支持和帮助。环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效的促进幼儿的发展。在幼儿眼里,一所幼儿园就像一个小型的社会,班级是幼儿在家庭以外最先接触的生活环境,幼儿园的环境可为幼儿提供主动学习的条件,能使幼儿在其中建造自己的知识和价值观。 相似文献
16.
《新校园(当代教育研究)》2016,(1)
区域活动是幼儿自主学习、探究互动的学习方式。根据幼儿年龄特点,教师有目的、有计划地确立教育目标,创设教育环境,投放多样化的活动材料,幼儿按照自己的意愿进行学习,促进幼儿个性化发展。 相似文献
17.
成人往往认为幼儿小、不懂事,常常把自己的意志强加在幼儿的身上,事事包办代替,以致大多数幼儿自主性差。我们在适应时代潮流,大力开展科学教育的同时,要重视培养幼儿的自主性,为幼儿创设良好的科学活动环境。 相似文献
18.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
作为幼儿教师,深知自己教育的重点是在起点上培养幼儿的环保意识和环保技能,这些工作责无旁贷、义不容辞。根据当代环境问题现实要求和学前教育工作实际,结合我镇中心幼儿园的幼儿所处年龄阶段的心理、生理特点,认为应该从努力为幼儿创设美好环境,有效激发幼儿的美感,充分培养幼儿的环保习惯和围绕环境节日有效开展环境保护的主题活动,努力倡导绿色环保两个方面做好环境保护教育工作。 相似文献
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幼儿园的环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质和精神条件的总和,幼儿的成长离不开环境,环境对幼儿的行为和发展有着重要的价值。适宜的环境可以使幼儿很好地发挥自己的潜能,手脑并用让好奇心和探索欲得到最大的满足。而很多教学活动,往往很难在“一节课”里让幼儿“尽心”或挖掘出全部的教育内涵;而有的活动,只放在一节课内进行,有些幼儿很轻松就达到教育目标,而有些幼儿则遭遇困境无法完成。这时,我们需要利用环境资源为幼儿创造继续探索学习主题课程的条件,并在主题活动中发挥环境对孩子的作用。 相似文献