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一、对当前思想政治课教学的反思
学校思想政治课是学校德育工作的主导渠道，是学生必修的基础课，是学校实施素质教育的重要内容。作为我国学校思想政治课的基本原则——灌输原则，曾发挥过重要作用，也取得过显的成效。但在后来的学校思想政治教育中，将这一原则绝对化，演变成不分对象、内容、场合的“命令式”、“填鸭式”的教育方法。学生对学校思想政治课的抵触和反感，很大原因是源于这种僵化的教育方法。 相似文献
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从课程性质而言，“思想政治课是对学生系统进行思想品德教育和初步的马克思主义常识教育，以及有关社会科学常识教育的必修课程，是学校德育工作的主渠道，是我国学校教育社会主义性质的标志”。(摘自《课程标准》)但是，在长期应试教育体制的影响下，过多强调政治课教学的理论性，而忽视了它“育人”的主体功能。笔者认为，在素质教育的大背景下，必须坚持“以人为本”的原则，以学生的发展为中心开展教育教学工作，才能充分发挥思想政治课的育人功能，真正成为学校德育工作的主渠道。 相似文献
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培养青少年正确的世界观、人生观和价值观是学校德育工作的主要内容，要完成这项工作离不开课堂教学这一主要渠道。“思想政治课是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程，是中学德育的主要途径。它对帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品质起着重要的导向作用。”（国家教委《关于进一步加强和改进中学思想政治课教学工作的意见》）。思想政治课在本质上是德育课，它以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，对学生进行马克思主义经济学、哲学和政治学的基本观点教育… 相似文献
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思想政治课是学校德育工作的重要途径，承担着对学生进行思想、政治、道德和心理品质理论教育的任务。长久以来，作为学校德育的专门课程，思想政治课教学形成了相当稳定的、以“灌输”为特征的主导模式，如一言堂、注入式。尽管社会和教育实践在深入发展。现代化教育思想已被人们广泛接受，但是，在思想政治课教学中，“灌输”依然是教师们最惯于采用的方式。人们想到思想政治课，就会想到教师滔滔不绝地讲解和学生的洗耳恭听。 相似文献
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张兴红 《安徽教育学院学报》2003,21(1):125-126,128
思想政治课是对学生系统地进行公民道德教育和马克思想主义常识教育的必修课程，也是中学德育教育的主要途径，肩负着德育与智育的双重目标。要有效地实现政治课的“双重”目标，就必须适应形势，不断探索与之相适应的教学方式。近年来，我紧紧依据新的《课程标准》，运用现代教育理念，大胆地进行了合作探究式课堂教学的有益尝试。 相似文献
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全日制普通高级中学《思想政治课课程标准》指出：“思想政治课是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程，是中学德育工作的主要途径。”还指出：“高中思想政治课的教学同时事教育既有区别又相互联系。时事教育的内容是对思想政治课教学内容的重要补充，是保证思想政治课教材相对稳定的重要环节。”与此相适应，我国高等教育考试在考试课目设置中，一直把 相似文献
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全日制普通高级中学《思想政治课课程标准》指出：“思想政治课是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程，是中学德育工作的主要途径。”还指出：“高中思想政治课的教学同时事教育既有区别又相互联系。时事教育的内容是对思想政治课教学内容的重要补充，是保证思想政治课教材相对稳定的重要环节。”与此相适应，我国高等教育考试在考试课目设置中，一直把 相似文献
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杜旭章 《德阳教育学院学报》2004,18(3):49-49
思想政治课是对学生进行系统的公民品德教育和社会科学教育以及马克思主义常识教育的重要课程，是学校德育工作的重要途径。它对学生确立正确的政治方向，培养良好的道德品质，形成正确的世界观和人生观起重要的指导作用。新一轮课程改革也把思想政治课作为一门独立而又极其重要的德育课程。 相似文献
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思想政治课是一门对学生系统进行思想品德教育和马克思主义常识教育、社会科学常识教育的必修课课程。它是德育工作的重要组成部分和途径，也是学校教育社会主义性质的重要标志。面对新时期思想政治工作出现的新情况、新问题，思想政治课所具有的导向功能、保证功能、转化功能无论我们怎样评价都不会过分。但是重视语、数、外、理、化教育，轻视思想政治课，“一手硬，一手软”的问题在相当一些学校领导和师生中还没有根本解决。 相似文献
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全日制普通高级中学《思想政治课课程标准》指出：“思想政治课是对中学牛系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程，是中学德育工作的主要途径。”还指出：“高中思想政治课的教学同时事教育既有区别又相互联系。时事教育的内容是对思想政治课教学内容的重要补充，是保证思想政治课教材相对稳定的重要环节。”与此相适应，我国高等教育号试在考试课目设置中，一直把政治学科列为重要的考试课目。 相似文献
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思想政治课的任务是对学生进行初步的马克思主义常识教育以及有关社会科学常识教育 ,对学生确立正确的政治方向 ,培养良好的道德品质 ,养成文明的行为习惯和形成正确的世界现、人生观、价值观起指导作用 ,有利于培养学生的社会责任感。我国的基础教育正在全面进行教学改革。在此形势下 ,如何认识思想政治课教学在素质教育中的地位和作用 ,转变教育教学观念 ,使之尽快适应素质教育的需要 ,成为中学思想政治课教学改革与发展面临的一项紧迫任务。首先 ,中学思想政治课在素质教育中的地位和作用不可忽视。“素质教育” ,是指通过科学的教育途径… 相似文献
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倪廷贵 《中国教育科研与探索》2007,(4):101-101
目前，素质教育已成为我国教育发展的趋势，而思想政治课又是提高学生整体素质的重要渠道。因而要提高学生素质，达到政治课教学的目的，最重要的就是在教学中体现素质教育，运用多种方法，充分调动学生的积极性，让政治课“鲜活”起来。[第一段] 相似文献
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陈方梁 《宁波大学学报(教育科学版)》2001,23(6):112-114
“与学生共鸣”是提高政治课教学实效性的有效途径。教师要通过关注学生、因材施教、转换角色等方式，增强教学过程的感染力，达到教与学的互动，发挥政治课教学在学校德育工作中的主导渠道作用。 相似文献
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田菊香 《山西教育(综合版)》2001,(9)
青少年学生的思想政治工作在教育这一系统工程中居于特殊重要的地位。学校作为培养人才的重要基地，作为对学生进行思想政治工作的主渠道，应做好这一工作。一、中师政治课的主要内容和性质思想政治课是中等师范学校课程计划的一门主要学科，是对学生进行马克思主义基本常识和思想道德教育的重要课程，是学校德育工作的主要途径。中师思想政治课通过经济常识、哲学常识、政治常识、师德常识的学习，从我国国情出发，运用马克思主义基本观点，特别是邓小平理论武装学生，使学生初步形成科学的世界观、人生观、价值观，树立献身教育事业的职… 相似文献
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思想政治课是对学生进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程,是学校德育工作的主要途径。它对帮助学生确立正确的政治方向、树立科学的世界观、人生观、价值观,形成良好的道德品质起着重要的导向作用。党和政府历来十分重视思想政治课的建设,技校思想政治课教学地位 相似文献
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思想政治课是对学生系统进行公民的品德教育和初步马克思主义常识教育以及有关社会科学常识教育的必修课程,是学校德育工作的重要途径,是我国学校教育社会主义性质的重要标志之一。它对学生确定正确的政治方向,培养良好的道德品质,养成文明的行为习惯.进而形成正确的世界观、人生观,起着重要的作用。思想政治课要完成“学习知识、培养能力和提高觉悟”三位一休的教学任务,这 相似文献
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李文玉 《读与写:教育教学刊》2009,6(7):123-123
九年义务教育初中思想政治课是对学生系统进行思想品德教育和初步的马克思主义常识教育,以及有关社会科学常识教育的必修课程,是学校德育工作的主渠道,是我国学校教育社会主义性质的标志. 相似文献
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教学民主化：焕发思想政治课生命活力 总被引：1，自引：0，他引：1
思想政治课肩负着对青少年学生进行马克思主义基本理论教育的历史重任，对于培养“四有”新人具有重要意义。但在教学实践中，思想政治课却遭遇这样一种境遇：在不少学生心目中，思想政治课简直就是枯燥、乏味、说教的代名词。为什么思想政治课会陷 相似文献
20.
王冬梅 《中国科教创新导刊》2012,(18):41-41
初中思想政治课是对初中学生系统进行思想品德教育和马克思常识教育,社会科学常识教育的必修课程.注重其价值的发挥,给予他足够的重视与发挥,关系着百年树人的大计.重视思想政治课的价值,并切实搞好初中思想政治课的教学,直接关系着国家的命运.思想政治课在提高学生的理论水平与实践能力中有其独特的价值素质教育是初中政治课的的基本属性和底色. 相似文献