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1.
公共政策必须包含着价值取向,这是公共政策的基本问题。只有当公共政策包含着公共利益的价值取向时,才能获得公众对公共政策的信任和支持。但是,不同的价值取向可能会把公共政策引向不同的方向,而不同的社会体制也需要与其相适应的价值取向来引导。文章以社会主义市场经济为背景进行讨论,主要论述了我国现阶段对政策价值取向的两种选择,同时就如何加强政策价值取向中的公平提出了几点建议。 相似文献
2.
庞秀艳 《淮南师范学院学报》2008,10(2):36-38
公共政策作为政治系统的输出物,体现了公共权力机关的价值取向;廉租房政策作为一项重要的公共政策。保障了社会弱势群体基本的住房需求,是实现社会公平的重要途径。可从宏观、中观和微观的视角分别阐述廉租房政策所蕴含的我国公共政策的公平价值取向。 相似文献
3.
公共性：公共政策分析的一般范式 总被引：33，自引：0，他引：33
陈潭 《湖南师范大学社会科学学报》2002,31(4):46-50
公共性是公共政策形成的逻辑起点，是公共政策分析的理性取向，公共性是公共政策的元属性，一般表现为公正必,平性和公开性三个基本维度，是公共政策问题分析，制定分析，执行分析，评估分析的价值基础和精神内核。“公共性”的缺失必然违背公民意志，损害公众利益，扭曲公共政策，因此，对公共性的认识和理解是公共政策研究的必然要求，是公共政策分析的基本前提。 相似文献
4.
从价值选择、合法性和有效性三重维度,探讨了研究生"扩招"政策的价值基础。认为其价值选择与公共政策价值取向的转移相关,经历了从"规模发展"向"质量提高"的转变;其合法性体现为政策内容与目标的合法性;其有效性表现为政策执行过程的培养质量问题和政策执行结果反映出的硕士生就业、研究生教育专业结构失衡问题。 相似文献
5.
经济体制类型与公共政策的选择之间,有着紧密的内在联系。文章通过对市场经济体制下公共政策的功能分析,指出公共政策的价值取向应是公平而不应是效率。 相似文献
6.
大学生村官计划是为了解决"三农"问题和大学生就业而制定实施的一项政策。文章注重从公共政策的视角出发,运用公共政策的学科知识,对大学生"村官"计划概念进行界定,探讨了我国大学生"村官"计划的政策价值取向、政策背景、政策内容与政策执行。 相似文献
7.
胡森林 《中国科教创新导刊》2012,(5):165-165
公共政策作为实现公共管理目标的手段,经济与效率曾一度占据了公共政策设计的主流地位,而忽视了对内在价值的思考。价值维度的缺失导致公共政策无法有效保证公共政策的公共性。本文将借鉴弗雷德里克森对公共行政精神的阐释,思考和探寻在公共政策设计过程中的价值维度,并对我国公共政策的设计提出一些启示。 相似文献
8.
在价值维度,从继承马克思主义“共同体”思想、“人的全面发展”学说、“实践论”的三个核心取向阐释了德育共同体的实质内涵,端正了高职校企德育共同体构建的价值取向;在现实维度,从落实立德树人根本任务、推动“崇德强技”人才观发展、打造“匠心文化”德育特色品牌的三个时代课题对高职德育发展蓝图进行全新擘画,明确了高职校企德育共同体构建的现实逻辑;在实践维度,从消融德育主体利益壁垒、建立校企德育导师制体系、技术赋能德育模式创新发展的三个实践路径提供了校企德育共同体构建的实践方案,为建设校企协同德育工作体系、推动高职德育创新发展提供行动指南。 相似文献
9.
《绵阳师范学院学报》2016,(9):23-27
中国特色社会主义人口理论是马克思主义人口理论与中国具体人口治理实践相结合的产物,发展脉络主要包括基本内容、践行轨迹和价值取向三个基本维度。其基本内容在中国特色社会主义建设实践和人口学术理论的双重支持下得以丰富和完善;践行轨迹遵行了国家治理理论形态演变的三重逻辑,即由源自于实践的观念形态转化为指导实践的政策形态,继而又上升为以强制力为保障的法律形态;价值取向实现了从工具性到目的性、从国家主义向民本主义转换的两重转向。 相似文献
10.
《中学政治教学参考》2018,(33)
文章以重庆市巴蜀中学校教育实践为例,论述了引领中学生践行社会主义核心价值观的三个维度:解读理论以提升中学生的认同度,搭建平台以引领中学生的价值取向,丰富实践以引领中学生知行合一。 相似文献
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关于高等教育质量标准的价值取向分析 总被引：1，自引：1，他引：1
文章通过对高等教育质量标准的学术取向、社会取向和综合取向等三种价值取向的分析,探讨了高等教育质量标准的不同维度在高等教育价值衡量中的规定性及其作用。 相似文献
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何美 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2020,(2):33-38
改革开放40年来,中国共产党立足中国特色社会主义实践,推动主流意识形态建设的多维发展,实现了理论维度从邓小平理论到习近平新时代中国特色社会主义思想的继承与发展;功能维度从政治主导到多元协调的立体演进;价值取向维度从"以经济建设为中心"到"以人民为中心"的发展与升华;世界维度从定位中国发展到寻求国际认同的质跃。中国特色社会主义进入新时代,需要继续推进主流意识形态建设,实现改革开放与意识形态建设的互促互进、良性循环。 相似文献
14.
YAN Jian-zhang 《教育理论与实践》2007,(17)
教育管理学学科范式是指教育管理领域的社会共同体在进行教育管理研究时所遵循的一定模式。当前教育管理学学科范式现状表现为:支撑教育管理学学科发展的理论基础为人文社会科学相关理论;研究价值取向正由主客二元对立逐步向主客一元统一过渡、理论与实践松散结合;理论知识体系由相互争鸣到渐趋相似,但尚未统一;研究方法正由一维片面逐步向二维互补、多维融合过渡。在"大教育管理学"视野下,教育管理学学科范式将出现如下走向:理论基础将从人文社会科学理论走向复杂科学理论;研究价值取向将从由主客二元对立走向主客一元统一,从理论与实践松散结合走向理论与实践紧密结合;理论知识体系将从相互争鸣走向统一、系统的教育管理理论建构;研究方法将从一维片面走向二维互补、多维融合。 相似文献
15.
《科学技术哲学研究》2017,(3)
社会科学研究两类对象,一类是个体及其信念、价值、选择与行动;另一类是国家、企业、法律、文化等社会建制或社会现象。反思社会与个体这两个不同层级现象之间的关系是还原论研究的基本旨趣。文章从本体论、认识论和方法论三个维度出发,通过考察还原论与整体论之间的核心争论,阐述还原论在社会科学中的适用范围,揭示其对于社会科学研究的重要意义。 相似文献
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自本尼斯提出"道德领导"的概念以及道德领导的结构以来,教育领域开始了道德领导的研究。西方关于学校道德领导的研究可以分为以下三个取向:一是理论与知识论取向;二是量化和质性的描述取向;三是实践取向。在道德领导的研究方面,不同的学者关注的层面也各不相同,大体分为四种情况,即从个体、从群体或组织、从社会、从跨文化的角度进行研究。英、美、加等国学者从所持的道德本体论或所在的立场出发,对学校领导的使命从学校领导的文化建设、学生发展和教师专业发展等维度进行了探讨。 相似文献
17.
钟强 《和田师范专科学校学报》2009,28(1):19-20
公共政策包含着政府特定的价值取向。中外的公共政策随政治、经济的发展变化经历了相应的价值取向。我国的公共政策在西北民族地区实施还需因地制宜,要重点考虑民族成分、地理位置,追求社会稳定、公平优先。 相似文献
18.
开放中的人文社会科学与教育学 总被引：3，自引：0，他引：3
教育学的迷惘源于人文社会科学的困惑,教育学永远无法割断与其他人文社会科学间的内在逻辑联系。教育学作为一个学科的独特性在于它的实践取向,而实践取向既是约制教育学学术话语建构的不利条件,又是促成教育学的发展和繁荣并保持自身相对独立性的基础。在整个人文社会科学日益走向开放的环境中,教育学要实现自我超越,走向开放也是它惟一的抉择。 相似文献
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对大学生进行市场经济伦理教育应遵循两个维度,一是理论维度,应重点抓好如何认识市场经济伦理,把握它的目前取向和将来的发展动向;二是实践维度,应在大学生的日常学习生活以及实习实践中细化规范标准,严格执行考核要求,切实做到理论和实践相结合. 相似文献
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新时代如何发挥好哲学社会科学育人功能是高校落实立德树人根本任务须回答的关键问题之一。文章紧扣逻辑起点,从哲学社会科学的功能属性、人才培养目标和创新路径三方面,阐释影响推进发挥哲学社会科学育人功能的三对重要关系,疏通研究的思维堵点;抓住逻辑主线,明确发挥哲学社会科学育人功能要坚持“立德树人的任务导向”“育人育才的结果导向”“价值引领的目标导向”“课程思政建设的创新导向”四个基本遵循;明确逻辑旨归,从建立推进机制、构建育人体系、打造教师队伍等维度提出基本策略,为推进发挥哲学社会科学育人功能提供借鉴。 相似文献