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现在语文教学展示更多的是阅读教学、作文教学。很难听到写字课。写字可以忽略吗?写字不重要吗?我们把关注点和重心往往都放在写作上,现在有那么多的流派在研究如何提高学生的写作能力。汉字教学何时能得到大家热情关注?汉字教学该升级了。 相似文献
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正小学阶段,影响学生语文学习的重要问题是写字。但是,在训练学生识字和写字能力时,常碰到像常见的笔画不规范、写字能力比较低等问题,这是因为部分教师比较看重识字教学,不够重视写字训练。教学过程中,教师留给学生自行写字的时间有限,不安排单独的课节来进行写字训练,致使小学低年级学生在识字和写字上存在较大的差距,甚至整体写字能力比较薄弱。因此,有必要循序渐进地进行写字训练。 相似文献
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义务教育《语文教学大纲》中明确指出:写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用。近年来,受应试教育等因素的影响,写字教学被忽视。特别是有些农村学校,写字教学还存在许多问题:不够重视;写字作业批阅简单化;教师基本功不够扎实。所以在农村学校,应该立足农村实际来优化写字教学。 相似文献
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<正>美国心理学家威廉詹姆士说过:"播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。"也就是说习惯可以决定一个人的命运,而培养学生正确的写字习惯是培养学生学习习惯的重要途径之一。在写字教学中,教师首先就要培养学生良好的书写习惯,包括坐姿、执笔姿势、写后的检查和修正等。其中,坐姿和执笔姿势的训练是贯穿写字教学的两个重要方面。写字是一项十分精细的活 相似文献
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写字教学,是语文课程目标体系中的重要组成部分,也是我国语文教学优良传统的一个重要方面。写字是学生最基本的语文素养,也是将来学生面向社会的最基本的能力之一。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语文课标》)始终将写字教学作为语文学习的重要内容和目标提出来,并确定了基础教育的各个学段具体的教学目标。笔者以为,不管语文课程改革今后的走向呈现什么样的状态,写字教学这个基础绝不能动摇。明确农村小学写字教学的现状,提出适宜的应对策略,是我们有效提高学生写字水平当务之急。 相似文献
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<正>写字,是小学语文教学的基本任务之一。但写字训练并没有得到教师的重视,计算机信息技术的飞速发展,反而使教师放松了对学生的写字教学。培养学生的写字基本功,让他们练就一手好字,会对学生今后的学习和工作产生积极的影响。本文笔者总结了写字教学的几点经验,供同仁借鉴和参考。 相似文献
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义务教育《语文教学大纲》中明确指出：写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用。近年来,受应试教育等因素的影响,写字教学被忽视。特别是有些农村学校,写字教学还存在许多问题：不够重视;写字作业批阅简单化;教师基本功不够扎实。所以在农村学校,应该立足农村实际来优化写字教学。 相似文献
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义务教育《语文教学大纲》中明确指出：写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用。近年来,受应试教育等因素的影响,写字教学被忽视,使这项基本功的训练没有落到实处。特别是有些农村学校,写字教学还存在许多问题：不够重视;写字作业批阅简单化;教师基本功不够扎实。所以在农村学校,很有必要研究写字教学。 相似文献
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师范院校公共写字课是对师范生进行教师职业技能训练的一门公共必修课程,对培养和提高师范生书写能力和从教能力,具有极其重要的作用.文章试图从课堂教学、课后延伸、强化训练、考核评价、实践应用、从教反馈等环节,分析阐述写字教学的特殊性,以期构建贯穿于学生在校与从教期间写字技能训练的"开放型"教学模式框架,用以指导师范院校公共写字课教学实践. 相似文献
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《语文课程标准》指出:"写字教学要重视对学生写字姿势的指导,重视书写的正确、端正、整洁,养成良好的书写习惯。"笔者根据自己一年级写字教学实践,认为要让学生养成良好的写字习惯,可从小培养他们"提笔即是评价时"的意识。本文从"找准支撑点""采用动情点""促进成功点"三方面展开阐述评价在一年级写字教学中的妙用。 相似文献
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从事低段教学后我发现低段学生在写字方面存在着令人担忧的问题：如学生写字时姿势不正确,学生书写汉字的笔顺不规范,学生对写字不感兴趣。特别握笔的方法不科学,喜欢拇指与食指对捏或交叉,手指挡住视线就看不清笔尖的移动。迭不到标准的写字要求——胸口离桌子一拳、眼离本子一尺、手离笔尖一寸。在平时的教学中忘了学生还是孩子,忽视了学生写字时应拥有的一种心态,更忽视了写字教学缺少了应有的情趣。 相似文献