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1.
《经济法学》教材所具备的专业知识载体、学科理论概评、研究信息索引、前沿问题导引、实务问题处理参考、学术规范示范等众多功能昭示：正视现有《经济法学》教材结构体系的内在缺陷，以一种成熟的经济法理论和教材编写理论为指导，对内容撰写、结构安排、编著形式进行全面创新，构建一部在理论支撑、结构安排、内容编写、学术范式与外国著名法学教材媲美的、代表中国现阶段经济法学研究和教学水平的新《经济法学》教材。 相似文献
2.
《兰州教育学院学报》2019,(2)
研究范式关涉思想政治教育的基础理论建构、学术话语体系生成、学术共同体打造以及理想信念坚守等学科发展的切近问题。在范式创生、转换、融合的历史进程中,暴露出思想政治教育理论研究存在学科壁垒森严和范式对峙割裂这一碎片化的研究困境。思想政治教育出场学范式以其整体性视域为求解这一理论困境提供了一种可供选择的方案。 相似文献
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骆旭旭 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》2014,(1):87-96
我国的国际经济法学伴随我国三十年经济体制改革进程而发展起来,可以划分为创立阶段、发展阶段和迷惘阶段。由于早期引进和移植国外先进法律制度的需求,我国国际经济法学形成了"输入型"的研究范式。由于我国国际经济地位的变化,这种"输入性"研究范式不适应现实要求,并导致了国际经济法学研究近期的迷惘。中国特色的国际经济法学研究究应摆脱传统的"单纯批判"范式,建构性地提出中国关于国际经济秩序的主张。"建构"范式要求我国的国际经济法学者协调中国利益与国际共同利益的关系,以国际视角研究国际经济法问题,并在国际社会发出中国声音。 相似文献
4.
经济法学教材目前存在着质量参差不齐、总论与分论脱节以及体例结构紊乱等问题.加强经济法学教材建设亟待加强总论与分论的理论衔接、优化教材的编排结构以及增强经济法学教材的实用性. 相似文献
5.
任何一门学科只有具有“范式”才配称科学.作为我国农村地区职业教育的主阵地,县级职教中心创业能力培养工作不论是对学生个体还是学校自身发展都具有重要意义.但当前这一工作领域存在和面临着很多认识误区、现实困境,必须“以服务为宗旨,以就业为导向”建构起实践导向型县级职教中心学生创业能力培养范式. 相似文献
6.
孙峰 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,37(4)
德育学科在知识等级的分类时代,被置于知识体系的边缘位置,这是由于德育学科自身的内容体系所导致的,德育学科在发展过程中存在学科被解体的困境,只有深入思考德育学科的困境,才能寻求德育学科发展的路径.德育学科面临的困境主要体现在:原创性研究欠缺,研究范式不成熟以及二元论的思维方式.德育学科要走出困境就要走向德育实践,走进生活世界,寻求本土理论. 相似文献
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经济法学作为法学学科中的一门新兴学科有很重要的地位.如何改善经济法学课程教学,一直备受高校法学院的关注.经济法学的学习需要培养多重思维,而这些思维必须通过经济法学课程的教学过程来循序渐进地培养.文章力图通过探索经济法学课程教学的建构培养学生的多重思维,以达到专业培养目标. 相似文献
8.
库恩的范式理论对自然科学的性质及发展的解释,深刻地影响了比较教育学的研究和发展。以库恩的范式理论审视比较教育学的学科发展正是其研究范式的发展史。但范式理论不能很好地解释比较教育学学科发展的特殊规律。这是库恩范式理论在比较教育学科中遭遇的困境。 相似文献
9.
刘一纯 《湖北大学成人教育学院学报》1998,(3)
对任何一门学科的学习研究,首先都必须对其体系、结构有一个总体把握,才能提纲挈领地将全部内容串连起来,融会贯通,从而既掌握其具体内容,又理解各部分内容之间的有机联系,避免所学的知识似一盘散沙碎玉。杨紫烜、徐杰主编,北京大学出版社出版的《经济法学》教材,作为经济法学课程的指定教材,其内容丰富,知识点庞杂,且难于记忆,是众多学习者的共同感受。笔者认为,要学好经济法学这门课程,同样应该首先弄清其脉络,即弄清其体系、结构、各构成部分之间的联系,才能将全书的内容提纲挈领地全面掌握。 相似文献
10.
杨璐 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(15):209-211
本文从两个方面来探讨教师学科教材理解的范式革命.第一个方面是应实现学科教材由"双基"向"三基"转换,倡导在语文学科中引入学科思想方法的教学,并具体探讨了语文学科中三个层面的思想方法.第二方面是学科教材知识论的范式革命,讨论了事实性知识、概念性知识、思想性知识、方法性知识和价值性知识在语文学科中的运用. 相似文献
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如何把握《经济法学》的重点与难点河北大学法律系张霞经济法学，是研究经济法及其发展规律的法律学科。它的内容广泛而丰富，是法学体系中一门新兴的、独立的学科。随着我国经济建设和法制建设的不断发展，经济法学也在不断地变化和发展着。为了让高等教育自学考试法律专... 相似文献
12.
任何一门学科的研究与应用都离不开对正确方法的掌握,经济法学亦不例外,经济法学一直试图构建一种包括研究方法在内的自证理论体系,研究方法的创新对理论体系的构建无疑起着积极的作用。运用传统法学研究的方法对经济法进行研究并构建经济法学理论是非常必要的,但这对经济法学理论而言远远不够,必须走出原有研究方法的思维定势,寻求经济法所特有的非传统研究方法。 相似文献
13.
欧阳爱辉 《三门峡职业技术学院学报》2008,7(3):106-108
漆多俊先生所著的<经济法基础理论>第三版是一部探求经济法最基本、最一般原理,研究各种经济法现象内在普遍规律的学术著作.该书在继承作者本人及同时代研究者成果基础之上,去努力质疑原有范式,探寻新思想,在我国经济法学研究中具有极高的价值. 相似文献
14.
教材是一种特殊的社会语言,具有区别于其他文本的独特的媒介性.这种媒介性具有多元性与嵌套性、时代性与国别性、二重性与多模性的特点,是支撑"教材学"走向学科的重要的观念范式.基于媒介性的"教材学",在知识生产、学科结构、研究队伍和研究方法等方面呈现出独特的样态.未来推动"教材学"的学科建设,应实现从"用教材研究"到"对教材... 相似文献
15.
纸质教材和数字教材虽然同为教材家族中的成员,但二者的理解范式不同,前者侧重关注意义生成,后者侧重实现跨界联通.面对信息、网络、媒介技术的融入,教师教材理解应聚焦核心概念,促使教材文本意蕴和智能意义相关联;突破单学科体系,形成学科逻辑—心理认知折中式的"思考视窗";构建"沉浸式"学习空间,促使普遍知识规范与"差异性语境"的融通,转向意义生成与跨界联通的融合,在平衡与协调中实现教师教材理解范式的持续迭代发展. 相似文献
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从"体系建构"到"问题研究"──论我国教育管理学学科研究范式的转换 总被引：1，自引：0，他引：1
我国教育管理学自创建以来,在研究范式上更多地遵循着"体系建构"的逻辑,这一研究取向极大地促进了学科的发展,但也逐渐凸现出较大的局限性.研究范式的转换成为进一步推进学科建设的迫切需要."问题研究"是以实践中的问题为出发点的研究范式,它不仅与教育管理学的学科属性是相适切的,还可以推动研究方法的多元化、促进研究人员的专业化,能有效地推动我国教育管理学学科建设. 相似文献
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经济法学课程是电大法学专业专科阶段和“注册视听生”法律专业开设的专业必修课 ,是重头课之一。这门课之所以重要是因为它同我国的经济建设和法制建设有着密切的联系 ,与我们每个人的经济生活和本职工作息息相关。该课程所用教材是由中国人民大学法学院潘静成教授主编 ,中央电大出版社 2 0 0 0年出版的《经济法学》(新编本 )一书 ,另有《学习指导书》和《参考资料汇编》作为辅助教材配套使用。如何学好这门果 ,并能顺利通过考试 ,这是每个学习者都关心的问题 ,我们和大家一起来探讨 ,以下几点想法供大家参考。一是学习时要处理好考试大纲… 相似文献
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纸质教材和数字教材虽然同为教材家族中的成员,但二者的理解范式不同,前者侧重关注意义生成,后者侧重实现跨界联通.面对信息、网络、媒介技术的融入,教师教材理解应聚焦核心概念,促使教材文本意蕴和智能意义相关联;突破单学科体系,形成学科逻辑—心理认知折中式的"思考视窗";构建"沉浸式"学习空间,促使普遍知识规范与"差异性语境"的融通,转向意义生成与跨界联通的融合,在平衡与协调中实现教师教材理解范式的持续迭代发展. 相似文献
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高等教育是培养高级人才的一种社会实践活动,由于人本身的系统性、复杂性,决定了高等教育的系统性与复杂性,进而决定了高等教育研究的系统性和复杂性,“学科与领域”之争,就是高等教育研究复杂性的表现.从研究主体视角对“学科与领域”之争进一步地探讨和解释,得出高等教育研究多学科是学科范式,高等教育多学科研究是领域范式.最后,基于高等教育研究复杂性指出高等教育研究存在的困境,并就出路提出几点建议. 相似文献