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纵芳 《宿州教育学院学报》2011,14(3):167-169
热线栏目如今已成为各类都市报必不可少的内容之一,起到沟通报纸与读者、市民与政府之间的桥梁作用,本文作者通过编辑＂热线＂的亲身体会,谈了几点如何让热线＂热＂起来的感受。 相似文献
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李萍 《学生之友(初中版)》2010,(22):31-31
要让历史课＂活＂起来,教学中必须体现学生的主体作用,教师只是学生学习的组织者、促进者和合作者;历史课的＂活＂主要表现在用灵活多样的教法,教师用＂活＂教材、教＂活＂学生,使学生活学活用。 相似文献
3.
针对初中科学实验完成不足及学生创新能力不强的现状,实验教师要转变观念,开放实验室,并引导学生利用生活中的＂废物＂,积极开展自主实验。把学习权力还给学生,让实验室器材＂动＂起来,让学生主动参与探究,真正成为学习主人。 相似文献
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韩延明 《新语文学习(小学作文)》2011,(5):20-23
好商品离不开包装,要让高考作文＂亮＂起来,也需要一番精心打造。一位高考阅卷老师说得好：你的文章里要有光辉,没有＂太阳＂也要有＂月亮＂,没有＂月亮＂也要有＂星星＂,没有＂星星＂也要有＂萤火虫＂。如果连＂萤火虫＂都没有,那你的作文就与高分无缘了。有了亮点,才能让阅卷老师心明眼亮,＂一见钟情＂,何愁不能脱颖而出、独占鳌头呢？ 相似文献
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让数学课堂“活”起来刘艳琼（赣州市清水塘小学）数学是一门语言精确、思维抽象、逻辑严密的科学，对于抽象思维尚未形成的小学低年级学生来说，课堂教学若离开了具体形象的事物，就会显得枯燥乏味，怎样才能让数学课堂＂活＂起来呢？关键在于如何激发学生学习数学的兴趣... 相似文献
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一直以来,我都在思考如何能从＂课改＂到＂改课＂的前沿阵地上,整体推进课堂教学上的改革;将教与学的模式转变,如何能从＂静悄悄＂的变,到＂焕然一新＂的活;如何让教师乐教,学生乐学,构建愉悦高效课堂。在这里,我将如何让思品课堂＂活＂起来的具体做法做一梳理,与大家共享。 相似文献
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新课改背景下,将＂教师主体＂转变为＂学生主体＂,已达成共识。然而,在＂学生主体＂的操作层面上,学生的课堂学习效率却始终没有得到预期的提高。笔者以为,提高当前学生语文课堂学习效率的关键在于让学生的思维真正＂动＂起来。让学生思维＂动＂起来是指通过一定的教学手段和方式,将学生原来传统的内隐式思考转变为外显性行动。通过对学生外... 相似文献
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初学文言文,很多小学生都感到比较困难,一是难读,二是难懂。有些学生不大喜欢这些＂之乎者也＂的文章,觉得枯燥乏味,课堂教学气氛也比较沉闷。如何让学生喜欢文言文,会学文言文？如何挖掘课堂教学中的＂情趣＂因素,让文言文课堂教学活起来呢？ 相似文献
9.
教学所用的教材内容,通常都是比较成熟的,已成＂定论＂。但历史教学的目的并不只是让学生学习掌握课本上的＂死＂知识,更重要的是让学生能运用所学的知识和观点去理解现实中的现象,去分析现实中的问题并解决它。学会度＂势＂审＂时＂,让历史课＂活＂起来,就是达到这一目的必要的行之有效的好方法。 相似文献
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新课标特别注重学生的学习能力培养,我们必须改变以往的课堂教学方式,把＂三案＂（指学案、教案、巩固案）灵活地应用到教学中。如何利用＂三案＂把课堂教学向纵深延伸,引导学生主动参与教学呢？我认为只有让数学教学＂活＂起来,才能让学生＂动＂起来。一、课前精心设计,突出学案的引导功能新理念下教师要彻底摒弃和摆脱传统的教学方式,必须把学习的权利还给学生,让学生真正成为学习的主人。 相似文献
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课堂教学中教师的语言是激起学生学习兴趣的有力手段。教师应从准确简洁、直观形象、抑扬顿挫、幽默谐趣、动思激情的教学用语入手,让课堂＂活＂起来,＂美＂起来。 相似文献
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每个人都有名字,作为英语教师,一次灵感的突现让我发现了英文名在我的课堂教学中的特殊意义。我开始实施起＂让英文名飞起来＂的行动计划。计划进行前,我让孩子们感受到拥有英文名是一件骄傲、令人羡慕的事。 相似文献
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夏乃江 《中国教育技术装备》2009,(8):32-32
识字是低年级教学的重点,要让学生多认字,识好字。识字教学就要＂遵循学生的身心发展规律和学习语文规律,选择教学策略＂。根据不同学段学生生理、心理以及语言能力发展的阶段性特征和不同的教学内容,＂将儿童熟识的语言因素作为主要材料,注重教给识字方法＂,做到＂识用结合＂,＂运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境＂,帮助学生识字、读书。而作为拼音,是学生识字的重中之重。教师要设计出有趣的、能够吸引学生的教学过程出来。让拼音＂活＂起来,让学生动起来,在兴趣中掌握拼音,在游戏中会用拼音。在课堂上,笔者不断变换教学的方法,从故事到游戏再到儿歌等等,经常以创新的方式激活学生不同的智慧,活跃课堂气氛,调动他们自主学习的积极性,使抽象枯燥的拼音符号变得具体可感,学生易于接受也乐于接受。 相似文献
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新课程理念倡导品德教学回归生活,现实教学状况并不乐观。要落实课程目标,教师在转变教学观念的前提下,必须让品德课堂真正＂活＂起来。在操作层面上,要努力营造积极的课堂氛围、锤炼课堂语言、采用灵活教学方法、优化课堂学习内容,这样才能收到好的教学效果。 相似文献
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一、通过多媒体情境创设,让学生的兴致＂高＂起来近几年来,我发现在数学课堂上,学生的反应很淡,一堂数学课上的枯燥而乏味,有些学生甚至还昏昏欲睡,这样还谈什么学习兴趣,更谈不上学习成绩了。面对这种困境,通过学习交流与实践,我懂得了要改变这种状况,要想让学生喜欢数学,进而爱上数学, 相似文献
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课堂是教育者和受教育者直接接触交流的第一场所,是实施教学的主要阵地。我认为,应该让课堂真正＂动＂起来。究竟如何＂动＂,下面我就从教案的准备方面谈谈我的想法,供大家一起学习和讨论。一、教案设计的主线好的教案可以从中看出教师上课的思路、方法以及教学的目标。要推进素质教育,教案设计首先要围绕＂素质＂这一主线,以拓宽学生的视野为主要目的,而非多做几道习题那么简单。所以在设计教案之前不仅要考虑教材的内容, 相似文献
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历史新课程理念要求让学生在多样化、开放式的学习环境中,发挥学生的主体性、积极性和参与性。而如何达到这样的要求,这就需要教师在教学中开展各种各样的活动,通过活动的方式,让学生积极、主动地参与。近日,笔者听了一堂历史课《夏、商、西周的兴亡》,感觉这堂课的设计和构思充分体现了这样的理念,让学生在课堂上＂活起来＂、＂动起来＂。 相似文献
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教学语言作为课堂教学中最重要的教学工具,它的艺术魅力,无疑直接影响着教学活动的效果。一位出色的语文教师,要用渲染创设美好的意境,用真情激起心灵的震颤,用启迪拨开重重的迷雾,用诱导引发深远的思考,用智慧让自己的语言＂亮＂起来! 相似文献
20.
姬群惠 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
对于处于基础起步阶段的小学生而言,启蒙性语文课堂教学就尤为要注重＂活＂＂实＂＂趣＂。我们的课堂教学必须真正成为学生发展的天地。如何实现这一目标,我们认为先决条件应该是让学生在课堂中＂活＂起来。＂活＂起来,即不呆板,不被动,使学生真正成为课堂的主人,怎样才能让学生在课堂中＂活＂起来呢？下面就谈点自己的看法。 相似文献