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1.
赵斌 《数理天地(高中版)》2009,(1):28-29
1．大气压强产生的原因
大气和液体一样,能对浸在它里面的物体产生压强,这就是大气压强．从宏观角度来看,可以认为大气压强等效于大气的重力产生的压强．根据这一点可以估算地球大气层的重力或质量． 相似文献
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一、制定可操作的具体目标
1．认识毛细现象;2．研究哪些材料会产生毛细现象,哪些材料不会产生毛细现象;3．研究产生毛细现象的材料特点;4．研究材料的孔隙大小与水面上升高度的关系;5．了解毛细现象在生活中的利与弊;6．在科学研究的基础上展开想象,创造性地利用毛细现象进行小制作与小发明。 相似文献
3.
全丽萍 《中学物理教学参考》1999,(10)
原题 一束持续电子流在电场力作用下做匀加速直线运动,则在其周围空间Ａ．产生稳定的磁场Ｂ．产生变化的磁场Ｃ．所产生的磁场又可产生电场Ｄ．产生的磁场和电场形成电磁波此题考查的是麦斯韦的电磁理论．麦氏电磁理论有两个中心思想：一是变化的电场能产生磁场;二是变化的磁场能产生电场．这两个中心思想可从以下三层含义进一步认识：１．稳定的电场（磁场）不能激发磁场（电场）;２．均匀变化的电场（磁场）能激发稳定的磁场（电场）;３．不均匀变化的电场（磁场）能激发变化的磁场（电场）．另外,交变电场和交变磁场互相激发,在空… 相似文献
4.
朱有祥 《数理化学习(高中版)》2014,(10):63-63
思维定势是指人们对学习活动的心理准备状态,是思维的定向预备阶段．人们头脑中原有的生活经验、认识结构都是产生思维定势的主要源泉．思维定势对学生学习数学知识起着十分重要的作用,它既能产生正向的迁移作用,也会产生不利的消极影响,对思维定势的客观认识与科学研究能够对数学教学的完善产生促进作用．在数学教学中,思维定势对学生所起的积极作用是不容置疑的．但可能会产生错误的思维导向,妨碍对新问题的解决． 相似文献
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1．电压的存在用导线把小电灯泡联到电池的两极上,可见灯泡发光,证明有电流通过．为什么将导线联在电池的两极上,电路上就产生电流呢？电池两极起什么作用会使电路中产生电流呢？为了说明电路里产生电流的原因,我们用水管里产生水流的情形来作比喻． 相似文献
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利用SCS降雨模型,选取COD、氨氮两个常规评价指标以及铬、锰、铜、镍四个重金属指标,研究一次典型降雨在内江城区不同土地利用类型下产生的地面径流重金属污染负荷．结果表明：一次典型降雨在内江城区工矿、商业、交通、住宅和建筑五种土地利用方式下产生的COD、氨氮、锰、铬、铜、镍污染负荷浓度分别为37．20mg／L、0．67mg／L、0．12mg／L、0．01mg／L、0．03mg／L、0．03mg／L;产生的污染负荷总量分别是2361．08kg、35．20kg、7．41kg、1．47kg、1．28kg、7．44kg;商业用地产生的COD、氨氮污染负荷比例最大,负荷比例分别为66．56％、41．25％;交通用地产生的重金属污染负荷比例最大,锰、铬、铜、镍污染负荷比例分别为66．13％、7．75％、39．84％、45．30％;降雨径流将对研究区河道、湖泊以及河口产生短期或中长期污染． 相似文献
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兴趣是个体积极探究某种事物或进行某种活动,并在其中产生积极情绪体验的心理倾向,也是人才成长的起点．学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向．在实践中,兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用．一旦对学习产生兴趣,就会充分发挥自己的积极性和主动性．浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力．爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”．杨振宁博士也说过：成功的真正秘诀是兴趣．学生只有对物理感兴趣,才想学、爱学,才能学好,从而用好物理．因此,如何激发学生学习物理的兴趣,是提高教学质量的关键． 相似文献
11.
文中叙述了始源科学、古典科学、近代科学的概念．对五种始源科学、三种古典科学的产生地区、产生时间做了比较．对古典科学之后的一些重要历史时期内的科学技术也从世界版图角度做了比较．对近代科学的产生时间和产生地做了说明．因此，从世界历史版图的角度给出了科学技术兴衰的全貌． 相似文献
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13.
《数理天地(高中版)》2010,(8):7-8
1．下列关于电磁波的说法正确的是（）（A）均匀变化的磁场能够在空间产生电场．（B）电磁波在真空和介质中传播速度相同．（C）只要有电场和磁场,就能产生电磁波． 相似文献
14.
刘福庆 《数理天地(高中版)》2012,(5):30-30
闭合回路的磁通量发生变化,回路中将产生感应电流．如果这个感应电流不是恒定电流,那么感应电流的磁场变化又会在邻近的另一闭合回路中产生感应电流． 相似文献
15.
孙兴川 《商丘职业技术学院学报》2008,7(2):109-111
若系统在某过程中的熵产生为零,则该过程必可逆;若熵产生大于零,则该过程必不可逆．可见,通过计算过程中的熵产生,就可判断该过程是否可逆． 相似文献
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兴趣是个体积极探究某种事物或进行某种活动,并在其中产生积极情绪体验的心理倾向,也是人才成长的起点．学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向．在实践中,兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用．一旦对学习发生兴趣,就会充分发挥自己的积极性和主动性．浓厚的兴趣是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力．学生只有对物理感兴趣,才想学、爱学,才能学好,从而用好物理．因此,如何激发学生学习物理的兴趣,是提高教学质量的关键． 相似文献
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如果您的孩子因为某门功课导致学习情绪低落时．不妨试试这个方法。举例来说。让他尽量学习拿手的科目。不管任何人．对自己所喜爱的或拿手的事．就算他人不要求。自己也会兴致勃勃地去做,这个方法就是为了让孩子产生想用功读书的“念头”．当孩子已逐渐产生兴趣后．再让孩子接触原本造成他情绪低落的科目．孩子由拿手科目所产生的原动力。就会发生推动作用。如此一来．原本不想读的科目。会由于此种推动力．而顺利进行。 相似文献
18.
从现代学习心理学的角度来看．学习兴趣与学习的关系主要表现在当学生对某门学科产生学习兴趣时,他就会产生力求掌握知识的理智感．集中自己的注意力,采取各种积极主动的意志行动．使心理活动处于积极状态．从而提高自己的学习效率。 相似文献
19.
正弦式交流电是高中的重要内容,也是高考的重要考点．但是,产生正弦式交流电的方法很多,增加了学生处理这类问题的难度．为此,对正弦式交流电的产生做一个立体化总结,可以提高考前的复习效果． 相似文献
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摩擦力是高中物理教学的重点和难点,也是历年高考的热点．学生对摩擦力感到困难和解题出错的主要原因是受日常生活经验的影响．对摩擦力的产生条件理解不深刻,因而产生了一些错误认识．现将学生们的常见认识误区归类分析,供大家参考． 相似文献