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1.
专业建设与就业创业平台构建之间存在着密不可分的关系,这些关系可以体现在促进就业创业、促进教学改革、提高人才培养质量以及促进职业教育稳定和谐发展等方面。构建就业创业平台必须与专业建设相融合,在就业创业平台构建中渗透专业建设,在专业建设中融入就业创业要素。专业建设必须以就业创业为导向,体现就业创业之需,为就业创业平台的构建奠定基础,就业创业平台为专业建设服务,二者密不可分,相辅相成。 相似文献
2.
我国职业教育事业蓬勃发展,职业教育模式已由传统的学院式教育模式向政府主导下的就业导向模式转变,但近年来,大学毕业生和高职毕业生遇到了就业难题和择业挑战,高职院校人才培养基本模式亟待完善,将创业教育与专业教学相融合的创业教育培养模式,贯穿人才培养的全过程,通过创业课程体系、教材建设、教学模式的改革,势必能推动高职院校的创业教育人才培养模式的深入和发展。 相似文献
3.
基于深度合作产教融合实践平台的创新创业育人模式,适应当前职业教育供给侧改革的需要,对提升高职院校学生创新创业意识与能力,增强毕业生就业竞争力起到了重要的促进作用,也符合创业型大学应用型人才培养的定位。文章对当前高职院校创新创业教育面临的定位不准确、与产教融合人才培养体系建设融合度低、与专业内涵建设脱节等现实问题进行了分析,从产教融合视角提出了创业型大学创新创业人才培养模式和教育教学改革的实践路径,为职业教育创业型大学创新创业教育教学人才培养体系构建与实践提出了可行性建议。 相似文献
4.
高职院校要加强职业教育和创业教育相融合的研究与实践,完善职业教育与创业教育相融合的课程体系建设,健全职业教育与创业教育相融合的组织保障,实施职业教育与创业教育相融合的教育教学策略,培养高职大学生具备多方位的从业能力和自主创业能力。 相似文献
5.
广西汽车产业职业教育集团建立起与汽车产业发展紧密结合的现代汽车职业教育体系。通过建立以人才培养平台、就业创业平台、技术研发平台、技能培训平台为核心的基础建设,以治理结构建设、融合机制建设、运营机制建设为重点的发展建设,以文化培育为依托的内涵建设,以协同创新为目标的生态建设等方面的探索,实现职业教育集团的聚集效应、辐射效应与品牌效应。 相似文献
6.
结合专业实训的创业基地是学生全面发展的平台,是专业实训与创业实践融合的有效媒介,是社会与技能型人才沟通的桥梁,是培养应用型师资队伍的有效基地。建设结合专业实训的创业基地应遵循结合专业特色校企共建,教学、创业、生产相结合,校企共赢可持续发展,以人为本的基本原则。采用利用校内外现有的专业实训基地,与相关企业合作开展创业基地建设或是让现有的各类大学生创业基地尽可能的与专业实训内容相融合的创业基地的建设模式。通过建立结合专业实训的创业平台,开展结合专业实训的多层次的创业系列活动,多层次的创业课程体系与专业课程体系的融合,建立健全创业基地的管理体制,确保创业基地的规范运行,实现结合专业实训的创业基地的建设。 相似文献
7.
李英奇 《深圳信息职业技术学院学报》2023,(3):1-6
专业教育与创新创业教育深度融合是职业教育服务创新发展的现实需要,是职业教育内涵式发展的必然要求。结合职业教育“双高计划”建设的背景,针对当前高职院校专创融合认识缺位、师资缺乏、机制不健全等问题,从认知融合、专创融合师资队伍建设、依托专业群强化课程体系建设等方面提出专创深度融合的有效途径。 相似文献
8.
雷婷婷 《天津职业院校联合学报》2022,(2):125-128
在国家“大众创业、万众创新”的倡导下,创新创业成了高职院校综合教育教学改革的推动剂。在新时代的教育环境下,高职院校的教育使命是为社会培养具有高技能的复合型创新人才,促进高职学生就业。在职业教育中将创新创业教育与物流专业以及课程相融合,为物流专业创新能力人才培养提供方向。 相似文献
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10.
通过创业教育来提升学生的就业能力,是实现高职教育目标的新途径。在高职院校中如何将创业教育与专业教育相融合是一个值得探讨和研究的新课题。文章对创业教育与专业教育相融合进行了相关探讨,并提出了基于学生"五业"(专业、职业、创业、就业和事业)贯通,建立专业教育与创业教育有机结合的课程体系,将专业课程体系中自主项目和综合项目融合于创业教育课程体系中,实现人人都能体验创业实践,实现高职教育的基本目标。 相似文献