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1.
从北京联合大学的办学实践谈高等职业教育的区域化与国际化 总被引：3，自引：0，他引：3
本在介绍北京联合大学与区域互动发展的实践及面向国际办学的基础上，提出了高等职业教育应实现区域化与国际化的问题，对高职教育的区域化与国际化进行了概念界定，分析了高职教育实现区域化与国际化的必要性，探讨了高职教育实现区域化与国际化的主要方式与途径，以及如何处理好二之间的关系。 相似文献
2.
特色建设——高职教育区域化的着力点 总被引：5，自引：1，他引：5
目前,在我国高职教育领域,高职教育要进行区域化发展已基本成为共识。在此,笔者愿就高职教育区域化具体操作时的指导思想进行探讨,以求得到同行和专家的指导。笔者认为,加强特色建设是高职教育区域化的着力点。这种特色建设可以概括为两个方面:一是特色高职教育专业建设,二是特色高职院校校园文化建设。前者是根本点,是高职教育区域化发展的内在着力点,即内因;后者是前者的环境氛围、土壤,是高职教育发展的条件,即外因。两者相互作用,相互推动,形成高职教育良性发展的生命力。只有抓住了特色建设,高职教育才会达到区域化,高职院校也才会体现… 相似文献
3.
试论高职教育的区域化发展 总被引：1，自引：0，他引：1
高职教育在一定程度上实行区域化发展,有利于因地制宜办学,为当地经济服务,同时也是降低教育成本的重要措施,更是高职教育形成自己的特色,解决生存和发展的捷径.本文就高职教育区域化发展的能性、可行性及所面临的问题进行探讨. 相似文献
4.
高职教育区域化：区域经济、高职教育非均衡发展背景下的战略选择 总被引：1，自引：0，他引：1
区域经济发展的非均衡性是普遍存在的客观实际,与此相适应,我国高职教育也不同程度地存在着区域差异,尤其是在经济发展活跃的广东省.因此,在这种区域经济与高职教育非均衡发展的大背景下,高职教育的发展战略应侧重于区域化,即以区域经济为依托,融入到区域经济社会发展的总体规划之中,实现高职教育的区域化发展. 相似文献
5.
试论高职教育的区域化发展 总被引：2，自引：0，他引：2
我国高等职业教育近年来有了很大的发展,但院校布局大多以行业为主,过于集中在大城市。高职教育在一定程度上实行区域化发展,不但有利于因地制宜办学,为当地经济服务,同时也是降低教育成本的重要措施;更是高职教育形成自己的特色,解决生存和发展的捷径。文章就高职教育区域化发展的可能性、可行性及所面临的问题进行了探讨。 相似文献
6.
德国高等职业教育发展历程可以概括为“区域化—本土化—国际化”,区域化发展是区域经济和高职教育的良性互动的内在需求,也是产教深度融合的外在表现。职业导向的培养目标、职业分析导向的专业设置、双元制的教学模式、资金筹措的社会化、职业教育立法的跟进等都是其区域化发展的成功因子,摭拾其合理元素对当下我国高职教育改革具有一定的借鉴意义。 相似文献
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胡成建 《山西财经大学学报(高等教育版)》2007,(4):20-23
高职教育的重要作用和历史意义已经成为各界的共识，高职教育在未来必将持续、快速和健康的发展，校企合作更加密切，校本策略深入到各个方面，但同时竞争生存、优胜劣汰的局面将会呈现。这种发展趋势使未来高职教育在整体轮廓中将不可避免地出现这样几个词语：质量观、开放性、区域化、校本化和企业化。 相似文献
9.
高职教育具有鲜明的地方性特点,与区域经济密切联系。本文从高职教育区域化发展的角度对无锡科技职业学院尚德光伏学院的办学经验进行剖析,提出高职教育要围绕区域经济特点办学,为区域经济发展服务,两者之间应良性互动、互相促进。 相似文献
10.
高职教育区域化:区域经济、高职教育非均衡发展背景下的战略选择 总被引：3，自引：0，他引：3
以广东省为例,分析了高职教育区域化发展的基本背景,提出按照"分类指导,梯度推进,协调发展"的方针,选择与区域经济协调发展的高职发展战略,提出珠江三角洲、东西两翼和山区高职教育的发展战略. 相似文献