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1 前言《服装材料学》是服装专业的一门重要的专业基础课。从服装的三要素——材料、款式、色彩,可看出它在服装专业的教学中所占位置。但《服装材料学》与其它专业课程相比,它有自身的特点,即理论性、实践性和叙述性,面广内容多,显得比较枯燥泛味。为了提高教学效果,调动学生学习积极性,我们经过几年的教学实践,就《服装材料学》的理论教学与实践谈点体会。 相似文献
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《服装材料学实验》课程是服装设计与工程专业的专业基础课程,是一门针对纤维、纱线、织物的结构及性能的认知与测试的实践类课程。针对卓越工程师的培养要求,从课程开设的现状、教学内容的建设、学生的能力培养及教学建设方案等方面,探讨面向培养卓越工程师而开展的《服装材料学实验》课程的教学建设。 相似文献
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段杏元 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2009,24(5):96-98
服装材料学是服装专业一门重要的专业基础课程.要提高该门课程的教学质量,就必须调整教学内容,改变教学思路及改进教学方法,只有这样,才能提高学生的学习积极性和创造性. 相似文献
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服装材料学是服装专业必修基础课程。本文针对服装材料学课程现阶段的特点和教学状况,对其提出设想,进行改革,从而提高服装材料学课程的教学效果和质量。 相似文献
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服装材料学是服装专业的必修课,是学生了解服装面辅料性能的一门基础课程。随着科技水平和人们生活水平的提高,服装的材料在种类和质量上都得到了飞跃式的提高。为了适应市场的变化,服装材料学的教学也应不断与时俱进,在教学和实践中不断探索。针对该课存在的问题,笔者结合实际教学工作的体会,从提高学生学习兴趣入手,对该课程的教学内容和方法的改革进行了探讨,并对教学实践进行了总结。 相似文献
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练军 《无锡教育学院学报》2006,(4)
《服装材料学》具有艺术和工程相融合的特点,是服装工程专业必修的专业基础课,文章针对服装材料学的课程特点和现阶段教学状况,从现代化教学手段、创新思维的培养、加强实践性环节等几个方面提出改进设想,以利于教学效果的提高。 相似文献
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《工程力学》是一门既与工程又与科研密切相关的课程。根据材料学专业培养材料类复合人才的社会定位和基础课程教学"厚基础、宽口径"等原则的要求,本文讨论了在工程力学教学中引入工程和科研实例的内涵及运用,并通过工程和科研实例深化材料学专业学生对工程力学课程重要性的认识。通过引入形象生动的工程与科研实例,有助于培养学生的工程与科研意识以及解决工程和科研实际问题的能力,为学生在专业基础课的学习和今后的科研与工作奠定坚实的基础。 相似文献
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《服装材料学》课程作为山东省精品课程,经过几年的建设,树立了先进的CDIO服装材料学课程教学理念,形成了"能力中心"型教学思想,将对学生的能力和素质培养贯穿于教学全过程,大力改革理论和实践教学,探索企校合作教学新思路,形成了"知识+能力、理论+实践、工程+艺术、课程+市场、校内+校外"的"五结合"课程特色。 相似文献
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互动式教学在专业课教学中的应用--对《服装材料学》课程教学方法的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
秦姝 《南通职业大学学报》2002,16(3):87-89
本文根据《服装材料学》课程的特点 ,将互动式教学法引入该课程的教学中,通过实物分析、课堂讨论、成衣制作、市场调研等,充分调动学生在学习过程中的积极性,使学生变被动听讲为主动参与,成为教学的主体,从而把所学理论知识灵活运用到实践中去 相似文献
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服装材料学的教学对于促进行业发展、提升从业者本身素质极为必要。我国服装院校把这门课程作为基础必修课之一,要求学生应具备认识面料,鉴别面料,利用面料的能力。为了提高服装材料教学质量,培养学生的技能,应对服装材料学考核方式进行一系列改革。 相似文献
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《纺织材料学》是纺织工程专业主要的技术基础课程之一。《纺织材料学》课程的基本要求是让学生掌握棉、麻、毛、丝、化学纤维及纯纺、混纺纱线的结构和形态,以及它们的吸湿、热、光、电学等性能、指标和影响因素,掌握各种材料性能的检测与实验方法,为后续专业课程的学习打下坚实的基础。 相似文献
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《胶凝材料学》是高等学校建筑材料专业的重要课程。随着高等学校教育教学改革及企业实际生产中对高素质人才需要的日益迫切,培养具有一定操作技能和更多基础理论知识的大学毕业生成为一种趋势和要求。本文从作者的教学体验和我校《胶凝材料学》课程教学现状出发,并从教学观念、教学内容、教学方式以及往届毕业生在工作中的体会等方面出发,阐述了《胶凝材料学》课程对于建材专业学生的职业生涯的重要性,并对如何提高教学效果提出建议。 相似文献
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针对服装材料学课程知识容量大、涉及面广、理论性和实践性强的特点,提出在教学过程中围绕教学目的,优化筛选知识点,突出课程重点和特色,逐步构建与学科发展、生产实践相结合的教学内容体系,注重形象化和启发讨论式教学,适时开展市场调研和网络检索,改革考核成绩评价方式等方法,有效调动服装、艺术专业学生的学习兴趣,培养学生的创新思维和实践能力。 相似文献
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郭祖红 《中国基础教育研究》2009,5(7):137-138
《服装结构制图》是服装专业中一门理论性和实践性都较强的基础学科,又是教学过程中的主要课程之一,是服装制作的首道工序,与服装缝纫制作工艺知识有着密切的内在联系,是学习服装制作工艺的基础,在服装制作过程中具有承按理论设计与实践操作的重要作用,对于学生专业技能的培养具有决定性的作用。因此学好《服装结构制图》是学生以后深造或从事服装设计工作的必要条件。 相似文献
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本文对在材料科学与工程专业本科生中开设的《功能材料学》课程全英语教学改革进行了初步探索。通过教学内容的优化、多元化教学方法与手段的运用和课程教学评价体系的完善,激发学生对全英语教学课程的学习兴趣,使学生克服畏难情绪,在教学过程中成为教学主体,在学习专业知识的同时培养其国际化视野,提高其综合素质。 相似文献
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实行《服装结构制图》与《服装缝制工艺》的一体化教学,能使专业理论更好地联系了实际,避免了课堂教学和实习教学脱节及课程安排不合理的弊端,能够极大限度地激发学生的学习兴趣和创新意识,从而使学生既有效地掌握服装制作的理论,又能圆满地完成服装缝制的实习任务。 相似文献
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服装专业工艺课是服装专业最基础的一门课程。在课程教学过程中,我们不但要重视学生的理论知识学习,更要关注学生的动手实践能力,确保他们毕业后能够符合岗位的基本需求。本文从服装专业工艺课实践教学的现状分析入手,从课堂教学改进和课程管理创新两个方面,就提高服装专业工艺课实践教学实效进行探索。 相似文献