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"您好!化学教学,请讲." 当我拨完62232484这一电话号码后,熟悉的声音再次传人耳中. 从华东师大毕业参加工作后和化学教学编辑部再次联系,不禁让我的思绪回到了求学时期.<化学教学>一直被广大中学化学教师誉为良师益友,对我而言,她却是我从前学习生活的一部分. 相似文献
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祝贺<化学教学>三十华诞!古人云:三十而立,如今的<化学教学>成熟、厚重,因为她见证了我国基础教育阶段化学教学30年来的发展历程,陪伴过许许多多化学教师的成长,记录了基础教育化学教学取得的优秀成果,承载着诸多编辑前辈无私奉献的热诚与艰辛. <化学教学>的三十年是广大作者抒写的三十年,是和广大读者不断对话与交流的三十年. 相似文献
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<化学教学>是改革开放以来,创办较早的中等教育类学术期刊.正如她的办刊理念"探索化学教学改革,引领教师专业发展"一样,成为中学化学教师研究教学、研究考试、共同提高业务水准和教学质量的重要工具书.阅读和研究她刊出的关于教学研究、实验研究、原创试题研究的文章,对我们的教学和研究及高考备考等都有着较强的指导作用. 相似文献
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魏明 《中学生数理化(高中版)》2014,(3):71-71
<正>新课程改革后,化学教学已不再是以往单纯"传授化学知识"为中心了,而是更加关注过程中学生思维方式的变化、探究解决问题能力的培养、情感和态度的形成等.作为中学化学教师,我们要提高化学课堂教学质量,就必须优化教学设计.下面,笔者就如何优化教学设计提高化学教学质量谈谈自己的看法.一、优化教学目标 相似文献
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通过对苏教版高中化学新课程<实验化学>模块的分析和教学实践,探讨出<实验化学>模块教学的基本方法有课内课外相互调节、必修选修相互融合、新课与复习课相互渗透,并从教材、教师、评价等视角说明在教学过程中存在的问题及其对策. 相似文献
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一九九七年我的一篇关于共振教学的得奖论文在市教研员的推荐下,发表在<化学教学>97年的第5期上.第一次拿到刊有自己文章的<化学教学>时,内心的喜悦无法用言语来表达,同时刊物封面上的"全国中等教育类核心期刊"的字样,让我明白了<化学教学>在中学化学中的重要地位和重要作用. 相似文献
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通过对近三年半的<化学教学>、<中学化学教学参考>与<化学教育>三种杂志发文情况的统计与分析,结合问卷调查、访谈与查阅文献,明确了新课程下中学化学教师教育科研现状及制约教研的瓶颈,就如何增强化学教师教研意识、提升教研能力、调动教研的积极性、主动性进行了思考,提出了建议. 相似文献
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<化学教学>创刊的第二年春天我在大学阅览室就开始阅读,1982年起订阅<化学教学>杂志,二十九年订阅从未间断.书柜现存是从1991年开始的(前10年杂志,调沪时落在老家),她一直是我的最爱和珍藏.中小学在"文革"浩劫中度过,中学四年没有读过多少书的我,当上正式教师以后觉得腹中空空,于是把书藉作为自己成长的土壤. 相似文献
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<正>高效的化学课堂是所有高中化学教师想要达成的教学目标,教师都希望能用较少的时间实现高效的课堂教学,实现学生知识获得的最大化,这需要教师采用有效的教学方法使学生能集中精力于课堂之上。近年来,为了实现这一目标,高中化学教师都在努力探索科学的教学方法和手段,通过不断的实践和总结,最终,"两先两后"课堂教学模式被认为是一种行之 相似文献
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<正>化学概念在化学知识体系中的地位是不言而喻的,它充当着知识网络中的"节点"。掌握化学概念,有助于化学知识的系统化。在学习者的认知结构中若难以形成清晰的化学概念,则谈不上真正掌握化学变化的内在联系及其规律。因此概念的教学是化学教学中的重中之重,对于每一位教师来说若能早知道初三学生在学习化学前形成的偏离学科概念与观点、化学教材中概念的定义形式以及概念定义的阶段性 相似文献