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本文主人公说:“沙漠象征着贫穷和落后,哪里有沙漠,哪里就有贫穷和落后。” 有资料表明,在中国960万平方公里的国土上,仅沙漠就占去130万平方公里。在内蒙古118.3万平方公里的土地上,沙地、沙漠戈壁就占去28.5万平方公里。西端的腾格里沙漠、毛乌素沙漠以及库布其沙漠,像三条黄色巨龙,横卧在我们的母亲河畔,每年将数万立方米的泥沙,卷入我们民族的血脉中去。 相似文献
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文文是北京牛栏山中学的学生。牛栏山中学是郊区一所寄宿制学校,这里有很多来自农村的孩子。文文在信中说:“我来自一个贫穷的小山村,在我们那里, 相似文献
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高露燕 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(9)
我们是生活在上海的一群幸福的孩子,我们在日常生活中,除了在电视上看到一些贫困地区的孩子,可以说这是我们第一次亲耳听到在我们这个国家,竟还有这种情况发生,(此处应用句号)武定县万德中学的学生生活,使我们感受到了浪费的羞耻。他们每一学期的学费,大概只可抵我们一星期的生活费,我们每天的伙食费,就可以胜过他们一星期的伙食费,听到姚志刚老师在信上这么说时,我深切地感受到了那里孩子的遭遇,我一下子鄙视起自己来,同样也为我的奢侈感到不安。(这就是道德的升华!是这位同学的感情激荡的结晶!这些话,决不是这位同学会“写”文章的“技巧… 相似文献
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苏苏 《小溪流(作文画刊)》2011,(Z1):75-77
在西方国家,总会有一些外来种族的聚居区。那些外来族群大多贫穷、落后并住在城市的某个角落里。当地人一般不会去那儿,因为他们觉得那里充斥着野蛮、暴力和犯罪。我要说的芒果街,便是这么一条街。 相似文献
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我们生活在一个剧变的年代。破坏与建设．贫穷与富有,庄严和戏谑．温柔与残忍．同情与仇恨等混淆着,复杂着。有一年,我去陕西合阳,看到了流经那里的黄河,我写下了八个字：“厚云积岸,大水走泥。”我们身处的社会就是大水走泥。 相似文献
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江泓 《北京教育(高教版)》2012,(7)
正重访人物:王荣人物档案本期人物:王荣,北京市门头沟区大峪第二小学教师重访理由:2006年被评为北京市"紫禁杯"优秀班主任一等奖,2011年被评为北京市"紫禁杯"优秀班主任特等奖王荣说,在她的教育生涯中,有一句名言和一段话,一直深深地影响着她对自己所从事的这份工作的态度。那句名言是但丁的:"一个知识不全的人可以用道德去弥补,而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。"那段话来自美国一位校长给老师们的信。二战时纳粹集中营中的一位幸存者,后来当上了美国一所学校的校长。每一位新老师来到那所学校时,都会收到校长一封 相似文献
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一、导入(播放云南民歌:《蝴蝶泉边》)这节课,我们要跟着沈从文老先生一起去多彩的云南走走,去听听那里的歌声,逛逛那里的歌会,品品那里的人情。好,接下来开始我们今天的云南之旅。二、旅游指南1.知识与能力指南通过阅读,了解云南的民歌习俗。品析语句,感受语言文字创设的美妙境界。2.过程与方法指南学生充分预习,合作、探究,教师做引导。 相似文献
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《东方少年(阳光阅读)》2006,(1)
《蒲公英的梦》是中国作家协会会员,中国当代著名童话作家康复昆老师二十多年来创作的儿童文学作品精选集。收入作品50篇,包括康复昆老师的处女作、获得全国第二次少年儿童文艺创作评奖三等奖并被译为日文的《小象努努》;获得冰心儿童文学奖的《兔儿树》等优秀作品,是一本益心、益智、怡情的读物。康复昆老师的创作背景始终放在云南这块神奇而丰饶的土地上,为我们讲述的是云南的山水、云南的故事、云南的动物、云南的少年儿童。通过他的作品,小读者认识了美丽的西双版纳、生活在那里的孩子们和各种可爱的动物。我们期待康复昆老师为广大少年… 相似文献
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铁凝 《阅读与作文(高中版)》2004,(3)
几年前我曾有机会到我在小说《哦,香雪》里描述过的山村生活过一段。那里的贫穷和落后,那里生活的艰辛和窘迫,那里百姓憨直和蒙昧的面孔曾使我心灰意冷。谁知一天晚上在房东屋里闲坐,我忽然听到一阵女孩子的笑声,一阵无所顾忌、不加修饰、充满活力的笑声。如果不是循声而去,亲眼所见,我不会相信这样的村里能升起这种美好的声音。借 相似文献
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蒲公英也很快乐
大后部落是出了名的贫穷偏僻,而我即将要被分配到那里去做小学老师,想想这个心就凉了半截儿。 相似文献
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如何有效地与家长沟通,如何在教育孩子的同时改变家长的教育理念,已经成为每一位老师必须面对的课题。山东省淄博市临淄区金茵小学的青年语文教师常丽华,从一年级开始,每周给全体家长写一封信;进入二年级,工作量增大,她就把每周一封的信,改为每天给全体家长写一张便笺。无论是每周一封的信,还是每天一张的便笺,常老师都以朴素平和的文字、亲切随意的叙说,谈语文学习,谈心灵成长,谈亲子共读……与家长做着直抵心灵的对话。两年下来,常老师的班里形成了浓浓的读书氛围,不但孩子们在兴致勃勃地阅读,而且家长也都陪伴孩子一起读。阅读量增大了,孩子们的语言表达能力自然而然地提高了:有的小朋友已经挥挥洒洒写下了几万字的日记!不要忘了,他们仅仅是二年级小学生。两年下来,常丽华为家长写了5万字的信和便笺,同时她还写了多达10万字的教学手记。串连起这些信,便笺和教学手记,我们犹如阅读一首动人的教育叙事诗,里面闪烁着的是老师那颗金子般闪光的爱心、是朝霞般鲜亮的创意!我们深为常老师的举措所感动!每周一封短信,每天一张便笺,看上去是一件平常的事情,但平常的事情能够长期坚持,就变得不平常起来!这个世界上所有伟大的事业不都是这样从平常的小事开始的吗?常丽华从平常小事入手,已经做出了不平常的成绩:她先后在《人民教育》《教师博览》等报刊发表了4万余字的教学手记,同时被评为淄博市十佳教师、淄博市学科带头人。一个美好的未来正在等待着这个勤奋的年轻人。其实,也是在等待着所有勤奋的“常丽华们”。现在我们从常老师写给家长的信和便笺中,选择若干篇(则)在本期予以发表,希望能够对老师们有所启发。 相似文献
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一、云南省基础教育的现状 云南是一个多民族的边疆山区省,全省有5个市、3个地区、8个民族自治州、128个县(市、区),有39.4万平方公里土地,4500万人口,与缅甸、越南、老挝接壤,国境线4063公里,山区、半山区占全省总面积的94％。5000人以上的世居的少数民族25个,居全国第一位,少数民族人口1410万,占全省总人数的1/3,列全国第二位。云南省有多种气候类型,素有植物王国、动物王国、有色金属王国之称,水利、旅游资源丰富。然而与云南省丰富的自然资源不匹配的是云南落后的教育,突出表现在4个方面。其一,经济、文化基础薄弱,发展极不平衡。新中国成立前,云南少数民族地区具有多种社会经济形态,生产力水平低,文化教育落后,贫穷与愚昧共存。 相似文献