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1.
中学生在学习数学的过程中,由于多方面的因素造成学习困难,形成所谓的数学后进生,影响数学教学质量的提高。运用新课标理念转化数学后进生,能大面积提高数学教学质量。①激励数学后进生树立远大理想,激活数学后进生的学习动力;②重视师生的情感沟通,关爱、尊重数学后进生;③体验成功,树立数学后进生学好数学的自信心;④创设情境,培养数学后进生的数学学习兴趣;⑤偏爱数学后进生,激发数学学习的主动性;⑥注重学法指导,提高数学后进生的数学学习效率;⑦反思学习,促进数学后进生学好数学;⑧加强辅导,激励数学后进生学好数学。 相似文献
2.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
<正>自普及九年义务教育以来,在我们的数学教学中会遇到很多的数学后进生,有的数学老师采取了一些措施,收效甚微,有的数学老师面对后进生束手无策,置之不理,任其发展,造成数学教学质量难以提高。我也苦苦探索了几年,摸出一条切实可行转化数学后进生的好途径,供我们的数学同行参考。下面谈谈我是如何转化数学后进生的。一、数学后进生需要与数学教师进行沟通教师要深入了解所教的数学后进生,通过与数学后进生的交 相似文献
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初中数学后进生的转化与学生的兴趣、教师、毅力等因素相关,而转化后进生的关键在于教师及时转变教学观、学生观,帮助后进生克服数学学习中的困难,实现初中数学后进生的转化。 相似文献
4.
杨兰敏 《希望月报(上半月)》2006,(18)
如何转化后进生,大面积提高数学教学质量,是深化数学教学改革的一个重要课题。本文就数学教学中后进生转化的意义,后进生形成的原因,以及如何做好数学教学中后进生的转化工作,谈几点看法。第一,转化数学教学中后进生的意义转化数学教学中的后进生首先是为了全面贯彻党的教育方针。回顾这十年 相似文献
5.
在职业学校中,存在相当部分的数学后进生,转化数学后进生也成了职业学习数学教师的一项重要工作。本文从职业学校数学后进生的特点出发,分析在职业学校中如何转化数学后进生,使他们不再惧怕学习数学。 相似文献
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陈杰 《中国科教创新导刊》2009,(28):232-232
在职业学校中,存在相当部分的数学后进生,转化数学后进生也成了职业学习数学教师的一项重要工作。本文从职业学校数学后进生的特点出发,分析在职业学校中如何转化数学后进生,使他们不再惧怕学习数学,由后进变先进。 相似文献
8.
徐丽波 《佳木斯教育学院学报》2010,(2)
在初中数学教学活动过程中,后进生的存在是无法回避且刻不容缓需要解决的现实问题.鉴于此,本文分析了数学后进生产生的原因,在此基础上从老师、自身、家庭三个层面提出了初中数学后进生转化策略,以期能为初中数学后进生的转化尽自己绵薄之力. 相似文献
9.
杨士领 《淮阴师范学院教育科学论坛》2007,(1)
随着职业学校招生规模的不断扩大,后进生的数量大幅度上升,尤其以数学后进生为最。所谓数学后进生,在我国中学数学教育界较普遍的观点是:达到数学教学大纲合格要求还存在一定程度困难的学生。转化后进生数学学习成为大面积提高教学质量的关键,尤其在提倡“素质教育”、“大众数 相似文献
10.
从笔者在数学教学中的体会,感到后进生是提高整体教学水平的一大障碍。后进生的成因是多方面的,但大部分后进生都是后天形成的,下面就对后进生问题谈谈自己的—些看法。一、后进生的表现特征在数学学习中,后进生主要表现在以下几骨．力面：概念、定义、定理认识不清,不能用数学语言描述概念。概念与概念之间联系不起来. 相似文献