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贺娇 《教学管理与教育研究》2023,(3):37-38
教材插图能形象、直观地呈现文本内容,是编者为帮助师生理解文章内容,增加课文生动性而精心绘制的,是教材的重要组成部分。其在有效启迪学生思维,提高学生语用能力和提升课堂效率方面发挥着一定作用。然而,小学语文教师存在对教材插图使用不足,课文与插图关联性认识程度不够,难以把握运用插图最佳时机等情况。 相似文献
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教师充分利用课文中的插图进行教学,有效调节学生课堂上的注意力,激发学生的学习兴趣,拓宽学生思维,提高语文课堂的教学质量。 相似文献
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阅读是人们获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。对于思维处于直观形象阶段、认知能力较弱、识字量较少的低年级智障学生,可从有效运用课文插图、巧妙运用绘本、绘制思维导图等方面着手,激发学生阅读兴趣,提高学生阅读能力,培养学生逻辑思维能力。 相似文献
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语文插图是小学语文教材的有机组成部分,是小学语文课堂教学的重要资源.哪种插图更能激发他们的形象思维,记住汉语拼音的音和形;更贴近实际生活,便于体会认知;富有情境性,便于理解;更富有审美化,陶冶情操;开发学生思维,体现学习自主性.从拼音插图的这些作用对人教版和苏教版的插图作比较,使得教师在教学中能充分合理的利用插图,提高课堂教学的有效性. 相似文献
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朗读是促进学生各项能力的有效途径,也是学生深入体会课文情感的有效手段。教师可以以插图、动画、录音、范读等方式激发学生的朗读兴趣,提高他们的朗读效率。 相似文献
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正进行思维能力训练,对于学生语文能力的全面发展有着重要的意义,同时也是提高小学语文教学质量的重要手段。下面,我就简单谈谈自己训练学生思维能力的一些尝试。一、凭借教学图片,训练学生思维的知觉思维的知觉就是观察。要培养学生的观察能力,就必须有所观,因而,小学语文教材中大部分课文都配有插图。众所周知,图画是形象化了的语言,在教学过程中,让学生运用插图,对客观事物进行观察、分析、比较,能加深他们对所学知识的理解和记忆。 相似文献
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有效教学的关键行为之一是多样化教学,插图有效增强了教学的多样性。插图是生物学的第二语言,形象、简洁、直观,是生物学教材内容的重要组成部分,也是直观教学的重要体现形式。在初中阶段,学生的思维处在由形象思维向抽象思维转变的重要阶段,因此,在教学中,开发运用好教材插图这富有直观性、趣味性和指导性的课程资源,对激发学生的学习兴趣,拓展学生思维,提高教学有效性具有十分重要的作用。 相似文献