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冯建红 《试题与研究：高中理科综合》2021,(4)
数学是一门理科学科,具有极强的逻辑性、抽象性以及严谨性。学生学习数学的过程也是学生提升逻辑思维推理能力的一个过程。在核心素养理念下有意识地培养学生的逻辑思维推理能力,激发学生学习数学的兴趣,对于提升学生学习数学的能力以及提升各个学科的学习能力具有非常积极的意义。本文对培养逻辑推理能力的作用以及我国高中学生逻辑思维的现状进行了概述及探讨,并提出了创设情境、借助提问以及类比分析等多种教学方法来激发学生推理兴趣,培养以及提升学生的推理能力等具体的方案。 相似文献
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<正>在小学数学教学中培养学生逻辑思维能力具有极其重要的意义，为实现这一目标，需要采取有效措施提高学生逻辑思维能力水平，进而提升学生综合素质和创造能力，促进学生全面发展。逻辑思维能力是一种通用能力，对于学生未来职业发展具有重要影响。数学是一门逻辑性强的学科，借助数学教学培养学生逻辑思维能力对学生日后学习和生活具有积极意义。为了更好地培养小学生逻辑思维能力，本研究将探讨在小学数学教学中学生逻辑思维能力培养策略，以更好促进学生逻辑思维能力发展。 相似文献
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数学学习具有逻辑的严密性和结论的确定性,而小学生的数学思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。在这个过程中,有些小学生由于思维方式不能及时转变,形成了数学学习困难。此类小学数学学困生的逻辑思维能力差,具体表现为抽象思维能力差、概括能力差以及思维的呆板性。要培养他们的逻辑思维能力,就要提高他们的抽象思维能力和概括能力,改变他们的思维呆板性,从根本上克服逻辑思维缺陷,提高数学学习的能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
小学阶段的教育为学习能力的提升、学习兴趣的培养甚至是对更广阔天地的热情都产生着极大的影响,对人的生活起到不可忽视的作用。着眼于小学数学学科,了解并利用思维导图结合图像色彩和文字,融合多种记忆关联模式,能加深学生对所学内容的记忆、激发对数学知识的兴趣;培养学生的逻辑思维能力,加强数学学习流程性,全面提升学生的数学能力的优势,给出适合小学数学教学的思维导图教学模式。 相似文献
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王斌 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
多元表征是数学学习重要的方法治之一,可培养学生逻辑思维能力和发散性思维能力,对强化学生数学学科核心素养具有重要作用。基于此,本文将多元表征法应用在小学数学教学中,旨在培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力,降低教师教学难度,提升学生数学学习能力。 相似文献
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马秀萍 《数学学习与研究(教研版)》2023,(4):107-109
微课是提高课堂教学效率的良好载体，在小学数学课堂教学中，发展学生的逻辑思维要在教学中提升学生的学习兴趣与能力，使学生积极地参与教学，并培养学生的数学核心素养．因此，教师开展多样的、趣味的小学数学微课教学，并在教学中发展学生的数学逻辑思维，就能提升学生学习数学知识的效率，提升学生学习的信心与兴趣，提高教学的效率．基于此，本文从激活、培养和训练学生的逻辑思维策略入手，阐述了在小学数学微课教学中发展学生数学逻辑思维的有效策略． 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
小学高年级数学教师,要激发学生的学习兴趣,培养他们的自主学习意识。从激发小学高年级"学困生"的学习兴趣;在折折画画中,培养学生的自主学习意识;加强应用,培养学生的实践能力三个方面探讨了农村小学高年级数学"学困生"有效参与自主学习的策略。 相似文献
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同其他学科相比,数学学科本身就是逻辑性比较强的学科,这也是很多学生对数学知识学习感到厌烦和恐惧的根源之一。但是恰恰是数学学科的逻辑思维性强的特征,才使其成为培养学生良好逻辑思维能力的手段之一。培养学生逻辑思维能力应该从小学阶段的数学教学着手,强化关注。鉴于此,文章结合作者自身的教育教学经验,以小学数学教学中的逻辑思维方法为研究话题,展开了一系列的探讨。首先就小学数学教学中常用的逻辑思维方法以及具体的应用展开探讨,然后明确了数学教学中培养小学生逻辑思维能力的重要性,最后分析了如何有效地提升小学生的逻辑思维能力。 相似文献
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数学学习对于发展学生的逻辑思维能力有很大的促进作用。但是由于小学生的学习兴趣不高、学习能力一般等因素导致小学数学课堂的教学效率难以提升,课堂氛围沉闷,为了更好地通过数学教学培养学生的逻辑思维能力,教师必须创新教学方式,活跃课堂氛围,提高他们的学习积极性进而获得良好的教育成效。教师可就小学数学教学过程中培养学生逻辑思维能力的有效途径进行探究。 相似文献
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陈金梅 《新课程导学(上)》2015,(2):44
培养学生初步的逻辑思维能力是小学数学教学的一个重点,也是全面实施新课程的一个重要环节与内容.因此,在小学数学教学中,我们要认真学习《数学课程标准》,树立培养学生逻辑思维能力的新理念,吃透小学数学教材内容,深入研究教学方法,注重培养学生对所学内容初步的分析能力、比较能力、综合能力、抽象能力、推理能力等,培养学生具有初步的逻辑思维能力和创新思维能力,奏响数学教学全面实施素质教育的最强音. 相似文献
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刘东东 《数学学习与研究(教研版)》2022,(16):116-118
在小学数学教学中,教师应对学生所应具有的逻辑思维能力进行大力培养,推动学生数学核心素养的形成.因此,本文对小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的策略进行了探讨,旨在表明数学逻辑思维培养的重要性,力求将数学教学水平提升到一个新高度,促进学生全方位成长. 相似文献
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文章首先论述了小学数学课堂教学效率提升的意义,然后分析了小学数学课堂教学效率提升的现状,最后提出了小学数学课堂教学效率提升的优化措施,包括加强学生主体地位,丰富学生学习经验;培养学生逻辑思维能力,掌握学习方法;把握教材重点,提升教学能力;设置合理奖励措施,调动学生学习积极性;合理应用小组教学,增强学生教学参与感;培养学... 相似文献
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逻辑思维对于小学生学习数学有着重要的作用,因此培养小学生的逻辑思维能力,是目前小学数学教育工作一项重要的教学任务。对此,就微课角度下如何培养小学生的逻辑思维能力训练展开研究应用,以期能提升学生逻辑思维能力。 相似文献
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张希凤 《试题与研究：高中理科综合》2021,(11)
小学数学学科重理论,重思考,具有极强的逻辑性,可以有效锻炼小学生的逻辑思维能力。学生在小学阶段正处于思维发展的关键阶段,教师如何利用小学数学的教学来培养学生的逻辑思维能力显得非常重要。教师要更好地利用数学的科学性和严谨性对小学生的思维进行锻炼,使学生养成一丝不苟的精神品质,也能够使得学生在学习数学时的效率更高。本文主要分析和探讨了教师应当如何在数学教学中培养学生的逻辑思维能力。 相似文献
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<正>数学是一门逻辑性很强的学科。在围绕学生核心素养发展的教育改革中,培养学生的抽象逻辑思维能力,成了小学数学课程的教学目标之一。基于此,本文从数学学科特点出发,对教学设计进行分析,探究如何培养学生的逻辑思维能力,希望能为落实小学数学课程教学目标提供参考。数学学科中的公理、法则、规律的论证过程具有高度的逻辑性和严谨性,同时数学概念、定理、法则、规律组成了系统的体系,这其中运用了逻辑判断和推理方法。由此可以看出数学学科对培养学生的逻辑思维能力具有明显的优势。 相似文献
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对于数学这门学科来说,其在任何一个学习阶段都占据着比较重要的地位。而对于小学阶段的学生来说,由于其理解能力并不是很强,再加上数学这一学科最大的特点就是具有较强的逻辑性以及抽象性,所以在小学阶段就会有大部分学困生出现。为了减少数学学困生的数量,下文就将对提升小学数学学困生逻辑思维能力的相关策略进行分析探讨。 相似文献