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1.
《湖北函授大学学报》2016,(18):14-15
本文简要分析了"现代学徒制"在我国职业教育体系中发展的背景和现状,并结合苏州高博软件技术职业学院酒店管理专业"现代学徒制"的试点工作,分析了"现代学徒制"在实际运用过程中的优缺点,试提出现代学徒制人才培养模式的建设思路和改善措施。 相似文献
2.
现代学徒制在欧美国家已经十分成熟。我国在工科类专业推行现代学徒制试点工作,而商科和工科两类专业人才培养方式差异较大,商科专业不能照搬工科类专业的现代学徒制试点经验。加快制定和完善激励机制,搭建三方信用平台,建立多种形式的校企联盟,协调各方的利益关系,探索适合商科类专业的现代学徒制人才培养,建立商科专业现代学徒制人才培养的有效机制。 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2021,(20):66-67
近些年随着现代学徒制概念的提出和试点工作的不断推进,为高职职业生涯教育的开展指明了新的方向,对于提高学生职业素养和就业能力具有重要作用。本文在准确把握现代学徒制和职业生涯教育内涵的基础上,分析现代学徒制背景下开展职业生涯规划教育的优势,并从完善课程体系、提高学生认知度等方面探索现代学徒制背景下开展职业生涯规划教育的有效路径。 相似文献
4.
周欢 《佳木斯职业学院学报》2018,(12):53-53
现代学徒制是最近几年比较热门的、由教育部改良和融合、学校通过与企业互相合作,加强职业教营运和进步的体系。此文章就不断深入和探索现代学徒制的原理,并且解读职业教育专业理论实践现代学徒制所遇到的难题,接下来探究企业与学校合作进行现代学徒制的培训和管理中的问题,结果归纳出进行现代学徒制必须达到的几项要求。 相似文献
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现代学徒制及国际上两种成功的培养模式 总被引：1，自引：0，他引：1
张中洲 《珠海城市职业技术学院学报》2007,13(1):34-38
高技能人才培养已成为我国当前经济持续快速发展的重要问题,也是我国广大职业技术院校（含高级技工学校、技师学院）努力探索的主要问题。在技能型人才的培养中如何借助学徒制的培养模式,英国、澳大利亚、德国、韩国等国家创造了很好的经验——现代学徒制。本文从技能型人才的定义、学徒制及职业技术院校培养技能型人才的特点出发,提出了现代学徒制的概念并介绍了英国和澳大利亚在此方面所做的工作。 相似文献
6.
《湖北函授大学学报》2018,(5):132-133
现代学徒制作为一种有效的人才培养模式,已经成为高等职业教育改革发展的一个重要趋势。以东莞职业技术学院电气自动化技术专业现代学徒制试点为例,从人才培养方案构建、教学规划与实施、双导师团队建设、考核与评价方式四个方面,对现代学徒制的运用进行了积极有效的探索。 相似文献
7.
随着学徒制在我国试点工作的逐步扩大和深入,存在的问题也逐渐暴露,这使得加强教学工作诊改成了促进校企合作新发展的重要举措。以全国首批学徒制试点专业——食品生物技术专业为依据,构建了现代学徒制教学指标体系,明确了诊断的具体项目及其诊断要素和标准,逐步建成覆盖全员、贯穿全程、多元诊断、网络互动的常态化诊改制度体系,建立常态化、富有自主活力和可持续发展的诊改工作机制,为现代学徒制建设进行了有益的探索。 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2016,(23)
现代学徒制是我国职业教育发展的新举措,社会工作作为一种实务型职业与现代学徒制有较强的契合性。高职院校社会工作人才培养实施现代学徒制面临配套政策不健全、社会工作机构参与动力不足、课程体系设置不完善、师资力量缺乏等困境,需要从明确政府责任、出台各项具体措施、加大政府和社会公益资金支持,调动社工机构积极性、校社共同进行课程设计与开发以及建设校社互聘的师资队伍等方面寻找解决思路。 相似文献
9.
《湖北函授大学学报》2019,(15):135-136
本文阐述了现代学徒制的内涵与特征、协同育人视角下开展现代学徒制的意义。透过实践工作中的不断研究发现,目前我国协同育人视角下餐饮企业员工现代学徒制人才培养目前出现的问题,并基于问题得到有效应对策略,更新各方思维理念促进校企合作达成共识,明确实施目标,提升学员职业能力。 相似文献
10.
刘玉杰 《安徽职业技术学院学报》2017,16(3):50-53
本文从现代学徒制的内涵出发,对其概念、特点和认识误区进行界定和分析,对现代学徒制在我国的提出背景进行了探讨。研究发现:我国现代学徒制实施过程中存在的主要问题是认识不足、制度不完善和合作机制不健全,对现代学徒制进行宣传,加深认识,完善制度、健全合作机制和科学的引导是解决我国现代学徒制现阶段问题的主要措施。 相似文献