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由于高考的压力，在分理班时往往会出现明显的性别趋势，女生多偏向科，而男生则偏向理科。在总体男女生人数分布上，理科班中，受化学这一门学科在生活中的职业倾向的影响，化学班在学生人数上性别区分却显得没有物理班那么明显，可以说还人数相对均衡。在教学中我们如果能仔细分析学生性别的分布，在化学班这个男生女生各领半边天的理科领域中所形成的学习形态上的一些典型，提醒自己在教学中要注意因性施教，努力在教育措施和教学方法上从学生的智力与个性方面的性别差异出发，使学生能相互取长补短。下面是笔在做班主任和担任化学X科教学过程中的的一些感受： 相似文献
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我们从课改班学生在较短时间内赶上并超过非课改生的学习成绩及他们身上表现出的综合素质上，看到了课改实实在在的成效。在“课改班”学生身上表现出来的综合素质，不是从天上掉下来的，也不是旧课程教出来的。而是在三年新课程的改革过程中生长起来的。 相似文献
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我们曾帮助一所小学建立心理档案．在对同年级三个班的学生进行个性及心理健康测验时．发现其中一个班情绪不稳定的学生高达50％．心理健康测验8项指标的平均值均高于另外两个班．心理疾病的检出率达32．5％，也明显高于另外两个班．经深度访谈发现，学生超乎寻常的表现缘于班主任老师自身情绪及个性等方面的问题． 相似文献
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一、学生基本情况简介
赵同学是老师们眼中严重的后进生，是我们班年龄最大的孩子，他是被公认的弱智，实际情况也是这样的：智能发育有障碍，明显落后于同龄平均水平，除智能低下外，还有运动、生活能力、学习劳动能力等都低于正常孩子的水平，上了一年学，连自己的名字也不会写，更不要提其他知识了，留级一年后，来到了我们班。 相似文献
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面对一批又一批内地新疆班学生从相对偏远的西北边陲来到经济高速发展的内地城市，我们的教育面临新的问题和考验。综观新疆班学生的思想、学习、生活等诸方面，他们中的大多数人刻苦学习、勤于思考，令人感到欣慰。然而，随着时间的推移、环境的变化，内地新疆班学生的思想、认识和行为也在不断地改变。实践促使我们从教师的主导作用和学生的主体性两个方面去审视新疆班的工作。 相似文献
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每到新学期很多教师都会强调自己班“双差生”多，学生不好管理。无论这说法是否真实，我想对这些教师说：你需要的是积极的心理暗示，否则，或许原来的好班也会变成棘手的乱班。积极的心理暗示，至少会让你从以下几方面获益。 相似文献
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笔者曾经从媒体上看到江苏某中学的一套教学质量管理方法：学校在考察班级学生素质时,不是看这个班有多少人考试成绩在年级前几名,也不看毕业班学生有多少考上了如清华、北大等名牌大学,而是看这个班后面几名学生的学业成绩,看这个班有多少学生没有考上大学。 相似文献
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以美好铸造美好──略谈差班转化曹昭义纪律散漫、成绩堪忧、环境脏乱、人心不齐等，是差班的明显特征。分析一下这些特征形成的原因，多属长期渐变而最终导致积重难返。要实现差班的转化，不可指望一蹴而就，而是需要从整体上考虑，从全局着眼，先调理其“元气”，疏通其... 相似文献
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邻班宇同学的一篇习作写得很精彩，我向他借来读给我班学生听。习作写在几张薄薄的稿纸上，读完正赶上中午放学，我随手将习作放在讲台上组织放学去了。下午来上课，讲台上的习作居然不见了。有的同学说，在第一排同学晨的座位上看到过，晨翻箱倒柜也没找到。大家纳闷极了。 相似文献
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常听到音乐教师抱怨说一堂课要在同年级各班中重复上四五回，上到最后的班，什么感觉都没有了。也有教师抱怨说，小学低年级音乐课容易上，学生学习兴趣很浓，而高年级的音乐课却很难上，学生都变得没什么兴趣了。这是为什么呢？一个很重要的原因：就是教师没有充分重视并开发学生资源来创生音乐课堂，使音乐课堂局限于教师资源和教材资源的利用。 相似文献
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班风正，学生具有一股凝聚力，有一种争先恐后的学习劲头。形成这样的一种态势，优生有劲头，差生也能竭尽全力，全班整体实力会增强。这需要班主任从自身做起，从每个学生抓起。 相似文献
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张萌 《北京教育(高教版)》2013,(11):46-46
让每个学生都参与到教学活动中,是新课标要求改进的第一步,也是关键的一步。听力障碍的随班就读学生受自身听力残疾影响,学习中存在很多困难,加之由于先天遗传、家庭环境、社会环境等各种因素的不同,在认知方法、认知发展和能力等方面也存在明显的差异,这些因素都导致随班就读学生参与学习活动的积极性受到影响。在新课程的理念下,如何提高随班就读学生数学学习的积极性和教师数学教学的实效性呢？本研究采用＂区别对待,分层施教＂的教学策略,逐渐缩短随班就读学生与普通学生之间的差异,让每一个随班就读的学生都能在原有的水平上得到较好的发展。 相似文献
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