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许晋铭 《中国科教创新导刊》2010,(1):151-152
本文研究讨论了给非英语专业学生开设影视英语选修课的必要性以及课程设置模式,包括授课对象、授课内容、授课方式、学时安排以及考察方式等。 相似文献
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李鹏 《湖北成人教育学院学报》2012,18(2):106-107
大班授课是我国英语教学的主要方式,面对着多样化的学生和大的授课环境,对大学英语教师的专业化发展就需要有深刻和全面的要求。提升大学英语教师的专业文化水平对大堂英语授课起着关键作用。本文主要讨论在大堂授课环境下,大学英语教师的专业化发展。 相似文献
3.
陈茗妍 《试题与研究：高中理科综合》2021,(24)
在现阶段的小学英语教学中,教师要能够结合现阶段的教学目标及时地调整授课的方式。故事教学法是现阶段较为热门的授课方式之一,通过讲解完整的故事线,能够在课上更好地提高学生的英语逻辑和阅读能力。在教学模式的改革中,教师可以尝试在课上灵活地运用这一授课方式,进一步提高学生的英语能力,提高小学英语的教学效率。为此,这篇文章将从四个方面详细介绍如何在课上落实小学英语的故事教学法。 相似文献
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浅谈网络英语教学中教师角色的转换 总被引：3，自引：0，他引：3
在网络环境下进行英语教学,英语教师职能、授课方式等都已发生了根本性的改变。英语教师应当对网络英语教学方式进行研究,对英语教师职能进行重新定位,积极实现角色转换。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
小学英语阅读教学的多样化指的是在小学英语阅读教学过程中授课方式的多样化。教师在教学过程中通过基础知识建立多样化教学,使授课过程变得更为有趣,教学内容变得丰富多样,能够有效提升学生的英语阅读兴趣,培养学生对于英语科目的热爱,为学生将来的学习打好坚实的基础。 相似文献
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在英语教学中,尤其是教师将英语教学与汉语语言的结合运用,将汉语作为一种有效的语言使用方式,要充分结合课堂教学的特点,在具体的授课中,结合不同学生的个性特点,包括地域、国籍、知识层面等多方面的因素,形成各具特色的语言运用功能,尤其是突出整个授课课语言的选择,更好的实现课堂教学的整体效果。该文将围绕当前教师个人因素在授课语言运用中的具体运用方式,并深入探讨英语教师个人因素对授课语言选择的影响,进而探讨了如何加强英语教师个人素质的提升,从而更好地运用授课语言,以提升课堂的综合效果。 相似文献
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对高中英语合作学习的几点看法 总被引：1，自引：0，他引：1
以集体授课为主的班级授课制,其单一的教学组织形式束缚着学生英语实践活动的全面发展,制约着学生英语运用能力的提高。由于缺乏人际交流,不少学生失去了学习英语的兴趣。在这种情况下,中学英语教学需要引进能面向全体学生的、有利于学生语言实践活动全面开展的学习方式——合作学习。作为外语教师,笔者认为应从这些方面做起： 相似文献
10.
代润英 《开封教育学院学报》2014,(5)
传统的普通高等学校英语教师专业发展的研究主要针对教育教学中涉及的授课内容、授课方法、考评方式等专业内容进行评价研究。而新的教学模式要求普通高等学校的英语教师不但具备优良的专业素质,还应具备其他素质。笔者着重探讨大学英语教师专业发展方面的相关问题。 相似文献
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目前的英语教育存在一些问题,导致大学毕业生的英语综合运用能力无法达到社会和就业市场的要求。在此前提下,本文分析了大学生英语综合运用能力现状,并提出在大学英语教育改革的前提下,大学教师提高学生英语综合运用能力应在课程体系、教学模式、授课方式、学习方式和评价方式等方面努力,提高大学毕业生的英语综合运用能力。 相似文献
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函授英语授课内容编排要针对生源特点和授课方式.要坚持实用性,听说先行,读写并重.要以学生为中心,细化教学内容,检查、反馈和考试有机结合. 相似文献
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为了提高职业院校英语课程实用性,激发学生对学习英语的兴趣,该文对某高职院校学生英语学习兴趣进行了调查,调查以问卷调查和访谈法相结合的调查方法,通过分析结果发现性别和性格都对兴趣产生了不同程度的影响。所以当今社会,学生学习英语缺乏兴趣是由很多因素产生的,高职院校应该针对这些原因改变传统教学方式,改变为激发学生学习兴趣的授课方式,这样才能取得良好的授课效果。 相似文献
14.
《佳木斯教育学院学报》2015,(12)
高职院校英语大班授课大大缓解了英语师资力量的不足,但是在大班授课中进行有效的互动来提高英语教学效果成为了有待解决的问题。本文通过调查目前的教学现状,对高职高专英语大班授课的互动模式进行了探讨。 相似文献
15.
随着经济全球化和现代化社会的迅速发展，国际化越来越普遍，作为国际性语言的英语凸显出重要性。各行各业对英语的要求不断提高，国家对英语的教学也越来越重视，英语的学习也越来越重要。新的英语授课模式应运而生，其中TESOL授课模式在我国中职英语教学中得到了广泛推广和应用。该文结合我国中职英语教学中的实际教学现状，引进TESOL这一新颖的授课模式，对现有的英语授课模式进行创新，制定出一套切实可行、中西结合的授课模式，弥补我国中职英语教学中的不足。TESOL授课模式的运用，使我国中职英语教师在教学中受到了启发，使学生能够更好更快地掌握英语。 相似文献
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邢亚男 《语数外学习(高中版)》2013,(1):41-41
教师如何克服"满堂灌"的授课方式,如何过渡到学生为主体的合作探究式的教学模式,是高中英语教师应该思考的重要课题,本文以一节"英语数字"相关的语法知识为主要内容,尝试了一种新颖高效的授课模式。 相似文献
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为了提高职业院校英语课程实用性,激发学生对学习英语的兴趣,该文对某高职院校学生英语学习兴趣进行了调查,调查以问卷调查和访谈法相结合的调查方法,通过分析结果发现性别和性格都对兴趣产生了不同程度的影响。所以当今社会,学生学习英语缺乏兴趣是由很多因素产生的,高职院校应该针对这些原因改变传统教学方式,改变为激发学生学习兴趣的授课方式,这样才能取得良好的授课效果。 相似文献
19.
强百发 《宁波大学学报(教育科学版)》2014,(5):101-104
在对来华留学生进行中国文化英语授课时,大部分高校存在授课的形式化、授课教师的非专业化、授课内容雷同化及课程被边缘化等问题;指出了中国文化英语授课时存在“中国英语”表达、外国留学生对中国文化的片面理解、教学方式僵化等瓶颈。针对上述问题,提出了精选授课内容、突出学校特色、教学与实践相结合等措施,以达到授课效果的最大化;同时,应该在提高师资水平、加强教师团队建设、增强授课教师跨文化交际能力等方面下工夫,以提升中国文化英语授课质量。 相似文献