共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
怎样进行“归类识字”教学内蒙庞金香怎样教好归类识字呢？现以义务教育第三册教材归类识字（二）第二课为例，谈谈我们的认识和做法。－、努力钻研教材，准确把握教材特点，正确领会编者意图。第三册教材是以归类识字打头，依次安排了看图学文、讲读课文、阅读课文和基础... 相似文献
2.
小语第三册第四单元教材分析及教学提示石家庄市黄莺，吴兰群义务教育第三册第四单元教材是由归类识字、看图学文、基础训练三部分组成，在课型安排上与旧教材一致，但三部分的内容和训练重点却不尽相同．一、归类识字归类识字依旧是识字、写字两部分组成，但内容的编排和... 相似文献
3.
“归类识字”学法指导与设计徐纯军（南昌市东湖区教研室）一、教材分析几年义务新教材第三册”“归类识字”部分，在全册教材中占了较大的比重，共１４课，分三次安排。形式多样，有“看图归类识字”、“形声字归类识字”、“同音（或音近）字归类识字”、”反义词比较归... 相似文献
4.
发挥“归类”优势提高识字效率──第三册“归类识字”教材分析及教法建议徐州市教育局教研室张庆九年义务教育六年制小学语文第三册共安排了三个单元的“归类识字”，计１４课，１９２个生字，占全册生字的１／２还多，是识字教学的“重头戏”．三个单元的“归类识字”主... 相似文献
5.
义务教育小学语文第三册开始编入了归类识字。教材的编排在继承现行教材优点的基础上作了较大的改进,因此,把握教材特点,培养识字能力,是提高识字质量的关键。 一、教材特点 1、突出了二年级是识字高峰的特点。三册归类识字192个,全册识字380个,二年级总计识字750个(一年级400个,三年级550个),占小学阶段识字 相似文献
6.
“归类识字”是九年义务教育小学语文的重要课型。此类课型分别编排入二年级第三、四两册。第四册共14课,分三个单元。第一、二单元各5课,第三单元4课。“归类识字”把识字与认识事物结台起采,对扩大学生识字量、培养学生的识字能力,均具有重要作用。一、语文第四册“归类识字”的特点集中识字和分散识字是小学识字教学中行之自效的两种教学方法。“九义”小学语又教材立足于教学整体改革,综台集中识字自力散识字的优点,编排体系分散识字为主,同时有机安排集中识字内容,完善了教材结何,主审了识字教学的内容和形式。水船语文“旧类… 相似文献
7.
“归类识字”是九年义务教育小学语文教材的重要课型,第四册的“归类识字”分三部分安排（共１４课）。教学“归类识字”要按照汉字的结构规律,加强音、形、义的联系;按照学习语文的规律,加强字、词、句的联系;按照认识事物的规律,加强识字与认识事物的联系。着眼于教给学生识字的方法,培养学生识字的能力,提高识字效率。一、本册“归类识字”的特点识字教学是小学低年级语文教学的一个重点,教材采用随课文分散识字和归类集中识字两种方式进行,就“归类识字”来说,其内容和形式有如下特点。（一）识字量大,目标明确。“归类识字… 相似文献
8.
现行的九年义务教育六年制小学语课本，低年级安排的识字量是：一册170，二册300，三册380，四册 360。这个识字量之和刚好占了整个小学阶段识字总量的50％。 这些数字表明，低年级的识字教学在整个小学语识字教学中占有十分重要的位置。现行教材的识字，无非是两大类，一类是随识字，另一类是归类识字。而归类识字又有好多类型，如看图归类识字、形声字归类识字、基本字带来归类识字、按汉字表义特点归类识字、事物归类识字、反义词归类识字等等。这些不同的类别，有着不同的教学内容。教学模式是属于教学形式范畴，一般来说，内容决定形式，教学内容不同，教学形式也不尽相同。我们在研究计算机参与识字教学模式时，一定要以教学内容为依据，也就是说，要根据不同的教学内容法去设计与之相应的教学模式，尽量做到内容和形式的统一。基于此，笔经过四年多的研究与实践，在小学低年级教学中，摸索出了几种计算机参与识字教学的新模式。现举例说明。 相似文献
9.
10.
义务教材五年制第三册中编排了三个“归类识字”,共14课,有生字192个,占全册识字量的48%。这些“归类识字”在原统编教材的基础上,更注重于在语言环境中识字,它把字放在词语里、句子里及其语段里去识记、理解、运用。教者可借助这一编排特点,在“归类识字”教学中,相机渗透语言环境。 相似文献
11.
优势从类中来第三册「归类识字」教材简析四川省井研县教研室谢辅元第三册有《归类识字》１４课，分作３个部分编排。其中１９２个生字，约占全册３８０个生字的５５．３％，其地位和作用不言而喻。顾名思义，“归类识字”就是以归类为基本手段的识字方法。“归类”也叫“... 相似文献
12.
13.
因类而异教给方法掌握规律──第四册归类识字的教学建议任长生，郝传连小学语文新教材第四册归类识字继承了旧教材的优点，吸收了教学改革的成功经验，着眼于提高学生的思想道德素质和科学文化素质，充分体现了教材编写的指导眉想。教学时，我们必须透彻地掌握教材的编写... 相似文献
14.
《归类识字（二）》学法指导设计徐纯军（南昌市东湖区教研室）一、教材特点九年义务教育新教材第三册《归类识字（二）》共有五篇。识字的形式有看图归类识字、独体字带合体字归类识字、同音（音近）字归类识字等。“看图归类识字”可让学生凭借图画，认识一些农活的名称... 相似文献
15.
联想拼合类推──—第四册“归类识字”教学三法四川井研县教研室谢辅元六年制小学语文第四册“归类识字”教材，包括事物归类（含鸟类、树木、水果类、体育运动类、蔬菜、佐料类）、形声字归类、会意字归类、偏旁（部首）归类、量词归类和反义词归类几个部分。生字量达到... 相似文献
16.
五年制小学语文第四册第四组包括《归类识字》（二）、看图学文《我们也要当红军》、《难忘的泼水节》和《基础训练4》。另外还有两节写字课和两节说话课。与之相对应的，还有自读课本中的五篇文章。本册教材安排了识字阅读的三个循环，本组是识字阅读第二个循环的开始。本册教材识字380个，本组87个，占到全册的近四分之一，因此，本组的识字教学任务是比较重的。本组的看图学文，在思想教育方面要向学生进行热爱革命领袖的教育、革命传统教育、民族团结教育等。归类识字部分还应渗透热爱祖国、热爱党、热爱劳动等思想教育内容。在《归类识… 相似文献
17.
浅谈“九义”小语四册“归类识字”的特点杨爱英“九义”小语四册中的“归类识字”分三个部分，共安排了１４课，其中第一、二部分各５课，第三部分４课。学习的生字是１９０个，占全册生字（３６０个）的５０％以上。努力把握“归类识字”的特点，对于教给识字方法、培养... 相似文献
18.
归类识字在低年级教材中占有一定的比重。教学中,我在完成识字教学任务的同时,针对教材的特点,有意识地渗透思想教育。 如教学第三册归类识字(一)第一课,为了激发学生热爱北京、热爱祖国的情感,我在课前收集了天安门、故宫、万里长城、亚运村等有关的图片。课堂上先 相似文献
19.
“看图归类识字”的多功能训练构想广东刘兆明小学第３、４册的“看图归类识字”在统编教材中占据着一定的位置，如何在这类教材中实现语文的整体功能训练，产生整体效应呢？我们语文教研组从提高语文能力的目的出发，创设了“看图──识字──扩句──练句──组段”的多... 相似文献
20.
本册教材安排了三部分归类识字,编入生字278个,其归类形式有五种: 一、看图归类识字看图归类识字是借助图画把词的意思形象地表示出来,使学生通过看图理解词义。这种识字方式生动形象,既能引起儿童兴趣,又能培养儿童观察分析事物的能力。如:归类识字(一)的第1、2、3课都是 相似文献