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《贵州教育》1999,(10)
普定县教育培训中心是普定县委、县政府于90年9月,以普府发(1990)46号文,将县职校、电大站、中师函授站、教师进修学校、中华会计函授站、农广校等六个办学单位合组起来的。当初命名为“普定县职业技术培训中心”。1993年2月,县委、政府又进一步决定,将县委党校、干部劳动用工培训中心(以下简称为“中心”)。1996年6月,县老年大学成立也同时融入了该中心,使之成了一个包含九个学校,在省内外别具一格的多功能教育培训中心。其目标是在中心内实行党政财文统一领导,人财物统一安排,按“上挂横联下辐射,各司其职,各尽其责,各记其功”的工作方针,实现“一套班子,一个窝子,多块牌子,充分利用教育资源,多快好省地为县培养各类人才。” 相似文献
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张美蓉 《山西教育(综合版)》2000,(10)
对于财政较为拮据的县、区怎样办教育?这是新形势下发展教育事业的一个重要课题。应县县委、县政府针对本县财力不足的实际,积极拓宽教育投资渠道,培育新的增长点,逐步探索出一条穷县办教育的有效途径——依靠社会力量办学。一、大力扶持鼓励,加强管理与监督,保证社会力量办学的规范、有序进行1.制定优惠政策,为社会力量办学创造宽松的发展环境。为促进社会力量办学的快速健康发展,应县县委、县政府给政策、重服务,为社会力量办学创造宽松的发展环境。县委、县政府先后5次召开联席会议,明确规定,要在项目审批、征地、用电、资金筹措、师资配… 相似文献
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山西省阳城县台头乡成人文化技术学校于1990年初正式挂牌办学。近年来，台头成校在乡党委、政府和上级教育行政主管部门的领导下，紧紧围绕农村经济建设这个中心，始终以“服务农村、致富农民”为办学宗旨，以教育改革为动力，以科技推广为重点，采取了集中培训、送教上门等多形式、多层次、多方位的办学方式，先后开设了20多个专业，培养学员10000余人次，培训对象辐射到各行各业，培训内容涉及种植、养殖、企管、二化生产等方方面面，为农村建设和化工企业输送了大批的合格人才，连续多年被县委、县政府、县教委评为“先进集体”。1993年9月被市教委评为“合格农民文化技术学校”，1996年被验收为“省级乡镇农民文化技术示范学校”，1998年又顺利通过了“国家级乡镇农民文化技术学校示范校”验收，其办学经验曾在市、县成教工作会议上交流，在《山西成人教育》1997年第3期刊登。 相似文献
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蒋荫怀 《中国远程教育(综合版)》1988,(1)
建平县是辽宁省西部偏远山区贫困县之一,为了解决全县科技落后人才匮乏的问题,1982年县委、县政府决定创办县电大。电大创办初期的条件十分简陋,房舍是从镇中学借的,当时的4名教工和20名学生挤在同一个教室里上课、办公。 建平县委、县政府十分重视县电大,为了办好电大,县委、县政府的领导同志经常带领主管部门的同志深入到县电大了解情况,把握电大的办学方向,解决办学中的实际困难。首先是为县电大选配了一个好的领导班子,健全了党的基层组织,使学校的建设沿着健康的轨道向前发展。其次是帮助学校改善办学条件。1984年,在县委、县政府还没建办公楼的情况下,县长办公会议决定将占地23亩,价值53万多元的100多间房舍及其他固定资产全部调拨给了县电大,使学校有了一个很好的办学基地。1985年,在县财政比较困难的情况下,县政府仍然给电 相似文献
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我县是一个贫穷小县,但县委、县政府却把教育作为头号工程来抓,明确提出"穷县、小县也要办大教育,办人民满意的教育;办教育,首先从娃娃抓起"的指导思想,以创建省级规范化示范园为目标,实现幼教事业超常规、跨越式发展,逐步形成了以中心幼儿园为龙头、以点带面、集中办园、整体推进的发展趋势,全县学前教育呈现出蓬勃发展的态势. 相似文献
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庞金斗 《山西教育(综合版)》2000,(17)
一、顺应时代发展潮流 ,大力发展职业教育改革开放以来 ,乡宁县委、县政府带领全县人民在脱贫致富奔小康的进程中 ,始终把教育摆在优先发展的战略地位 ,一手抓经济 ,一手抓教育 ,全县教育蓬勃发展。从 1984年起 ,全县掀起全民办教育的热潮 ,县、乡、村不断加大教育投入 ,人民群众踊跃捐资助教 ,全县集资 70 0 0余万元 ,新建、改建、扩建学校 576所 ,尤其在职业教育方面 ,县委、县政府更是高度重视 ,人民群众倾注了极大的办学热情。在职业中学建设过程中 ,县委、县政府和县教委给予了大力支持 :1984年一次性投资 12 0万元新建了职业中学教学… 相似文献
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改革学校管理提高办学效益上蔡县教育体育局局长王勤林上蔡是一个拥有１２０万人口的经济贫困县。但县委、县政府办学决心很大，确立了“教育立县”的方针。“七五”期间，发动群众多渠道筹措教育经费，投资６０００多万元，使全县５５４所中小学基本上实现了“六配套”。... 相似文献
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朱华凯 《中国教育技术装备》2013,(5):26-28
近年来,璧山县坚持以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,认真践行科学发展观,努力推动璧山县教育事业快速发展,教育信息技术与装备工作取得了一定的成绩。1领导高度重视,抓住机遇促发展从2011年起,璧山县社会经济进入快速发展时期。高速发展的经济为璧山教育带来活力,县委、县政府高度重视教育的发展,提出了璧山教育需率先融入主城的要求。县委、教委领导深入开展调研活动,到基层了解学校办学情况,及时解决学校办学中存在的困难和问题。目前,县财政投资7000万元新 相似文献
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今年初,县委、县政府专门发出《关于在全县实行集资办学的决定》,规定了各有关单位和集体每期应为教育集资的标准。县、区、社都成立了集资办公室,具体实施这一决定。每期开学 相似文献
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万荣县农民科技教育的新突破权可行万荣县是一个义化名县、农业大县，也是·个经济穷县。为帮助广大农民脱贫致富奔小康，“八五”期间，该县全面实施“科教兴农”战略，在农村开展了大面积、全方位的科技培训工作，取得了较好的效果。进入“九五”以后，县委、县政府提出... 相似文献
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朱扬顺 《中国远程教育(综合版)》1991,(3)
我县的电大事业从1979年举办教学班开始,到1986年初,在县电大管理站和职工教育中心的基础上,合并成立县电大分校。这几年,在县委、县政府的关心下,我校积极开展全方位办学,多途径服务,已逐步建成了以电视教育为手段的、电大阵地为依托的,学历教育与专业培训并举的多功能,综合性的教育基地。 相似文献
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《成人教育》1992,(6)
<正> 为了贯彻落实教育必须为社会主义建设服务的方针,发挥教育的整体服务功能,几年来,我们从改革教育结构入手,加强三教统筹,在抓基础教育改革和发展的同时,突破性地发展成、职技术教育,形成了大职教系列,建立了县、乡、村、户四级办学体制,形成了全方位、多层次、多渠道培训人才的五种办学模式: 县里重点办好职教中心。把农技高中、农民中专、职业高中合办在一起,成立了以县长为校长、有关部门负责人为成员的校务委员会。为提高其办学效益,发挥龙头作用,进行了四个方面的改革:第一,改革了办学形式,学校与县农业、畜牧技术推广中心、农研所、农广校、农机校等单位共同组建办学联合体,并与经济主管部门和单位实行职合办学和委托办学;第二,改革招生制度,根据 相似文献
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泾县高级职业中学创办于 1983年，办学以来，为社会培养各类技术人才 4500余人，为地方经济建设和社会发展作出了积极的贡献。 2000年 5月，学校被教育部批准为首批国家级重点中等职业学校。学校先后荣获全国职教先进单位、安徽省教书育人先进集体、安徽省职业教育先进单位、花园式校园等称号。 一、围绕地方经济建设抓好专业开发 该校所在的县是一个经济欠发达，较为闭塞的山区县，基础设施较差，人口较多。根据这一县情，学校紧紧围绕县委、县政府提出的农村产业结构调整政策，搞好专业开发、建设，培养产业结构调整所需人才。一… 相似文献
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以县为单位,由县委县府统筹规划创建跨企业教育培训中心,是企业教育参与新农村建设的有效途径.随着城乡一体化进程的逐步实施,一个县区必须建立一个真正能为县域乡镇企业提供较高素质工人的职教基地.通过构建跨企业教育培训中心,寻找企业与现有职业学校共同发展的兴奋点、结合点.建立跨企业教育培训中心的目的,是要集中发达农村地区乡镇企业相对分散的教育资源,并将企业与职业学校教育资源整合起来,形成县域企业教育资源优势,让职校学生从课堂学习向顶岗实习过渡具有实训场所,切实为当地培养大批拥有先进技术水平的后备劳动力.…… 相似文献
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发展教育科教兴县──绛县教育事业概览绕县教育局柴顺利，李明伟绛县地处中条山麓，涑水河畔，是一个资源丰富的山区县。全县共有１４个乡（镇），２１２个行政村，总人口２６万。改革以放以来，绛县县委、县政府坚持以经济建设为中心，以发展教育为突破口，大力实施“科... 相似文献
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宁乡职业中专下大力气创建国家重点职校,年前,受到省教委评估验收组的好评。评估组认为,宁乡职业中专办学有如下六大特色:一是学校办学有全新的思路,瞄准当前最新的技术、技能培训狠下功夫,在宁乡经济建设中发挥了重要作用;二是大力改革办学模式,贴近市场,重农兴工;三是非农专业辅修现代农业知识,眼光看得远,属全省首创;四是高起点办学,力度大,效益好,涌现了一大批优秀毕业生;五是硬件建设大有发展,软件建设档次高;六是领导班子精明能干、务实,学校管理水平一流。近年来,宁乡职业中专在宁乡县委、县政府的大力支持下,教育教学水平一年一个台… 相似文献
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农村教育为当地经济建设服务的机制如何建立?就一个县来说,我认为当前必须在这样四个方面努力: 第一,要建立教育的宏观调控机制。在一个县范围内,对人才需求的预测、教育规划的制定、教师培训任务的部署、教师的使用、办学经费的安排、教学设施的利用、教育质量的评估以及培训机构的管理,要在县政府的领导下进行统筹安排。第二,要建立学校自主办学的机制。当前,首先要在升学率问题上给广大中小学校“松绑”。各级党政领导和教育行政部门要从我做起。今后,不再把升学率高低作为衡量一个学校办得好坏,一个校 相似文献