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1.
陈玉颖 《教育界(基础教育)》2021,(16):85-86
新课程改革的持续推进,对广大教师提出了更高的要求,要求教师在教学过程中要活用教学方法,以适应诸多新形势和新变化。当前,小学数学教学要向生活化转变,在提升教学质量的同时提高学生的实际运用能力,进而培养学生的学科素养。本文将从小学数学教学实际出发,对小学数学教学生活化的误区进行剖析,并在此基础上探索切实可行的解决对策,以期给相关教师提供一些参考。 相似文献
2.
林仙君 《试题与研究：高中理科综合》2019,(36):0024-0024
小学数学教学改革持续深化下,新课程改革提出了新的教学理念和教学方法,推动小学数学教学生活化,对于激发学生学习兴趣,构建高效的数学课堂具有积极意义。小学数学教学中,贴近学生实际生活,将所学知识灵活运用到实处成为主要目标,对于学生素质能力培养具有积极意义。但是,当前小学数学教学中逐渐陷入误区,应提升认知水平,逐步完善。本文就小学数学教学生活化误区进行分析,提出合理的解决措施,构建符合新课程改革的小学数学课堂。 相似文献
3.
陶丽 《试题与研究：高中理科综合》2023,(36):149-151
在小学数学教学中,如何让抽象的数学知识变得生动形象,激发学生的学习动力和兴趣一直是教师们关注的重点。而生活化教学作为一种有效的教学方法,在此扮演着重要的角色。本文将探究生活化教学在小学数学教学中的应用,旨在帮助学生提升学习数学的效率,帮助教师提升数学教学质量。 相似文献
4.
小学数学的主要特点是抽象性较强,给课堂教学带来了压力。生活化教学属于新颖的教学模式,其实现了数学知识和生活现象的结合,提高了知识的具象化,课堂中充满了乐趣。小学数学生活化激发了学生的学习兴趣,对应的教学质量提升显著。本文中,作者以小学数学教学作为切入点,重点分析了小学数学生活化的教学渗透与实践,指出了小学数学生活化的重要性,可在小学数学课堂上广泛推广。 相似文献
5.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
小学数学是教学的重点,也是教学的难点。小学数学教学生活化,可以提升小学生解决数学问题的能力,提高教学质量,激发学生的学习兴趣。结合自己的教学经验,分析小学数学教学生活化的策略。 相似文献
6.
随着课程改革的持续深化,乡村小学教学质量的提升引起广泛关注。文章通过探讨开展小学数学生活化教学的必要性,分析乡村小学数学生活化教学中存在的问题,并针对这些问题提出了相应的解决策略,以期通过策略的实施有效提升学生的数学核心素养和解决实际问题的能力,从而为乡村小学数学生活化教学的顺利推进提供有力支持。 相似文献
7.
<正>在数学知识中,很多内容都与生活化教学紧密相关,融入生活化教学内容可以为数学教学注入新鲜的血液,有利于提高教学效果。但是,在数学教学实践中,部分教师在应用生活化教学指导学生的时候仍然存在一些误区。基于此,本文将立足小学数学生活化教学的误区分析,具体阐述小学生活化教学改善的策略,以供参考。 相似文献
8.
俞凡 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
在小学数学教学中,数学教师应采用贴近学生生活的教学方法,降低课程教学难度,激发学生参与数学教学活动的积极性,导入现实生活情景,使用生活化教学语言,发挥生活化教学方法对于数学课程教学质量提升的积极作用。 相似文献
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10.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
生活化教学方案可以提升小学数学教学质量,根据现阶段新课改提出的要求和规定,结合近年来小学数学教学生活化特点和实施情况,分析其中存在的问题,以此提出优质的解决方案,达到提升小学数学教学质量的效果。 相似文献
11.
数学在教育体系中占据着重要位置,学习数学是培养学生思维能力及实际应用能力的主要途径之一。将小学数学教学生活化可以有效激发学生的学习兴趣,增强师生互动,实现学生学习效率的提高。本文基于新课程改革背景深入研究小学数学教学生活化模式,旨在提升小学数学整体教学质量,促进小学生数学学习能力以及综合素质的进一步发展。 相似文献
12.
钱颖 《试题与研究：高中理科综合》2024,(7):67-69
随着互联网的快速发展和普及,信息技术与教育教学的融合也逐渐成为教育改革与发展的重要方向。在小学数学教学中,将“互联网+”理念与生活化教学进行有机的融合,不仅可以激发学生的学习热情,提高教学效果,还能拓展教学资源和教育空间,提升教学质量。因此,本文以“互联网+”背景下小学数学生活化教学策略为题进行探讨,希望可以有效地提高教学质量,培养学生的数学核心素养。 相似文献
13.
在小学教学中,数学是一门十分重要的课程。为了提高教学效率、调动学生的学习积极性,很多教师在教学的过程中都会采用生活化的教学手段。但是在具体实施过程中,一些教师由于没有全面了解生活化教学理念,处理不好教学和生活之间的关系,致使小学数学教学生活化进入了误区。针对这些误区,小学数学教师要注意在教学理念、教学方式和教学内容方面的转变,积极改进教学方法,最终使得生活化教学取得高效。 相似文献
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人类的发展和社会的进步离不开数学,数学广泛应用于社会生活。我们应关注学生的生活和体验,为实施数学生活化教学提供条件。小学数学教师为了学生成绩的提高,忽视了教学内容的生动性和应用性,使学生的思维发展和能力的提高受到了禁锢,大大削弱了小学生数学创新能力的发展。之所以产生这样的不良效应与小学数学教学生活化存在的误区有直接关系。一、小学数学教学生活化的误区1.数学与生活混为一谈,学习重点忽略 相似文献
16.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(29)
在新课改的发展与推进之下,小学数学教学逐渐走向生活化,而教学生活化是从学生的实际生活出发,将小学数学与生活情景相连接,把生活经验数学化,以此不断地提高学生的综合素质,让教师的工作稳步推进。对于学生来说,数学在小升初的考试当中占重要地位,如何提高学生的数学成绩成了教师的首要任务,但是现如今小学数学教学生活化存在很大的误区,教师应该针对教学的误区做出相应的优化方案。 相似文献
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<正>数学知识只有在生活中得到实践应用,才能真正发挥其功能效用。在素质教育理念指导下,农村小学数学教学要创新教学理念,改革教学模式,实现生活化教学,加强数学教学与生活实际的联系,锻炼学生的思维能力和实践能力。本文主要对农村小学数学教学现状问题进行分析,并重点探究农村小学数学生活化教学方法,旨在进一步提升小学数学教学质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
随着社会的发展进步,人们越发重视小学教学,而小学数学教学更是小学教学中极其重要的组成部分。而在小学数学教学中进行生活化的教学能够有效将数学知识与学生的生活实际相联系,更好地将数学知识融入生活实践中,以此来不断激发学生的学习兴趣,培养学生的自主创新实践能力,更好地将数学知识应用到生活中,从而更好地提升小学数学教育教学质量。 相似文献