共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
教学内容：苏教国标版数学六年级上册教材第70-71页例3、例4及相应的练一练,练习十三第6—9题。教材分析：比的基本性质是在学生学习比的意义,比与分数、除法的关系,商不变的性质和分数基本性质的基础上进行教学的。教材联系除法中商不变的性质和分数基本性质,通过＂想一想＂启发学生找出比中有什么相应的性质,然后概括出比的基本性质,应用这个性质可以把比化成最简单的整数比。这课在比和比例这单元中起着承上启下的作用。 相似文献
2.
3.
4.
5.
一、教材研究小学教材在分数里安排了分数的基本性质 ,主要是为约分、通分作准备。其实 ,分数的性质包含三个内容 ,一是分母不变 ,分子扩大若干倍 ,分数值也扩大同样的倍数 ;二是分子不变 ,分母扩大若干倍 ,分数值就缩小同样的倍数 ;三是分子、分母同时扩大（缩小）若干倍（零除外） ,分数的大小不变。并且把第三种称为分数的基本性质。由于扩大、缩小的说法不很确切 ,于是教材里改为“一个分数的分子和分母都乘以或除以相同的数（零除外） ,分数的大小不变。”教材采用直观形象的方格图或线段图 ,让学生观察到分数的分子、分母都乘以一个数… 相似文献
6.
分数的基本性质,不仅与整数除法的商不变性质有着内在的联系,也是后面进一步学习分数的加减计算、比的基本性质的基础。分数的基本性质是一种规律性知识,其数学核心思想是“变”与“不变”的等值转化。 相似文献
7.
北师大版小学数学教材五年级上册P43～44。
分数的基本性质是约分和通分的基础,而约分、通分又是分数四则运算的重要基础。因此,理解分数的基本性质显得尤为重要。本节课探索分数基本性质的关键是让学生在活动中主动地观察与发现, 相似文献
8.
9.
徐开 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z6):52-53
<正>[教学内容]义务教育课程标准实验教科书人教版《数学》五年级下册第60~61页。[知识目标]让学生理解和掌握分数的基本性质,能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数;理解分数基本性质与商不变性质之间的关系。[情感目标]让学生在主动探索的过程中获得成功的体验,体会分数的基本性质在生活中的应用。 相似文献
10.
曾力 《小学教学(数学版)》2014,(6):21-22
本节课（北师大版教材五年级上册）的定位是在探索和验证中，通过综合运用前面学习的对分数理解的不同方面，一方面再次加深对分数意义的理解，另一方面探索分数的基本性质。 相似文献
11.
罗白春 《教学月刊(小学版)》2014,(Z2)
正【课前思考】1.研究教材"分数的基本性质"是约分和通分的基础,而约分、通分又是分数四则运算的重要基础,因此,理解"分数的基本性质"显得尤为重要。根据分数与除法的关系和商不变的性质,学生不难推断出分数也有"商不变"这样的性质,因此笔者把学生的学习重点定位在自主建构知识的基础上,通过核心问题建立了"猜想—验证—应用"的学习模式。 相似文献
12.
一、说教材说课内容 :九年义务教育六年制小学第十册“分数的基本性质”。教学内容的地位和作用 :分数的基本性质是约分、通分的依据 ,而约分和通分又是分数四则运算的重要基础。因此 ,分数的基本性质在分数教学中占有重要的地位 ,是本单元教学的重点。教材编排特点 :教材先通过准备题“填表” ,帮助学生复习除法中被除数、除数同时扩大或缩小相同的倍数 ,商不变的性质 ,接着教学例１ ,通过形象直观的比较 ,使学生清化成分母是１２而大小不变的分数。这样 ,既有助于学生掌握分数的基本性质 ,又为以后学习约分和通分奠定了基础。二、说教法、… 相似文献
13.
《分数的基本性质》是在学生学习了商不变的性质、分数的意义、分数与除法的关系等知识的基础上进行教学的.它是进一步学习约分、通分的基础.而约分、通分又是分数四则计算的重要基础.因此,《分数的基本性质》在小学数学学习中起着承前启后的作用. 相似文献
14.
15.
<正>一、教学内容苏教版五年级数学(下册)第60～61页的例1、例2和"练一练",练习十一的第1～3题。二、教学目标(一)使学生经历探索分数基本性质的过程,初步理解分数的基本性质。(二)使学生能应用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的分数。(三)使学生在观察、操作、思考和交流活动中,培养分析、 相似文献
16.
商不变性质与分数基本性质的异同比较马鞍山市师范学校夏扬小学数学教材中，整数除法的商不变性质和分数基本性质是两个基础且重要的性质，理解和掌握这两个性质具有十分重要的意义。有关这两个性质的异同问题，存有多种观点，有人认为它们是完全相同的性质，只不过表达形... 相似文献
17.
张生平 《中国教育科研与探索》2007,(1):124-124,107
九年义务教育五年制小学数学教科书第八册第119～120页例1、例2。
[教学目标]
1、知识教学点
（1）理解和掌握分数的基本性质。
（2）理解分数的基本性质与商不变性质的联系。 相似文献
18.
《分数的基本性质》（人教版小学数学第十册第四单元）是一种规律性知识,学好这部分内容对今后学习约分、通分起着关键的作用,影响着学生计算能力的形成;同时,它与除法中的商不变的性质、比的基本性质有着密切的内在联系,学好这部分内容对学生形成系统的数学知识,达到“知识构建”具有重要意义。我在教学过程中力求变静为动,变陈述式为探究式,让学生在“参与”与“合作”中思维、探究,发现规律。 相似文献
19.
提起分数的基本性质,你一定对下面这段话非常熟悉:分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数(0除外),分数的大小不变,这叫做分数的基本性质。分数的基本性质从何而来?它和我们已有的认知有什么联系?将为我们后续的学习做哪些铺垫呢?请你循着思维导图(如图1)的线索来说一说吧! 相似文献