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初一语文教学是小学语文教学与初中语文教学相衔接的教学阶段,是整个初中学习语文的开始。初一的语文教学要根据学生的实际,全面提高他们的语言素养,激发学生对学习语文的兴趣,让他们感受到学习语文带给他们的快乐。 相似文献
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初一语文教学是小学语文教学与初中语文教学相衔接的教学阶段,是整个初中学习语文的开始.初一的语文教学要根据学生的实际,全面提高他们的语言素养,激发学生对学习语文的兴趣,让他们感受到学习语文带给他们的快乐. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(6)
"统编"即指由教育部统一编制的义务教育阶段语文教科书。对初一语文统编教材单元整体教学的研究进行科学的阐述。"单元教学"在相当长的一段时间内都是初中语文教育教学研究当中的重要话题,对于初中语文教学质量和效率的提升做出了重要的贡献。但是,在新时期,随着新课程改革的不断推进,素质教育理念的逐渐兴起,"单元教学"模式已经无法满足当前初中语文学科教学的需求,"单元整体教学"理念随之出现并逐渐受到了广大一线初中语文教师的认可,但当前对统编本语文教材的研究尚不够充分。就单元整体教学概述、初一语文统编教材单元整体教学策略进行具体阐述。 相似文献
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张厚感同志在《谈谈义务教育初中语文教学大纲》一文中指出：“初中语文教学,特别是在初一年级,教师应瞻前顾后,注意搞好衔接,了解一下小学语文的教学情况,从学生的实际出发,既要考虑填平补齐,又要避免重复劳动。埋怨小学阶段‘欠帐’,埋怨小学生基础差,不是解决问题的办法。”初中语文教学大纲也明确要求：“在小学语文教学的基础上,指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使他们具有基本的阅读、写作、听话、说话的能力,养成学习语文的良好习惯。”我们不难发现,九年义务教育语文教学是一个整体,初中阶段的语文教学,要以小… 相似文献
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初中语文的教学相对于小学语文的教学来说,容量大,要求高,如果衔接不好.学生则很难步人语文《大纲》预定的轨道,势必影响其规定学习任务的顺利完成。鉴于此,笔者以为初一语文起始教学当从以下几个方面人手,方能有效地完成起始年级语文教学的过渡衔接。一、借用工具书,培 相似文献
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初三的语文教学是功利性的,它阻碍了语文教学的趣味性以及学生文学素养的培养.如何将初中语文毕业会考中的各种知识点结合趣味与文采落实在初一、初二的语文教学中,让初三的语文课堂也变得更为诗意而有趣味,让整个中学的语文课堂成为思想性、情趣性、文学性的统一,笔者根据亲身经历,谈以下几点. 相似文献
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湖南省长沙市教育科学研究所于一九八六年三月成立了语文教学研究组。该组办了甲、乙两个初中语文教学研究班。每个班五十人左右。甲班以初二语文教材为依据,乙班以初一语文教材为依据。由全市各校派任教初一、初二语文的老师各一人参加研讨。在作义教学方面,确定了几个研究专题:如作文批改、口头作文、序列作文、课前三分钟讲演(听、说、读、写的结合)等。 相似文献
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李恒 《新课程学习(社会综合)》2013,(2):89
在我国当前义务教育语文教学中,中、小学之间教学存在着严重的脱节现象,致使很多刚刚升入初中的学生无法适应初中语文课程的学习,导致其学习兴趣和学习效果的减退。对初一语文教学中如何做好衔接工作,让学生实现从小学到初中的平稳过渡做简单的探讨是非常必要的。 相似文献
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邹静 《成都教育学院学报》2000,(8)
初中语文教学不是从零开始,经过小学六年的语文学习,初一新生对语文学习和教学都有一定的感知,有的学生甚至有语文难学、学不好,重理轻文的错误看法。初中语文教学质量大面积的提高,需教学双方——师生的共同努力,特别是教师,更应在初中起始阶段的语文教学中,动脑筋作好“信心·习惯·方法·能力”这篇文章,帮助学生树立好语文的信心,对学生进行良好学习习惯的培养和学习方法的指导,培养学生的学习能力。 一、让学生体验成功的快乐,树立起学习信心 相似文献
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2000年秋季从初一年级开始使用的初中语文教材，是根据教育部2000年3月颁发的《初中语文教学大纲》的精神，在原初中语文教材的基础上修订而成的。这套教材是全面贯彻党和国家的教育方针，落实“全教会”精神，推进素质教育的必然产物，是广大语文教育工作者在语文教学领域锐意改革的最新成果。一、初中语文新教材的基本面貌初中语文新教材在编写的指导思想上，主要表现为两个方面：一是智育，二是德育。在智育方面，主要有四点。一是“联系生活，扎实、活泼、有序地全面提高学生的语文素养”。这里的关键词是“提高”“语文素养”。“联系… 相似文献
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初一新生刚跨人中学大门,充满希望和幻想,怀着浓厚的兴趣期待着摄取更多的知识;经过小学阶段的语文学习,他们已经初步具备了阅读和写作的能力。如果能紧紧抓住这个时期,搞好初中起始阶段的语文教学,可以为学生整个中学阶段的语文学习打好基础。那末,如何注意中小学的衔接,抓好起始阶段的语文教学呢?我认为至少应该从以下三个方面着手。一、调查了解初一新生语文知识的掌握和基本能力的发展情况。我们初中语文教师,往往满足于“坚守岗位”,很少有人去关心小学语文教学:小 相似文献
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初中作文教学窘境及教学建议 总被引：1，自引：0，他引：1
一、前言
写作能力是初中语文能力培养的重要组成部分,作文教学也是语文教学中的重点和难点。然而,作文教学的现状却十分令人担忧。从初一到初三,教材中反复多次的作文训练,弄得学生是写得辛苦,教师改得更是辛苦。然而初中三年下来,学生们的作文水平却并没有多大的提高,他们普遍反映,作文是他们学习语文的最大障碍。 相似文献
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冲破禁锢恢复个性──谈初一作文教学的突破口北京师大实验中学聂鸿飞培养和提高学生的写作能力是初中语文教学的一项重要任务。写作水平的高低是衡量学生语文水平的一个重要尺度。而对于初中一年级的学生来说，能否打好写作基础将关系到以后五年中的语文能力是否可以得到... 相似文献
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<正>在中小学语文教学工作中,教学衔接问题一直是一线教师的工作重点,为确保小学生在升入初中后可以更好地适应语文课程学习,教师应当注重课程衔接培养策略,尤其是小学高年级和初一年级语文教师,要不断提升课程衔接教学质量,以确保学生可以顺利从小学过渡到初中。本文重点分析新课程背景下小学语文和初中语文的差异和联系、教学衔接的意义、当前教学存在的问题以及优化路径,以供参考。 相似文献
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许小明 《中国小学语文教学论坛》2014,(10):25-26
语文教学的基础是语文基础知识教学。初中语文基础知识教学的作用就是不断增加学生的语文知识积累,提高学生语文方面的能力与素养。通过分析初中语文基础知识教学存在的问题,对初中语文基础知识的教学提出改进建议。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(27)
<正>初中语文教学是小学语文教学的深化,是高中语文教学的基石。初中语文是简单语文常识与深奥语文技巧的分界线,对于这些抽象且深奥语文知识的学习,初中学生往往不知从何着手,这就要求教师在初中语文课堂教学过程中要侧重把握语言对学生理解语文知识与应用语文知识的重要作用。因此,对于初中语文课堂教学而言,如何把握语言的有效性是提升初中语文课堂教学效率的有效途径之一。一、目前初中语文课堂教学语言存在的问题分析 相似文献
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初中语文教学既是一门科学,又是一门艺术。笔者根据自己多年的教学实践,就初中语文教学艺术谈谈初浅的体会心得。一、初中语文教学是一门艺术初中阶段的语文教学是人生学习语文长河中的一个时段。它既要为升学的学生奠定语文素养,又要为进入社会的学生提供语文准备。初中语文教学的艺术属性表现得更加明 相似文献