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英国21世纪14-19岁青少年教育发展战略主要由《14-19岁教育:扩充机会、提高标准》绿皮书、《14-19岁:机会与卓越》白皮书、《14-19改革工作组的终期报告》和《14-19:教育与技能》白皮书四个系列文件构成,具有四大特点:以人为本,重视能力培训,强调职业教育与学术教育的平等,体现灵活自主与连贯融通的精神,可供我国思考与借鉴。 相似文献
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新工党在前任政府基础上实质性地推动了"14-19岁阶段"教育改革,其改革缘由主要有二:一是英国在中等教育内部结构的制度设计方面存在一定缺陷;二是来自国际经济竞争与国内社会矛盾的压力,需要14-19岁阶段的教育与培训做出回应。在此背景下,新工党政府先后出台了一系列关于"14-19岁阶段"教育改革的战略行动计划,详细布置了具体的改革内容与实施举措。其主要贡献是:(1)将义务教育与后义务教育阶段、普通教育与职业教育有机地加以整合,在很大程度上弥补了英国中等教育结构的制度性缺陷。(2)从提高青少年个体的综合素质与关键技能入手,将增强经济活力与建设公平社会两大目标巧妙地嫁接起来。此项改革经验值得我国借鉴学习。 相似文献
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提高14-19岁青少年教育参与率一直是英国近年来教育改革中的一项重要目标.为此,英国政府出台了一系列政策法案来促进和保障义务教育后年轻人继续参与教育或培训.<九月保证>就是其中比较有影响的举措之一,本文通过对<九月保证>的主要内容、实施措施及取得的成效深入分析,希望为我国实现2009年中等职业教育的发展目标提供些许借鉴和启示. 相似文献
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2005年2月23日,英国政府颁发了《14-19岁教育与技能(14—19EducationandSkills)白皮书》,公布了英国2005至2015年14-19岁教育改革与发展的目标和战略。该报告由2004年底新上任的教育大臣露斯·凯利(RuthKelly)签署,这是她上台以来颁布的第一份教育白皮书。本文将介绍该白皮书的内容要点,以及英国社会各界的反应,并探讨其可能的后果及启示。 相似文献
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英国教育以为全体社会成员“创造机会,发挥潜能,实现卓越”为宗旨,着眼于国际背景和国内发展,提出了一系列教育改革措施。其中有关14—19岁人口教育的改革方案格外引人注目。英国政府发现,目前大约30%的英国青年人在16岁完成义务教育之后便停止全日制学习去从事低技能、低收入的工作,使工商企业积聚了大批16岁以下教育水平的劳动者。英国人自己的统计资料表明,在经合组织25个成员国中,英国17岁青少年接受教育的人数居第20位,远远低于美国、日本、德国、瑞典、法国等国家。这对于提高全社会劳动力素质是极为不利的,直接影响到英国生产力水平… 相似文献
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一、新的14～19岁的教育和技能策略 “新官上任三把火。”英国新任教育大臣鲁思．凯利(Ruth Kelly)就任后的第一把火就是于2005年2月23日颇为自豪地发布了有关14～19岁年龄段的教育问题的白皮书——《14～19岁年龄段的教育和技能》(14～19 Education and Skills)。 相似文献
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据英国教育大臣谢泼德女士透露,英政府将实施一项计划给予每个青年人更多的学习机会,以获得各种教育资格证书,增加就业机会。这项计划将以政府白皮书的形式发布,其主要内容如下:1.加强16岁以上青年人的教育与培训,使他们能获得各种资格证书;2.保证所有14～16岁的青少年有更多的 相似文献
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英国教育以为全体社会成员“创造机会，发挥潜能，实现卓越”为宗旨，着眼于国际背景和国内发展，提出了一系列教育改革措施。其中有关14-19岁人口教育的改革方案格外引入注目。 相似文献
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重视学习者的技能训练、将技能培训与国家经济发展紧密相连是英国近年来教育改革的特点。进入21世纪．为了在世界日趋激烈的竞争中取得优势．英国政府一步步加强相关技能培训方面的力度：2002年,英国政府将教育和就业部更名为教育技能部．旨在突出技能培训在教育中的重要地位：2005年2月、3月．教育技能部接连发表了题为《14岁-19岁的青年的教育和技能培训》、 相似文献
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今年以来,英国教育改革动作频频,推出了一系列深具冲击力的重大教改措施。英国教育与技能部甚至在不到一个月的时间内接连公布两份颇有影响力的教改白皮书--《14-19岁教育和技能》白皮书和《技能--在商务中增强,在工作中提高》白皮书,主旨都是加强英国职业技能教育培训以促进英国经济发展方面的改革。随着近日英国学校的频繁来沪,白皮书的话题更强烈地进入中国教育工作者的视野。 相似文献
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今年以来，英国教育改革动作频频，推出了一系列深具冲击力的重大教改措施。英国教育与技能部甚至在不到一个月的时间内接连公布两份颇有影响力的教改白皮书——《14-19岁教育和技能》白皮书和《技能——在商务中增强，在工作中提高》白皮书，主旨都是加强英国职业技能教育培训以促进英国经济发展方面的改革。随着近日英国学校的频繁来沪，白皮书的话题更强烈地进入中国教育工作的视野。 相似文献
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1926年,英国政府委托以W.H.哈多为主席的教育咨询委员会对英国基础教育体制进行考察,以开展中等教育改革.咨询委员会发表了题为《青少年教育》的调查报告,这就是著名的哈多报告.哈多报告提出应使初等和中等教育成为一个连续的过程,所有满11岁的青少年都应当进入各种类型的中等学校接受教育,还提出了一系列关于课程设置、教学设备、考试方式等方面的意见.哈多报告对英国教育制度改革产生了深远的影响,在人类教育思想史上也有重要的地位. 相似文献
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英国教育以为全体社会成员“创造机会，发挥潜能，实现卓越”为宗旨，着眼于国际背景和国内发展，提出了一系列教育改革措施。其中有关14—19岁人口教育的改革方案格外引人注目。 相似文献
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14-19岁教育在英国教育体系中居于重要地位.其在发展过程中曾面临着利益主体间需求冲突的困扰:学生渴望摆脱各方约束以求独立和自主,政府希望通过各项教育改革使不同能力和性向的学生都能得到充分的发展,而高校则极力维护精英式的中等教育传统,对中等教育所进行的改革经常持反对的态度等.面对这些矛盾和冲突,英国政府采取了改革课程、发展职业教育等改革措施,并取得了较好的效果.其经验对于我国推进高中教育发展具有启迪意义. 相似文献
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英国2005-2015年14-19岁教育发展战略 总被引：3，自引：0，他引：3
一、14-19岁教育改革的目标
英国当前执政的布莱尔工党政府在政治上走伦敦经济学院教授吉登斯推崇的第三条道路,试图在凯恩斯国家社会主义和哈耶克新自由主义之间寻找一条市场社会主义模式.这种政治主张在教育中的表现是,"既要强调社会公正和全纳性,又要考虑效率、质量和竞争力".[3]这次白皮书的改革目标也体现了这一原则. 相似文献
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2月23日，英国教育与技能部公布T《14—19岁教育和技能白皮书》(14-19 Education and Skills White Paper)．旨在改革、加强并推进职业教育的发展。 相似文献
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英国教育部于2011年3月9日向全国发布绿皮书,将对特殊教育支持服务体系进行30年来的最大改革。改革明确提出了三个目标:提高儿童青少年的生活品质;授予家长直接控制权,增强家长信心;将支持服务体系相关权力移交给一线专业人士和当地社区。借鉴英国特殊教育改革,我国应该积极探索特殊教育改革与发展的道路。 相似文献
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