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钟建业 《中小学信息技术教育》2013,(11):92-94
随着社会信息技术的发展,信息素养日益成为社会公民素养不可或缺的组成部分。信息技术教育也已经超越了单纯计算机技术训练的阶段,发展成为与信息社会人才需求相适应的信息素养教育。《高中信息技术课程标准》指出：高中信息技术课程以提升学生的信息素养为根本目的。如何真正提升高中生的信息素养,培养信息时代的合格公民是高中阶段信息技术教育的重要内容。 相似文献
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高中信息技术在高中教学中占有重要的地位,其教学目的是为了促进学生计算机技术应用水平和实践能力水平的提高.目前,高中信息技术教学中运用了多种多样的教学方式,以促使教学效果有效发挥.本文对竞赛激励策略在高中信息技术教学中的应用进行具体分析,以期更好地实现高中信心技术教学的目的. 相似文献
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雷晓艳 《四川职业技术学院学报》2014,(3):140-144
CSCL实质上就是利用多媒体技术、网络技术等计算机技术开展的协作学习,在培养学生的团队意识、协作能力和问题解决能力等方面具有积极的作用。文章首先明确了CSCL的定义、特征与实施流程,然后在分析高中信息技术教学现状的基础上,阐述了CSCL应用于高中信息技术教学的优势,最后以《因特网信息的查找》一节为例,对CSCL在信息技术课堂教学中的具体应用进行了探索。 相似文献
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随着计算机和网络技术的兴起和发展,信息技术广泛应用于生产、生活各个领域,近几年计算机技术迅猛发展,城市中的各个学校都配有多媒体设备,计算机在普通家庭得以普及,信息素养成为信息时代人们必备的素养。高中信息技术课程在义务教育基础上普及信息技术知识,提升学 相似文献
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随着计算机技术的飞速发展,多媒体技术和网络应用日益广泛．教育信息技术越来越多地走进高中语文课堂。多媒体和网络以其图文并茂、影音结合、动静结合、信息容量大、传输速度快等特点。增强了高中语文课的吸引力和说服力,为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。因此,如何发挥信息技术的优势,促进信息技术与高中语文课程的整合,是我们在新课改中应该积极探索的课题。 相似文献
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张小康刘伟 《中国教育技术装备》2016,(13):29-30
在教育信息化过程中,计算机技术已经成为信息技术课堂的重要手段。云技术的出现更是为信息技术课堂教学带来生机与活力。主要分析云技术在高中信息技术课堂教学中的应用。 相似文献
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<正>随着社会信息化的发展,信息素养日益成为信息社会公民素养不可或缺的组成部分。高中信息技术教育已经超越单纯的计算机技术教育阶段,发展成为与信息社会人才需求相适应的信息素养教育阶段。1.认识课程特征,做好课程定位,把握好教材现在高中实行的信息技术新课程标准,在设计上综合考虑三方面的因素:适度技术高度、典型性和对称性。在实际教学中既要反对学科本位,又不能舍弃计算机学科在基础教育阶段 相似文献
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李蕴 《中国科教创新导刊》2013,(27):117
高中信息技术教学工作是顺应信息时代发展需要,普及高中信息技术教育,加快推进教育现代化进程工作的重要内容之一。信息技术教学旨在全面提升师生的信息技术水平,使学生在掌握基础信息技术知识的基础上,能够以信息技术为工具,合理运用所学知识为学习和生活中遇到的问题提供信息服务,在理论教学与学习实践中,不断增强信息辨识、信息获取与信息利用的能力。高中信息技术工作还不够成熟和完善,信息技术教学工作必须进行相应的改革,找出适应新课改要求的新路子。 相似文献
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对高中信息技术教育的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
21世纪,以计算机技术为核心的信息技术飞速地发展和应用,随着我国加入WTO,社会信息化与计算机的普及逐渐渗透到社会的一切领域。为了适应形势发展,绝大多数高中都开设了《信息技术课》。2001年,国务院发布的《关于基础教育改革与发展的决定》,对信息技术教育提出了新的要求:加强信息技术教育,促进教育技术的现代化。在实际教学中,高中信息技术教育的现状又是怎么样呢?一、高中信息技术教育中的几个误区1.对学生主体地位的误解一些教师认为,只要在学习过程中尽可能地让学生动手多做,就是发挥学生的主体作用。这种观念集中体现在以下几个方… 相似文献
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信息技术是指在信息的获取、整理、加工、传递、存储和利用过程中所采用的技术和方法。现代信息技术是以电子技术,尤其是微电子技术为基础,以计算机技术为核心,以通信技术为支柱,以信息技术应用为目的的科学技术群,是人类文明史上迄今为止最新、最尖端的信息技术革命。 相似文献
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随着科技和信息技术的不断发展,现代信息技术与我们的关系越来越密切,现代信息技术在教育领域的应用也越来越广泛,现代信息技术在高中音乐课堂教学中也生根发芽。本文就现代信息技术在高中音乐课堂中的作用,以及现代信息技术在高中音乐课堂教学中怎样做到合理优化,提出了一些个人见解,希望能够为教师在音乐课堂教学中应用现代信息技术提供帮助。 相似文献
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正在飞速发展的信息时代,使用方便的、人性化的信息技术产品已进入了大众的日常生活中,信息素养也逐渐成为信息社会公民素养的重要组成部分。信息技术教育也随之超越了简单的计算机技术培训,发展成为运用信息技术,解决贴近其生活与学习的实际问题。如何运用高中信息技术解决问题,我认为首先要了解高中信息技术课程的目标。只有了解目标,才可以确定 相似文献
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传统的高中信息技术教学已经不能满足学生新的发展需求,所以在新一轮的课程改革中,高中信息技术课程倡导基于项目的学习方式,强调要让学生将知识建构、技能培养和思维发展融入用数字化工具解决问题和完成任务的过程中。文章以项目教学法在高中信息技术教学中的应用为研究对象,以理论基础、应用原则与要点为主要研究内容,分享了一些观点,意在促进学生基于项目的高中信息技术学习,培养专业性更强的信息技术人才。 相似文献
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<正>随着近些年来我国社会经济的持续增长,人们生活水平的不断提升也带动了各行各业的快速发展,同时我国的科学技术在当前发展中也取得了突破性的进展,信息化技术和计算机技术也已经广泛地应用到人们的生活生产当中,因此,在我国当前的高中教学中也越来越注重计算机技术的教学。尤其是随着当前素质教育的不断深入改革,也使得当前的高中教学越来越注重学生的全面发展,而传统的高中计算机信息技术与课程已经无法满足当前对学生的教学需求,因此,在当前对学生进行计算机信息技术教学必须要与时俱进、顺应时代发展的潮流,教师也要重视计算机课程教学,让学生通过计算机信息技术的学习更好地了解这个世界,增长自身的见识。 相似文献
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<正>一、信息技术支持研究性学习的理论依据在《高中信息技术课程标准》中提到:信息技术是所有学科发展的基础,它既是一个独立的学科分支又是一个重要的技术分支,并已经深化为改造人类生产与生活方式的基本手段。高中信息技术课程以提升学生的信息素养为根本目 相似文献
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在21世纪,以多媒体技术、网络技术、智能化技术、虚拟现实技术为代表的新媒体技术在教育领域中得到了广泛应用,引起了教育方式和手段的巨大变革,使人们的学习变得更加方便、快捷、灵活、自主。以计算机技术与通信技术为核心的信息技术的快速发展使人类进入了信息社会,同时信息社会的到来又使得信息技术的作用进一步凸显。信息技术成为人类工作、生活与学习中的重要工具并极大地影响了人类的生存方式。 相似文献