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相似文献
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1.
于洪涛 《现代教育》2012,(Z2):68-69
在课堂教学的五个时间段内,教师将学生的注意力变化与课堂教学环节巧妙结合在一起,张弛有度地调动学生的积极性,吸引学生的注意力,可以优化课堂教学环节,掌控教学节奏,提高课堂教学效益。  相似文献   

2.
在课堂教学的五个时间段内,教师将学生的注意力变化与课堂教学环节巧妙结合在一起,张弛有度地调动学生的积极性,吸引学生的注意力,可以优化课堂教学环节,掌控教学节奏,提高课堂教学效益。  相似文献   

3.
一堂成功的数学课就是一首乐曲,所有演奏围绕主旋律带给学生艺术的享受,教师教学实施利用机智调控课堂,使教学节奏在起伏收放中有度,动静快慢间相宜,疏密相联中相间。课堂教学就是科学中的艺术,有效性的提升和感染力的增强在教学节奏调控下相得益彰。因此,课堂教学节奏的处理不仅教学自身的需要,更是课堂教学管理的需要,教师对课堂教学节奏的调控艺术会让自己的课堂变得魅力无限。课堂教学节奏主要通过教学内容的呈现而实现,教学设计的合理成为了教师有效调控课堂节奏的重要方法。课堂教学是一个预设与生成的艺术过程,教学活动呈现出节奏变化,课堂精彩的演绎通过教师准确把握课堂节奏而达到的动态生成课堂,才能把自己培养成为一个能娴熟驾驭课堂的"驾驶员"。  相似文献   

4.
"成功的教师之所以成功,是因为他能够很好地把握课堂节奏",适度的课堂节奏,能自始至终牵动学生的注意力,维系学生的热情,使课堂教学跌宕起伏,张弛有度,从而较好实现教学目的,轻松完成教学任务。那么,如何才能控制课堂节奏呢?我认为,要注意以下三个方面:  相似文献   

5.
课堂节奏主要是指一节课的张弛快慢及其有规律的变化。有经验的教师，是非常讲究课堂节奏控制的。这是因为，适度的课堂节奏，能自始至终牵动学生的注意力，维系学生的热情，使课堂教学跌宕起伏，张弛有度，从而轻松愉快地实现教学目的，完成教学任务。那么，如何才能较好地控制课堂节奏呢？１．把握知识容量，合理控制时间要控制好课堂节奏，必须把握一节课的知识容量。现行思想政治教材对知识点的配置，从总体上看，都有一个较为合理的安排。政治课以课、节、框为线索，以框为课时单元，一般一框为一课。教师备课时要认真分析教材，明确知…  相似文献   

6.
<正>如何很好地把握课堂教学的节奏,是教学的一门艺术,决定课堂教学质量的高低。教学节奏的快慢,要根据教学内容的要求和学生的实际,抑扬顿挫,张弛有度,收放自如,才能使教学节奏和谐。古人云:"文武之道,一张一弛。"特别是在语文课堂教学中,教师通过张弛有度的策略来调控教学环节,才能够使教学产生一种动态之美,学生的学习兴趣才会  相似文献   

7.
课堂教学的节奏体现在教师对教学内容难易的安排,对教学进程快慢的把握,学生思维活动的张弛等多种因素的调节上。经验丰富的教师都非常善于把握教学节奏,从而做到难易适当,快慢结合,张弛有度,使整个教学过程既紧张活泼,忙而有序,又跌宕起伏,错落有致,给人以美的享受。  相似文献   

8.
作为一门艺术,教学本身有着独特的节奏。一节课通常都会分为开端、发展、高潮和终结四个阶段,如果我们采取平铺直叙的教学方式,就不能显示出课堂教学应有的艺术魅力和感染力了。所以,在课堂教学中,教师只有把握好教学变化的节奏,使课堂教学跌宕起伏、张弛有度,才能弹好课堂进行曲,增强教学的艺术感染力,把学生分散的精力集中在课堂上。节奏和课堂教学之间,存在着形式和内容之间的辩证关系。不同的教学节奏会产生不同的教学效果。适宜  相似文献   

9.
张锡旺 《广东教育》2007,(12):89-90
数学教学过程是一个可控的信息流过程.本文从宏观这方面试论教学过程的可控性. 数学课堂教学的宏观调控是指数学课堂教学中的主要宏观变量的适当合理的调节与控制,即通过整体的控制,节奏的调节,使课堂教学呈现张弛有度、和谐自然、意趣盎然的生动格局.  相似文献   

10.
高质量的课堂教学需要教师具备扎实的基本功,其中教学节奏的把握和调控是重要一项。顺畅灵活的教学节奏和恰如其分的课堂调控有利于提高学生学习效率,实现理想的教学效果。教学节奏把控一般表现为教学语言抑扬顿挫、课堂进度快慢适宜、信息传递疏密有致、课堂氛围张弛有度、师生互动静动相生、教学内容详略得当。  相似文献   

11.
胡小锋 《考试周刊》2012,(93):66-68
有效的数学学习活动,需要学生自主学习,要求教师在课堂教学中处理好主导与主体关系,做到收放自如,张弛有度,有效引导。创设问题情境——境中导,预设课堂提问——问中导,引导质疑释疑——疑中导,化解教学难点——难中导,分层设计练习——练中导,放手让学生去实践,去探究,去合作交流,激发兴趣,启迪思维,增强学习效果。  相似文献   

12.
课堂提问是组织课堂教学的有效手段之一。是体现教师主导性,促进学生主动学习的最佳途径。好的课堂提问首先既能把学生的注意力集中到教学重难点上,又能激起学生主动探究的的兴趣。其次,好的课堂提问表现出教师科学的教学及育人理念。再次,好的课堂提问还能调节课题节奏,使课堂节奏松弛有度。  相似文献   

13.
徐虹 《小学生》2022,(7):25-27
当前,小学数学课堂教学中仍存在诸多问题,对学生学习产生不利影响。为了改变现状,教师需要积极引进翻转课堂的教学模式,既要将小组合作学习活动应用在各个课堂环节中,促使学生成为课堂活动的主体,又要有效运用信息化工具,如多媒体、微课等,让信息化元素应用于数学课堂,为教学提供多样化的手段。如此,将有利于改善现状,提高小学数学课堂教学效果,为学生学习提供便利。  相似文献   

14.
实现课堂的有效教学，取得每一节课的最佳教学效果，与教师控制课堂节奏的艺术密切相关。适当的课堂节奏能够自始至终牵动学生的注意力，维系学生的热情，使课堂教学跌宕起伏、张驰有度，从而更轻松地实现教学目的，完成教学任务。在课堂教学中，学生的注意力不可能自始至终都高度集中，这就要求教师更好地把握节奏，给课堂多几次升温，来提高学习效果。  相似文献   

15.
节奏，原本是艺术上的一个概念，而作为数学课堂教学，也有它本身特有的教学节奏。如果教师在课堂教学中能够把握教学节奏，营造一个好的课堂气氛，就会引起学生的心理共鸣，使学生的学习达到事半功倍的效果。下面我从数学教学中的角度，来谈谈如何把握教学节奏。一、快慢相宜，张弛有度快与慢，张与弛是指教学进程的速度而言的。从课堂教学的内容来看，有难有易，有重点与非重点。所以教师在设计教学节奏时，要将内容安排得张弛有度，波澜起伏。从学生的认识问题和学习知识的过程来看，重点、难点是教学活动的高潮，要缓慢地讲，用“重锤敲…  相似文献   

16.
作为一种常用的教学方式,课堂提问可以有效地突出教学重点难点,帮助教师了解学生的听课状态,促使学生更加专注地投入到数学的学习中。课堂提问作为一种简单的方法,要想真正有效推动课堂教学进程,需要教师精心设计,避免教师准备不充分、提问形式单一等问题,充分体现学生的主体性,合理掌握课堂教学节奏,难易适中地进行课堂提问,才能有效促进学生的进步。  相似文献   

17.
提问策略的应用是建立在师生互动基础上的,是教师给学生提供思维指导、学习方向、把控教学节奏的重要举措.有效提问需要注意很多问题,包括对提问内容、提问频率、提问时机等方面的把控,同时既要引导又要体现学生的主体地位.初中数学课堂教学中,有效运用提问的课堂教学方法,能激发学生的问题意识,提高课堂教学效率.而数学作为基础性的学科,教师要在课堂上运用提问的方法,引导学生对于数学知识进行系统的思考,通过提问课堂的组织保障学生知识理解的有效性.本文探讨初中数学教学课堂提问策略.  相似文献   

18.
教师与学生在课堂上的具体互动过程中表现出来的相互协调、相得益彰的教学现象,是每个教学工作者所追求的艺术境界,它是一种实实在在的课堂艺术的节奏美。由于它在实施过程中注意到了张弛有序的课堂教学气氛,同时调动了学生四十五分钟内的学习兴趣,能达到预期的教学效果。提升了教学质量,从而能体现语文课的实际价值。  相似文献   

19.
现代数学课堂倡导"以学为中心",大部分教师的教学观念已经有所转变,教学设计能进行多方面的考虑,但教学过程看似严谨流畅,实际上忽视了学生的主观能动性。课堂上多了份华丽,少了份灵动,总觉得每个教学环节的处理不是那么"到位",新教师"缺火候",老教师又有点"过了",学生的"学习力"未被真正激发出来。鉴于此,笔者认为我们的数学课堂教与学都要"到位",做到张弛有度、恰到好处:吃透教材、把握学情、预设到位;删繁就简、精心锤炼、问题到位;去伪存真、留足时间、活动到位;面向全体、举一反三、练习到位;过程简约、扶放有度、自主到位。  相似文献   

20.
英语教学要提高课堂教学的实效性,取得每一节课的最佳教学效果与教师能否艺术性地控制课堂节奏密切相关。适度的课堂节奏能自始至终牵动学生的注意力,维系学生的热情,使课堂教学跌宕起伏,张弛有度,从而轻松愉快地实现教学目的,完成教学任务。那么,如何才能较好地控制课堂节奏,要做到以下几方面:  相似文献   

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