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1.
在《论易通码输入法能很好适合中小学信息技术教育》〔1〕一文的基础上进一步对易通码输入法在帮助学生牢固掌握规范字书写知识、用功能全的汉字编码研究软件进行研究及开发含汉字部件构字信息查询的多功能汉语电脑词典等三个方面具有的优势进行了讨论，并在详细介绍了易通码输入法汉字拆分规定的制定依据和五个优点后，利用第二代汉字形码具有的三个特点，导出了质量好的适合中小学信息技术教育的汉字形码输入法应具备的三个必要条件。在简要论述了易通码输入法已具备质量好的适合中小学信息技术教育的汉字形码输入法应具备的三个必条件后，通过总结研究易通码输入法在编码理论建设和编码研究方法改进等方面所做工作的基础上，得到易通码输入法能适合中小学信息技术教育的主要依据是易通码输入法具有三个优势，以及易通码输入法具备质量好的适合中小学信息技术教育的汉字形码输入法应具有的三个必要条件。 相似文献
2.
根据产生质量好的汉字形码输入法的必用知识,导出确定汉字形码输入法编码质量的四要素,及获取质量好的四键一字汉字形码输入法的四个必要条件,讨论第一代汉字形码输入法与第二代汉字形码输入法的定义和差别。 相似文献
3.
简析汉字形码输入法发展中存在的问题,指出当前社会上使用的形码输字技术解决输字工作存在的十个主要缺点及产生根源,给出能使现有形码输字技术存在的十个主要缺点得到全面克服的易通输入法的字词编码方案、输字学习软件与编码信息查询工具。 相似文献
4.
一种规范汉字编码方法 总被引：2，自引：2，他引：0
一种规范汉字编码方法通过对现行形码方案惯用的汉字拆分办法、编码部件用量、编码部件键位安排与记忆方式的改革,提出了一种除识别码外,每个汉字的编码部件都和表形部件完全相同的易与识字教育结合的、拆字编码难度和记忆量都减小的、易被一般使用者掌握的汉字形码.用计算机对本编码法的研究开发出了能让计算机快速准确提供汉字部件构字信息、拼音信息、汉字使用频度信息及编码质量信息的编码研制软件,使多年存在的汉字形码研制难和编码质量评测难的问题都得改观. 相似文献
5.
正语文教学的基础是汉字教学。汉字教学不仅仅是教会汉字,更应教会学生如何规范地书写汉字。《语文课程标准(2011版)》对小学规范汉字书写教学的目标分学段提出了明确的要求:第一学段(1~2年级)要教会学生按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构;努力养成学生良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。第二学段(3~4年级)教会学生用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁;教会学生用毛笔临摹正楷字帖;写 相似文献
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万保山 《濮阳职业技术学院学报》2002,15(3):77-77
写字与书法，写字教学与书法教学，是两组既有内在联系，又有质的区别的概念。写字一般指用书写工具写规范的汉字。写字教学则按教学大纲要求，选定教材，由教师向学生传授“怎样写字的过程”，其着眼点主要是培养学生的写字技能和良好的写字习惯。尤其是师范类学校，培养的目标是合格教师，在教学中要系统地传授“三笔字”，规范的书写知识和书写技能，进行严格的书写训练，使学生掌握写字的基本写法，具有从事写字的能力。那么怎样才算是规范的写字教学？具体标准如何？师范学校语文教学大纲对此作出了明确规定，学生“能够流利地写规范、… 相似文献
8.
如何使学生汉字书写规范、正确、美观,应该从小学抓起。从养成小学生良好的书写习惯入手,教师示范是关键,培养习惯是根本,学生临帖不可少。只有教师对学生书写高度重视,认真示范,以身作则,严格要求,常抓不懈,才能使学生养成良好的写规范字的习惯。 相似文献
9.
李燕 《濮阳职业技术学院学报》2006,19(4):136-136
一、注重汉语言文字的书法教学汉字在中华民族文明的创建与继承中起着不可替代的作用,在人生的漫长道路中也有着难以估量的价值。教育部对中小学生提出了明确的要求:培养学生良好的书写规范,掌握汉字基本笔划和偏旁部首的正确写法,能写出规范、整洁的文字。由于应试教育对文字书写要求的忽略,目前学生对字的基本笔划、偏旁部首、间架结构掌握不好的占相当大一部分。要改变这种令人担忧的书写现状,教师搞好写字教 相似文献
10.
刘尔福 《沈阳教育学院学报》2012,14(4):85-88
从规范字的八个基本笔画入手,提出只要掌握了八个基本笔画的书写方法和组合要求,即能达到掌握所有规范字书写要求的教学方法,使学生能够在最短的时间内达到写好规范字的教学目的。 相似文献