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1.
杜康 《晋城职业技术学院学报》2015,8(3):48-50
高校学生管理工作坚持依法治校是建设法治校园的重要保障。依法治校视野下高校学生管理工作的开展必须坚持法治教育与德育教育、程序正义与实体正义、学生管理与法治教育相结合的原则,坚持依法治校的指导思想,完善学生管理制度,理清依法治校与高校办学自主权之间的关系。 相似文献
2.
潘黔玲 《武汉职业技术学院学报》2007,6(2):63-65,71
高校在实行依法治校的过程中，法律关系主体权利意识淡薄，权利地位被漠视的现象十分突出。实施依法治校，核心是确立法律关系主体的权利主体地位，尤其是学生权利主体地位。要不断排除观念的、制度的、师生法治素质等方面的障碍，转变观念，建立和完善规章制度，提高师生法治素质，加快推进依法治校。 相似文献
3.
《黑龙江教育学院学报》2017,(10):148-150
十八大之后,依法治国作为"四个全面"中的重要一部分,在社会各项事业建设中大力推行,其中依法治校是依法治国这一方针在高等教育建设中的具体体现。而推进高校依法治校工作的过程中,出现了依法治校观念淡薄,传统的治理管理模式无法突破等诸多问题。法治思维,作为社会创新管理的思维模式,同样适用于高校开展依法治校的工作。通过对法治思维内涵与依法治校工作要求的具体分析,探寻出在依法治校的过程中如何运用法治思维,从而推进高校各方面的建设。 相似文献
4.
谭成华 《金华职业技术学院学报》2009,9(5):81-83
高校应该实行依法治校,依法对大学生进行管理。在教育教学过程中,按照国家宪法和法律的基本原则和精神开展各种管理活动。明确高校的义务,限制高校的权力,不侵犯学生的合法权利,把确立学生权利主体地位作为依法治校的基本要求。同时,大学生也应提高权利主体意识和自律意识。这样才能平衡协调好高校管理权与学生权利之间的矛盾,促进高校健康稳定的发展。 相似文献
5.
《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2021,(1):60-64
依法治校是实现教育现代化的重要内容。依法治校的评价标准是依法治教要求的直接体现。当前对依法治校的考核评估文本中存在重视对学校内部管理的评估,缺乏对政府在学校法治建设中作用的评估;重视基于外显的静态结果的考核,缺乏对学校管理中内在的法治精神的动态考核;重视制度文本的检查,评估方式方法单一;重视教育领域中学校、教师、学生等主体之间法律关系的评估,缺乏对其他法律关系主体的监测评估等问题。因此,要加强依法治校的评价,从文本要求上必须以系统视角为指导,建立包括政府依法行政评估在内的系统性学校依法治校评估体系;强化学校法治评估指标中的动态监控,在过程中培养法治精神;加强依法治校评估研究,综合利用多种评估方法;把其他法律关系主体如社区、政府等纳入学校法治评估中,打造良好的学校法治教育环境。 相似文献
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杨林 《福建师大福清分校学报》2016,(4):92-95
高校校园危机从法律的视角分析核心问题是校方与师生的权利问题,师生权利受到侵犯又得不到救济才会引发校园危机事件。依法治校与高校校园危机管理有着密切的关系,依法治校是危机防控的有效手段,危机管理是依法治校的重要组成部分和应有之义。高校校园危机管理目前存在着权利救济制度缺失、法律意识不足、防治观念存在误区、管理制度不健全等问题。因此,高校应采取加强法治教育、完善依法治校的制度体系、建立权利救济制度、依法进行危机防治、设置校园警察等措施加强依法治校进程中的高校校园危机管理。 相似文献
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唐晓鸣 《湖北广播电视大学学报》2008,28(6):33-36
随着依法治国战略的深入实施和高等教育领域中法治理念和个人权利意识的增强,依法治校已经成为高等教育管理体制改革的必然选择。要真正实现依法治校,高校必须建立依法治校的运行机制,否则,难以改变我国高校在依法治校方面所面临的尴尬局面。依法治校的运行机制应该由高校法制工作机构及其职权、完善的校内民主制度、符合法治和本校实际的规章制度、监督执行制度和权利救济制度等要素组成,这些要素相互作用、相互制约、相互促进,共同形成一个自觉有效实施依法治校的运行机制。 相似文献
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法治精神是法治的灵魂,是培育大学生法治精神的重要资源.在法治精神视阈下,研究大学生权益的行政法保护对策有利于培育大学生法治理念,促进大学生正确运用法律手段保护合法权益.针对大学生受教育权、民事权利、社会政治权利、申诉救济权及其他权利受侵害,通过探寻大学生权利受侵害的主要原因,从行政法角度,以培育大学生法治精神为视角,通过培养大学生维权意识,建立多样化的大学生维权途径,坚持依法治校保护学生权益,建立完备的高校教育法律法规体系,增强纠纷解决有效性,增强高校大学生权益的行政法保护,提高高校大学生法治教育的实效性. 相似文献
13.
随着依法治校进入人们的视野并强力地推进,高校学生管理法制化成为高校学生管理的必然趋势。但我国众多高校在依法治校方面还存在诸多急需解决的问题,尤其是高校的学生管理工作。高校管理层、教育工作者及学生自身法律意识淡薄,法律法规执行力度不够、学生缺失学生管理工作的发言权等现象都较普遍。因此,在依法治校的背景下,高校必须转变观念,树立牢固的法治观念,坚持学生为本,保障学生权益,依法对学校进行管理。 相似文献
14.
论高校班级民主化管理模式 总被引：8，自引：1，他引：8
高校班级民主化管理是大学生思想政治教育的重要途径。充分利用学生的民主意识特点，通过班级民主化管理，培养大学生的主人翁精神，增强学生参政议政的意识，同时全面发展学生素质，养成自律习惯，有利于促进学校依法治校，形成良好的班风和校风。 相似文献
15.
《今日教育》2012,(10):32
2012年6月26日,教育部公布了《依法治校——建设现代学校制度实施纲要(征求意见稿)》。这不仅是对2003年《教育部关于加强依法治校工作的若干意见》的深化,也是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》出台后,我国首个聚焦"现代学校制度"的文件。在新学年的起点上,《今日教育》从学校管理者的微观视角,邀请五位校长对依法治校的前提、目的、实施路径以及依法治校的文化价值、校长的角色等进行了探讨。在他们看来——民主是依法治校的基石;要打破仅靠上级教育行政部门的指令开展工作的传统管理方法,不但要理清"依法治校"应遵循的法律法规内容,还应该具备法治的观念,从细节处拿捏"依法治校"的度;依法治校从根本上而言,就是要求学校管理者、教师、学生从遵从 相似文献
16.
校务公开与高校"依法治校" 总被引：2，自引：0，他引：2
国家要“依法治国” ,高校就要“依法治校”。民主是法治的前提和基础。民主管理学校是我国高校管理的一项基本原则 ,同时也是高校“依法治校”的一项基本制度。校务公开既有利于民主管理 ,又有利于实施“依法治校”。实施校务公开并将其纳入法制化的轨道 ,已成为新千年高校不断深化改革和制度创新的重要举措。 一、校务公开是高校“依法治校”的必然要求 高校“依法治校”的根本是“依法办事”。高校贯彻实施“依法治校”就必须依照法律的规定开展一切工作和活动。我国法律既赋予了高校教职工民主管理学校的权利 ,又赋予了广大师生、… 相似文献
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《绵阳师范学院学报》2019,(7):15-19
依法治校是依法治国方针落实到学校的重要方略,依法治校要求学校治理法治化,要求全面建设学校层面的法治文化。法治文化是实施依法治校的应然结果,法治文化的形成是依法治校理念实现的重要体现。目前许多学校依法治校仅停留在"法制"层面,而未提升到"法治"层面,成熟的校园法治文化尚未形成。校园法治文化建设的重大问题,就是如何适应依法治校理念要求建立与之配套的学校法治体系。本文通过研究依法治校理念中法治文化的现状,发掘法治文化培育中出现的问题,为我国依法治校理念下法治文化的建设发展建言献策。 相似文献
18.
阮彬 《广西教育学院学报》2014,(5):46-50
文章通过对大学生起诉学校的典型案例进行统计分析,认为高校对学校与学生之间的法律关系认识模糊、学校内部制定的校纪校规与现行的有关法律法规相抵触、高校学生管理缺乏正当的法律程序,从而导致高校在学生管理中侵权现象的发生。据此,笔者从依法治校的角度提出完善学生管理的建议：尊重学生主体地位,转变学生管理观念;完善学校规章制度,规范学生管理程序;完善权利救济途径,保障学生合法权益;加强师生法治教育,强化权利义务观念。 相似文献
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实行质量管理体系的办学模式与开展“依法治校”等法治建设不谋而合.本文对以质量管理体系实行依法治校的办学模式指导思想、理论根基、必要性等几方面进行了一些思考.指出实行“依法治校”质量管理模式能有效保障和提高高校的核心竞争力——教育质量. 相似文献