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1.
关注民生、重视民生、保障民生、改善民生是当代领导集体十分关心的问题。由当前的社会状况所决定,愈来愈多的学者把学术研究放到了胡锦涛的关于民生思想的研究,因此使得胡锦涛的民生思想愈加丰富。 相似文献
2.
车宇雄 《山西师大学报(社会科学版)》2013,(Z2):30-32
中国共产党历来十分重视民生,为民谋利,民生观的思想贯穿中国共产党的始终,过去重视,今天重视,将来民生仍是中国共产党执政首要关心和解决的问题。以民为本是全心全意为人民服务的丰富内涵,是中国共产党的根本宗旨。以胡锦涛为核心的党中央继承和发展了中国共产党的民生观,将民生、民本思想提高到了战略高度。解决民生问题是落实科学发展观与构建和谐社会的必然要求,在胡锦涛总书记的带领下,将我国社会主义现代建设不断推向前进。 相似文献
3.
吴素霞 《思想理论教育(上半月综合版)》2014,(3):43-47
保障和改善民生是中国共产党执政为民理念的高度体现。党的十六大以来,以胡锦涛为总书记的党中央高度重视民生问题,紧紧围绕保障和改善民生的重点、热点和难点问题,大力推进实践创新,提出了一系列政策举措,使我国民生建设取得了巨大的成就。深入研究党的十六大以来保障和改善民生的实践创新,具有一定的理论和现实意义。 相似文献
4.
胡锦涛积极推动马克思主义中国化的理论体系创新以及指导思想阐释的通俗化和时代化;关注民生,巩固马克思主义大众化的群众基础;尊重人民的主创地位,不断扩大基层民主权利;关注青年,注重思想政治教育,促进马克思主义学科发展;主张丰富马克思主义大众化的传播载体,促进马克思主义中国化理论的有效传播。马克思主义在胡锦涛手中被赋予了时代内涵和民族特征,焕发了巨大生机,得到了长足发展。 相似文献
5.
董平 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2014,43(5):16-19
江泽民胡锦涛教育创新思想,是“三个代表”重要思想教育理论和科学发展观教育理论的主要特征之一,其教育创新思想内涵丰富,不仅与邓小平教育理论一脉相承,而且在继承中创新发展。两者在共同推动中国特色社会主义教育创新思想、特别是高等教育创新思想的过程中,形成了具有内在联系性又各具特色的教育创新思想理论体系。江泽民胡锦涛教育创新思想对高素质人才培养特别是拔尖创新人才培养,具有重要的理论与实践的价值。 相似文献
6.
-中国共产党九十一年的历史,是一部致力于解放民生、发展民生而不断奋斗的实践史。毛泽东胜利领导新民主主义革命和社会主义革命,为解放民生提供了政治前提和制度基础;邓小平成功推动改革开放,努力发展民生;江泽民积极倡导全面创新,提出了一系列丰富民生的重大举措;胡锦涛始终强调科学发展,推动中国进入一个改善民生的新时代。 相似文献
7.
论中国共产党人对中国特色社会主义民生的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
贺方彬 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2011,(1):5-8
改革开放以来,以邓小平、江泽民、胡锦涛为代表的中国共产党人创造性地探索和回答了什么是中国特色社会主义民生、怎样保障和改善中国特色社会主义民生的问题,逐渐形成和发展了中国特色社会主义民生观。不断地探索和回答什么是中国特色社会主义民生、怎样保障和改善中国特色社会主义民生是我党推进民生理论创新和民生实践发展的基本经验,对于新时代中国特色社会主义民生发展和和谐社会的建构有着重大的理论与实践意义。 相似文献
8.
吴钦伟 《山东商业职业技术学院学报》2009,9(4):72-73,82
党的十六大以来,以胡锦涛同志为总书记的新一届中央领导集体进行了一系列党的建设理论创新,进一步丰富了马克思主义理论宝库,全面推进了马克思主义中国化进程。从同探索党的执政规律、总结党的执政经验相结合、坚持创新、解决执政党建设的现实问题、理论创新与实践创新的统一、融入危机意识和民生观念七个层面全面揭示了十六大以来胡锦涛执政党建设理论创新所表现出来的显著特点。 相似文献
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民生问题自古以来就是一个社会的重要问题。十六大以来以胡锦涛为代表的中国共产党人继承毛泽东、邓小平、江泽民的民生思想,着眼于新的实际,着力解决民生问题,形成了特色鲜明的民生观。其主要内容包括根本指导思想、理想归宿、基本目标、行为主体、法制保障。研究和学习十六大以来党的民生观具有重要的理论和实践价值。 相似文献
10.
周理平 《常熟理工学院学报》2012,(7):29-32
我们党自建国以来,就一直注重民生问题。党的四代领导人在民生实践中,依据所处的时代环境,形成了特点不同的民生思想,丰富了中国特色社会主义民生思想的内涵,创造性地发展了马克思民生思想,创新了马克思民生思想的新形态,为推进马克思民生思想中国化做出了极具价值和意义的贡献,从而推动了中国特色社会主义事业更好、更快发展。 相似文献
11.
胡锦涛历来十分重视大学生的思想政治教育状况。在党的十六大以来,胡锦涛高瞻远瞩,立足新形势,在继承前人理论的基础上,站在培养中国特色社会主义接班人的高度,提出了很多关于大学生思想政治教育的理论并对其进行了发展与创新。在科学发展观的统领下总结和学习胡锦涛的大学生思想政治教育相关理论,不仅是思想政治教育工作面临的重要任务,而且对我们进一步加强改进乃至创新发展大学生的思想政治教育工作有着不可估量的理论和实践意义。 相似文献
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胡锦涛历来十分重视大学生的思想政治教育状况。在党的十六大以来,胡锦涛高瞻远瞩,立足新形势,在继承前人理论的基础上,站在培养中国特色社会主义接班人的高度,提出了很多关于大学生思想政治教育的理论并对其进行了发展与创新。在科学发展观的统领下总结和学习胡锦涛的大学生思想政治教育相关理论,不仅是思想政治教育工作面临的重要任务,而且对我们进一步加强改进乃至创新发展大学生的思想政治教育工作有着不可估量的理论和实践意义。 相似文献
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党的十六大以来,胡锦涛在继承毛泽东、邓小平和江泽民思想政治教育理论的基础上进一步丰富发展和创新了党的思想政治教育理论,引起了学术界的高度重视。近年来,我国学者对胡锦涛思想政治教育理论的指导思想、主要内容、原则,方法和途径等多方面的研究取得了一定成果,对这些研究成果进行归纳总结和研究综述,对进一步推进中国化马克思主义思想政治教育的理论与实践的科学发展具有重大现实意义。 相似文献
15.
《洛阳师范学院学报》2015,(9):33-36
毛泽东民生思想是马克思主义民生思想与中国革命和建设相结合的产物,并指导着中国的革命和建设的实践。毛泽东民生思想的发展在不同历史时期各有其成就和特点。在革命战争时期,毛泽东坚持认为民生问题既是革命胜利的保证,又是革命斗争的目标。这一时期的民生思想是以民生和革命关系为基点。新中国建立后,经济建设问题被提上了议事日程,毛泽东对民生问题的思考转向处理好建设与吃饭的关系和提高人民生活质量等问题上,其民生思想是以建设与民生关系为基点。当然也必须看到这一时期在指导方针上出现了"左"的错误,但毛泽东等党和国家领导人发现问题后,积极调整纠正了这种失误,使社会主义建设在曲折中前进。而后中国共产党依据社会发展进程和民生问题实际,先后形成了邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观、"四个全面"战略布局等理论体系,现今坚持不懈地为实现中华民族伟大复兴的"中国梦"而努力,也体现出了党对毛泽东民生思想的继承与创新。 相似文献
16.
《南方职业教育学刊》2014,(3)
协同创新是胡锦涛同志在清华大学100年校庆大会上讲话的精髓。本文通过对马克思主义教育思想在中国的丰富和创新发展的梳理,分析了协同创新是马克思主义教育思想的新发展,是提高高等教育水平和质量的重要途径,为我国高等教育的发展指明了方向。 相似文献
17.
曾秋菊 《黄河科技大学学报》2009,11(4):70-72
胡锦涛"为民"思想渊源于中国历史上的传统民本思想、西方人本主义思想、马克思主义历史观、中国共产党几代领导人的民本思想。把以人为本作为执政理念,表明了新一届中央领导集体落实立党为公、执政为民的坚定信念和决心。胡锦涛"为民"思想是我们党理论创新的最新成果,是指导我们在新世纪新阶段加强和改进党的建设、推动我国经济社会发展和夺取全面建设小康社会新胜利的强大思想武器。 相似文献
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马克思主义与马克思主义民生思想中国化 总被引：4，自引：0，他引：4
谭培文 《衡阳师范学院学报》2008,29(1):24-29
民生是一个中国特色的概念,但不能把中国特色社会主义民生思想等同于孙中山的民生主义。孙中山的民生主义虽然是马克思主义民生思想中国化的文化资源,但在世界观、经济理论基础与制度设置等诸方面与马克思主义有本质区别。中国特色社会主义民生思想是马克思主义中国化的产物,是马克思主义民生思想与中国具体国情相结合的理论创新成果。 相似文献
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当前国内研究者对毛泽东民生思想的研究,主要从毛泽东民生思想形成的前提、依据和主体,毛泽东民生思想的目标理念、实现路径,毛泽东民生思想的物质基础和主要内容。毛泽东民生思想宗旨、原则、方法和思想特性,毛泽东民生思想与民主法治的关系。以及对毛泽东民生思想的评价六个方面来深入研究和论述的。 相似文献
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为解决资源环境约束和经济快速增长的矛盾,胡锦涛提出了生态文明建设理论。胡锦涛强调科学发展,主张转变经济发展方式、大力发展循环经济,提出了生态文明的科学思想,并积极倡导＂两型＂社会的构建。当前,弘扬胡锦涛的生态文明建设思想,对于进一步推进理论创新,提高党的执政能力和水平,缓解人与自然的矛盾,保障经济社会可持续发展具有重要意义。 相似文献