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林荣华 《新校园(当代教育研究)》2018,(4)
转化后进生是提高初中物理教学整体质量,促进学生全面发展的重要途径之一。对于目前初中物理后进生存在的问题,教师采取有针对性的转化策略是实施素质教育和贯彻新课标精神的客观要求。 相似文献
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傅小悌 《湖州师范学院学报》1994,(1)
随着我国各地陆续实施初中阶段的义务教育,小学的毕业生全部升入初中就学,必然带来初中教育的一个重大问题——学生科学文化素质和思想道德素质的差异拉大,特别是一大批小学后进生也直升初中,增加了初中班主任工作的教育难度.因而如何转化后进生,使他们赶上中上水平的学生,在德智体等方面健康成长,就成为当前改进班主任工作、提高教育和管理效果、保证九年制义务教育顺利进行的关键. 相似文献
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沈孝兵 《中小学实验与装备》2014,(4)
正物理是一门以实验为基础的科学,实验教学是初中物理教学的重要组成部分,它不仅是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节,还能培养学生的动手能力、观察能力、思维能力及探索精神,是变应试教育为素质教育,提高学生科学素质的重要手段。但是教师在实验教学中仍存在一些问题,主要 相似文献
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正在初中思品教学中,后进生的概念应当进行科学界定,主要指学习态度不端正、学习能力较差以及思想与行为发展方面存在着一定问题的双后进学生,这与语数外等学科后进生的定义有着截然不同。在思品教学中,教师应当重视后进生转化,不仅要端正学生的学习态度,提高学生学习能力,而且要对学生身上存在的思想与行为等方面问题进行引导纠正,让他们保持正确的理念,并控制好自己的言行,健康地成长。本文主要针对思品教学如何促进后进生转化进行简要分析。 相似文献
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沈孝兵 《中小学实验与装备》2014,24(4):10-12
物理是一门以实验为基础的科学,实验教学是初中物理教学的重要组成部分,它不仅是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节,还能培养学生的动手能力、观察能力、思维能力及探索精神,是变应试教育为素质教育,提高学生科学素质的重要手段。 相似文献
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人民教育出版社物理室和中国教育学会物理教学研究会编著的《义务教育三年制、四年制初级中学教科书(试用本)物理》(以下简称试用本)共2册,分别供三年制初中的二、三年级和四年制初中的三、四年级使用。一、指导思想 (一)以全面发展为目标义务教育的任务是提高全民族的素质。初中物理主要任务是提高学生的科学文化素养,包括知识、能力和科学意识等,还必须对学生的思想、体质等方面的发展作出贡献。物理教科书自然也应该从义务教育的全 相似文献
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课堂实验练习在初中物理教学由应试教育转变为素质教育的过程中,处于十分重要的地位.这一方面是由于它既有对学生掌握物理知识的程度进行检验,又有把学生动手做实验与课本教学内容有机结合,使学生通过手、眼、脑并用,在具体观察和研究物理现象的过程中,全面提高学习效果和科学素质的作用.另一方面,也是由于长期的应试教育模式,使我们形成了轻视物理实验教学,忽略课堂实验练习在提高学生素质方面的积极意义从而使课堂实验练习成为薄弱环节.鉴于物理课堂实验练习的这种重要地位,我在如何运用它达到提高素质教育质量方面,作了以下探索. 相似文献
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物理是一门以观察和实验为基础的科学。然而由于受应试教育思想的影响,实验教学未受到应有的重视而成为物理教学中的薄弱环节之一。本文从演示实验、学生实验和课外实验三个方面,阐述在初中物理教学中如何运用实验手段,充分发挥实验教学的作用．以提高初中物理教学效果。 相似文献
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教师素质是实施素质教育的决定因素。教师队伍的素质和必要数量,是办好教育的基本条件。农村地区经济落后,教师各方面的平均素质与城市、发达地区相差甚远。农村教研员的主要任务是提高农村教师的业务水平,转化其教学行为。要改变农村教师的教学行为,教研员必须具有扎实的学科业务基础,以初中物理为例,纵观初中物理教材中的各章、各节内容均设有实验。有的是学生实验,有的是演示实验;有的是验证性实验,有的是探索性实验。实验教学在物理教学中具有很重要的地位,对培养学生创新精神、科学精神和实践能力具有其它学科不可替代的作用。但据了解… 相似文献
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物理是一门以观察和实验为基础的科学.然而由于受应试教育思想的影响,实验教学未受到应有的重视而成为物理教学中的薄弱环节之一.本文从演示实验、学生实验和课外实验三个方面,阐述在初中物理教学中如何运用实验手段,充分发挥实验教学的作用,以提高初中物理教学效果. 相似文献
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从应试教育向素质教育转轨，这是我国教育发展的必然趋势，初中物理作为培养学生科学素质的一门重要课程，其教学现状与素质教育的要求尚存在较大的差距，而相当部分学生缺乏学习物理的动机和兴趣。这是当前教学中存在的主要问题，也是素质教育的一个障碍，在教学实践中，笔者认为应从如下几个方面来加强学生学习兴趣和动机的培养。 相似文献
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初中数学相较于小学数学对学生的数学能力素质提出了更高的要求。要提高初中数学教学质量,就必须有效转化后进生。本文探讨研究了初中数学后进生的形成原因及转化途径,旨在为初中数学教学提供参考意见。 相似文献
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初中物理教学中应培养学生哪些最基本的素质呢？根据初中物理教学目的、物理学科的特点,结合初中学生的年龄、心理特点,在教学中至少应培养五个方面的基本素质,即思想道德素质、科学文化素质、创新素质、身体心理素质和劳动技能素质． 相似文献
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由应试教育向素质教育转轨，提高学生素质是各科教学的共同任务。怎样挖掘教学过程中蕴含的教育因素，发挥学科教学在提高学生素质方面的最大效能，是很有现实意义、很值得研究的课题。本文试图从初中数学教学中的情感因素入手，探讨培养学生健康心理、健全人格问题。一、初中数学教学中的情感因素首先，初中数学教材及教学中的情感因索非常丰富。初中数学教材中反映祖国建设成就的内容很多，可以在教学过程中不时引发学生的爱国情感。另外，象能充分反映我国古代科学成就的勾股定理、赵州桥等内容也能激发学生的民族自豪感。还有如祖冲之、… 相似文献
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叶永忠 《福建基础教育研究》2012,(2):80-81
在初中《物理课程标准》中,义务教育阶段物理课程培养目标定位为“提高全体学生的科学素质”,因此在物理教学中进行物理科学方法教育已势在必行,即初中物理知识教学必须与科学方法教育相结合。教师在传授物理知识和技能的同时,应循序渐进地进行渗透和数学物理科学方法,从而使学生学会运用这些科学方法去认识和理解物理现象、概念和规律,达到培养学生正确科学思维习惯,提高学生科学素质的教学目的。 相似文献
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在物理教学中,怎样转化后进生,怎样提高后进生的学习方法,促进后进生成才,这是每个教师解决的问题,也是目前各科共有的通病,更是急需解决的问题。后进生学习物理的常见心理特征有：①后进生缺乏学习动机。②后进生智力发展水平较低（观察能力不强、注意力不集中、缺乏记忆的习惯、思维不够积极,是后进生学习差的主要原因;有的后进生想象能力差,再造想象困难,难以建立物理模型,构造出问题的情景）。③情感和志向上的缺陷。④后进生心理特征中也有许多积极因素。因此,我们要研究后进生学习物理的心理特征,改善心理品质,促进后进生转化。学生只有运用科学的方法去学习,才能在学习中有效改变自己的心理品质,发展智力。 相似文献