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几年来,我们在生物学教学过程中,注意从实际出发,坚持按照“新、活、严、实”的要求,精心教学设计,及时充实教学内容,不断改进教学方法,逐步完善教学手段,努力提高教学艺术,严格进行教学管理,从而促进了生物学教学质量的稳步提高,对实现培养目标起到了积极的作用。一、在教学内容上,坚持一个“新”字所谓“新”,即教学内容要占据学科前沿。在坚持教学内容的“新”字上,我们主要抓了二个环节:一是下功夫编好教材。比如近 相似文献
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史迎霞 《成都教育学院学报》2009,23(5):107-108
大学生就业指导课是高校就业指导与服务的重要途径,为切实改进和增强就业指导课的实效性,就案例教学在就业指导课教学中实施的关键问题进行了论述。文章认为：在案例教学中,案例的选取要遵循“三个原则”,即要与教学内容紧密联系,要贴近学生实际,要与时俱进;案例的使用要处理好“三个关系”,即“动静结合”、“远近相宜”、“大小相称”。 相似文献
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在新课改大力开展的今天，有效教学已成为教师们不懈追求的目标。那么，通过哪些方法和途径来实现有效教学呢？我认为要在教学中“小而实”：即教学目标定位小而准确、教学手段和方法要落到实处。带着对这个问题的思考和一些初步认识，我以苏教版《科学》三年级第三单元第二课“观察水”的教学内容为契入点，在同伴的帮助下，以“一（个教学内容）拖三（种不同处理方式）”的方式先后上了三次研讨课，在“否定之否定”的“磨课”过程中。开始了自己“痛并快乐”的有效教学研究活动。 相似文献
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小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。要达到从根本上改进语文教学，提高语文综合素质的目标，必须对语文学科教学内容有个重新认识。一是对教学内容的理解要宽泛；二是要活用课文。除此，还必须在教学中处理好五个关系，即提高学生的语文素质和提高思想道德素质的关系；学生的“学”和教师的“教”的关系；知识、能力、情感的关系；课内与课外的关系；提高教师水平和提高教学质量的关系。 相似文献
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改革行政学教学方法与内容是培养和提高学生能力的重要途径 总被引：5，自引：1，他引：5
提高学生能力的重要途径是改革教学方法与教学内容。改革教学方法就必须改变那些被动式的、单一式的教学方法，做到“四改”，即改“呆板”的教学方法为“灵活”的教学方法；改“单一性”的教学方法为“多样性”的教学方法；改“填鸭式”的教学方法为“启发式”的教学方法；改“做答式”的教学方法为“设问式”的教学方法。这些教学方法的改革落实到课堂上，就是要艺术地设计课堂教学环节和运用启发式的教学方法；在改革教学方法的同时，必须配之以教学内容的改革。教学内容的改革要处理好教学体系与学科体系之间的关系，教学内容的改革要遵循精、深、新、实、广五字原则。 相似文献
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以“供给侧改革”为视角，借用经济学中的“供给侧改革”术语，从思政课教学的“供给侧”即教师侧发力，探讨新时代高校思政课教学所面临的新困境以及破解这些困境的对策。在新困境方面，思政课教师队伍整体素质、教学理念、教学内容和教学方法等方面存在着问题。具体而言，思政课教师队伍的整体素质有待进一步提高，教学理念需要进一步转变，教学内容亟需丰富多样化，教学方法也需进一步创新。在破解新困境方面，旨在为高校思政课教学提供一些有益的参考和借鉴，提高思政课教学质量，扎实落实为党育人、为国育才的初心使命。 相似文献
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新发展理念是我国新时代战略性、纲领性、引领性的发展导向。城市是贯彻新发展理念进而推动高质量发展的核心地域类型,高校城市地理学的教学内容设计应紧密围绕新发展理念开展。本文在分析新发展理念与当前主流城市地理学教学内容对应关系的基础上,提出了新发展理念导向下城市地理学课程内容体系探索思路与教学内容建议。主要思路包括:探索建立新发展理念导向下的“15+1”课程内容体系;补充“创新”和“开放”内涵的课程内容;对“协调、绿色、共享”内涵支撑的完善和充实;新增城市发展战略与规划内容并融入新发展理念;通过教学内容设计,使每个章节都有相应教学内容对应体现新发展理念的内涵。上述探索可推动城市地理学的教学内容更契合新发展理念、更符合国家需求,也可为相关教学人员提供教学设计参考。 相似文献
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一、吃透新课程标准的教学理念。理念是教学的指导思想，没有它，各种教学活动将如一盘散沙。怎样才算吃透教学理念呢？笔者认为，可以从三个方面来衡量；一是“入”，即深入学习新课程标准，关键，重要的章节熟读成诵，接受新理念的熏陶；二是“悟”，即从教材或某教学范例中，体会蕴含的新理念； 相似文献
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<正>课题建设美丽中国1.教学内容分析本课为人教版《道德与法治》九年级上册第三单元第六课第二框“共筑生命家园”的教学内容。本框主要从“怎么办”的角度分析我国所面临的人口、资源、环境挑战,并提出态度与选择、行动与策略,即从理念上要处理好人与自然的关系,从行动上要走绿色发展道路,从愿景上要建设生命家园。本框共安排两目内容,即“坚持人与自然和谐共生”和“坚持绿色发展道路”。 相似文献
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高校美术理论教学新理念探究 总被引：1，自引：0，他引：1
陈乃红 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,(5):129-132
本文从“客观教学精神”和“科学教学行为”两大方面对高校美术理论教学理念进行具体阐述 ,指出美术理论教学理念要在思想上实现客观化 ,解决教学内容、学生学习的方式方法、教学直观性、教学互动、教学评价等五个主要问题 ;在行为上科学化 ,解决尊重创造、运用激励法、教学现代化等三个方面的问题 ,从根本上彻底地解决导致教学老大难的诸因素 ,真正改善美术理论的教学现状。 相似文献
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校本教学资源库是学科教学走向高质量发展的重要保障。学校会很重视校本学科教学资源设计和整理,最终会建设一个校本资源库。随着教学改革的推进,教学理念的革新,信息化水平的提高,原先很多的教学资源已经不能适应当下教学要求。尤其是科学学科,教学内容繁杂,所以发挥每一位老师的优势来共同建设学科资源库,显得尤为重要。文章提到的“新”校本教学资源库,“新”字体现在三方面:新的教学设计理念即以素养立意的理念进行教学设计;新的教学设计模式即采用“单位”教学模式;新的校本教研形式即实现“互联网+备课”形式。 相似文献
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构建《军人心理学》课"学习-研究-实践"教学模式的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
谭文芳 《高等教育研究学报》2005,28(2):73-74,82
本文以“学习-研究-实践”教学模式的教育理念为指导,构建了《军人心理学》课全新的课程教学内容模式、“双主体”的教学角色关系模式、多维互动的教员授课模式以及科学、有效的课程教学考核模式。在具体实施《军人心理学》课“学习-研究-实践”教学模式时,应正确处理好三对关系,即：理论教学与实践教学的关系、教员指导和学员主动发展的关系以及研究性教学与实践性教学的关系。 相似文献
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梁燕玲 《中国小学语文教学论坛》2005,(4):22-22
我常常觉得，上一节课就像做一锅饭：学生是米、教学内容是水，新“课标”和“发展与创新”的理念就是将米煮成一锅好饭的火。而老师充当的就是“巧妇”这个角色。借用这个不一定恰当的比喻，我是想用以说明我所理解的教师、学生、教学目标、教学内容、过程与课堂教学的关系。 相似文献
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找寻“活着”的历史——对“中国近现代史纲要”课实践性教学模式的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
黄世坤 《思想理论教育导刊》2012,(4):77-80
“纲要”课实践性教学应具备三个理念:作为实践的实践性教学、作为教学新范式的实践性教学和作为社会服务新形式的实践性教学.据此,我们设计了“找寻‘活着’的历史”的实践性教学体系.进而探讨了“纲要”课实践性教学要处理好的三对关系:一是两类实践活动的关系;二是“纲要”课实践性教学与其他学科实践性教学的关系;三是实践性教学与服务社会的关系. 相似文献
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曹岳松 《新课程学习(社会综合)》2012,(8)
从陶行知的核心教育理念“生活即教育”出发,从体验生活实践、挖掘生活资源、捕捉生活现象三个方面出发,探讨如何在数学课堂上实践陶行知先生的教学思想,体现新的教学改革理念. 相似文献