共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
4.
5.
6.
一、绘本阅读与文本阅读衔接和转化的现状
绘本阅读一直是国内外低段学生最为喜欢和最有效的阅读方式,也是低年段学生进行阅读学习的主要方式,它可以给孩子们直接展示各种形象的事物,让他们初步感受到阅读的魅力。但是绘本阅读只是一种形象化的阅读, 相似文献
7.
<正>如何改变现状,让孩子们恋上阅读,品味书香呢?一、品尝小甜点——诱趣没有哪个孩子不喜欢吃甜点,味道香醇的巧克力、包装精美的糖果、香甜可口的小蛋糕都使孩子们垂涎欲滴。何不给孩子们送上阅读甜点,让他们品尝阅读的快乐呢?我曾给二年级的孩子们讲述了绘本故事:《月亮,生日快乐》、《点》、《我绝对绝对不吃番茄》……孩子们很着迷,追问我什么地方可以买到这些书。看来孩子们阅读的兴趣从未消失,只是我们没有给他们"甜点"。诱发孩子的阅读兴趣,这就需要教师做技艺高超的"甜点师"。对儿童进行阅读指导,不仅要求教师具备一定的阅读量 相似文献
8.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(8)
绘本就像一部精彩的电影,它以讲述故事的方式吸引孩子们的目光。绘本的每一个画面都不是单纯的平面构图,它传递着大量丰富的信息,呈现给读者的是立体的、多元的阅读空间。广大教师要充分拓展绘本的艺术审美空间,激发孩子无限想象空间,为孩子搭设情境表演的舞台空间,提供语言发展的平台,创设自由发挥的空间。当绘本本身蕴含的多重空间被充分挖掘之后,绘本就会给孩子们带来无限的阅读动力。 相似文献
9.
正早期阅读是座"桥",它促进幼儿具体形象思维向抽象逻辑思维发展,以绘本为主,以看、听、说有机结合为主要手段,从兴趣入手,启发幼儿热爱图书的情感,丰富幼儿阅读经验,提高阅读能力,发展想象、思维、表达能力,因此如何利用绘本支持幼儿故事教学尤为重要。一、精挑绘本,挖掘精髓什么样的绘本适合幼儿早期阅读,作为教师在选择绘本时可以从四方面去考虑。(一)从故事的内容方面选择故事取材要贴近孩子的生活,最好是孩子熟悉的 相似文献
10.
绘本作为一种图文结合的阅读材料,是非常适合低年级孩子阅读的。本文具体阐述了进行绘本教学的策略:声情并茂导读,激发阅读的兴趣;指导欣赏图画,融入故事的情境;巧妙设置悬念,拓展无限的想象;积极创设情境,享受阅读的美好;品味故事内涵,倡导阳光的生活。让孩子在小小的绘本阅读中看到一个五彩的世界。 相似文献
11.
12.
精彩的图画,精妙的故事,精心的设计……绘本阅读就像春天的雨露无声地渗入孩子的心田。笔者在绘本教学的过程中,做了新的尝试——精彩绘本与现代教学媒体的美丽邂逅。将孩子们带入到美丽的意境之中,感受绘本细腻、含蓄的意蕴,拓展幼儿思维的空间,激发幼儿对绘本阅读的兴趣,从而提高他们对绘本阅读的品质。 相似文献
13.
陆燕 《中国科教创新导刊》2010,(15):199-199,201
绘本是培养孩子想象力的最好媒介。在绘本阅读过程中,可以通过情景渲染、角色表演、猜测内容、续编故事等方法给孩子营造一个自由想象、主动创造的良好空间,让孩子们的想象力在绘本中展翅! 相似文献
14.
《校园英语(教研版)》2015,(11)
绘本故事是一个新型的阅读方式,深受广大家长和孩子们的喜爱,对小学低年级学生的阅读起到了很大的作用。在英语的教学过程中,如果穿插绘本故事,就能够很好的激发学生学习英语的兴趣。phonics教学法源于英国,最近几年才开始在国内流行,把绘本故事和phonics教学在小学英语教学中两者相结合,相互利用,会让每个孩子都爱上学习。 相似文献
15.
16.
17.
18.
绘本是一种视觉化效果的文字作品类型。图文互为补充,互相交融,体现了一种既高深又轻浅的儿童哲学,衍生出精神上的享受。绘本的特质决定其不仅仅让儿童学会阅读,更让儿童学会观察、想象、推理．使儿童凭借各自对绘本的理解,对事物的认识以及生活体验和想象,作出种种猜想推测。也许孩子的推理与故事不谋而合,也许相差悬殊,但结果并不重要,重要的是要学会如何去发现、去思考、去表达。更可以让孩子在同一绘本中,根据自身的体验解读出不同的图意,使孩子充分享受阅读的乐趣。绘本阅读应从以下三点出发：第一,抓住阅读的指导思想;第二,掌握阅读的指导方式;第三,“擦亮眼睛”阅读。 相似文献
19.
绘本是用图画和文字共同叙述一个完整故事,表达特定情感和主题的书。在绘本中,图画和文字这两种媒介图文交融、相得益彰。绘本中的画面作为单独的画作或组画来欣赏,其中都隐藏着丰富的绘画元素,如构图、色彩、线条、表现手法等。我们应该敏锐地抓住这一点,大力挖掘绘本中隐藏的这些资源,对教材进行重组和生发,以孩子们喜欢的游戏形式传递给他们,让阅读故事的过程,成为孩子 相似文献