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注意观察事物,抓住事物的特点,突出事物的重点,按一定的顺序记叙,是六年制小学语文第七册的几个读写训练重点。《观潮》是该册第二组教材里的一篇讲读课文。它与《海底世界》都担负着训练观察能力的任务。但训练的角度不同,《海底世界》侧重于训练观察时抓住事物的特点,该课侧重于训练观察的顺序。课文共六个自然段。除第l自然段是概括介绍 相似文献
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第２课《燕子》板书以燕子为记叙的线索 ,按从近到远的顺序画观察 ,激发学生抓住特点的观察兴趣。第５课《赤壁之战》的板书理清思路 ,了解作者是怎样围绕中心 ,一层一层地叙述的。第一部分（第一行）交待了《赤壁之战》的起因 ,第二部分把定计火攻作为重点 ,并具体叙述火攻是分四步实施的 ,最后一行揭示取胜的原因。赤壁之战曹操隔江相对周瑜（８０万）（３万）铁索连船定计火攻深信不疑写信假降①毫不防备借风行船②战船着火火烧战船③丢盔弃甲真趁胜追击④以弱胜强知已知彼第６课《田忌赛马》板书按事物的发展顺序 ,通过简单的文字板书和… 相似文献
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分析教材特点 领会编写意图 本单元由讲读课文《蝙蝠和雷达》、《试航》,阅读课文《一次科技活动》,独立阅读课文《金色的细雨》和《基础训练8》组成。其特点是:突出了对同一类事物的观察和抓住同一类事物的重点来叙述的训练。 第五册进行过观察事物和抓住事物重点叙述的起始训练。在观察训练上,《雨》是对景物进行观察,《壁虎》是对动物进行观察;在叙述训练上,《一次乒乓球赛》重点记叙决赛场面,《打猎》重点记叙打死野猪情况,都晃对一件事进行单一的叙述。本册第三单元的《第一次跳伞》抓住准备跳伞到着陆过程,进行了如何抓住一件事的重点来叙述的训练。本单元的教 相似文献
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本单元有讲读课文《海底世界》和《观潮》,阅读课文兼习作例文《爬山虎的脚》,独立阅读课文《一棵苹果树》及基础训练二。 一、突出训练重点:观察 本册教材的读写训练重点是:“注意观察事物”,“抓住事物的重点”,“抓住事物的特点”,“按一定的顺序记叙”。这四个重点又是紧密联系的,其中观 相似文献
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小学中低年级的学生虽然有较强的好奇心,但他们对事物的感知往往不够全面、精细,难以抓住特点。这也是导致他们描述事物时往往不够细致准确、缺乏生动性和难以根据事物的某一具体特点展开合理想象的一个重要原因。《燕子》一课描绘了生机勃勃、如诗如画的春天美景,赞美了学生熟悉的活泼可爱的小燕子。课文用词生动准确,想象丰富,语言优美明快。教学本课时,除了完成其他方面的教学任务外,通过引导学生体会燕子小巧灵活、活泼可爱的特点,学习作者按顺序细致观察的方法,应成为本课的一个教学重点。根据课标和教材对三年级学生的要求,可采取以下… 相似文献
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第七册第二单元教材编排顺序为讲读课文《海底世界》、《观潮》,阅读课文兼习作例文《爬山虎的脚》.独立阅读课文《一颗苹果树的来历》和《基础训练2》.本单元以观察能力的培养为训练重点,要注意把训练重点落实到具体教学中《海底世界》一文训练学生观察时要抓住事物的特点,《观潮》一课的训练重点是教给学生对动态事物要按其本身发展变化的顺序来观察,《爬山虎的脚》和《一棵苹果树的来历》则强调重复观察时,要注意事物的细微变化,《基础训练2》第六题是检查学生观察事物能力的作文训练.一、教材简析讲读课文《海底世界》用生动、具体、形象的语言为孩子们描绘了美丽神奇的海底世界.揭示了海底之谜,是一篇激发学生热爱自然、探索自然奥秘的典型教材. 相似文献
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一、说教材《燕子》是九年义务教育六年制小学语文课本第十册第一组的一篇“看图学文”。文章画面生动 ,文字优美 ,蕴含想象 ,讲述了燕子的特点和充满生机的美丽春天 ,是一篇陶冶学生审美情趣 ,提高学生语言素养的好教材。这篇课文位于《海上日出》之后。本文除继续训练学生读懂一篇课文 ,理解文章主要内容 ,概括中心思想外 ,还通过看图 ,教给学生观察的方法 ,培养学生的观察能力 ;通过学文 ,帮助学生正确全面地认识事物 ,提高学生的思维能力和表达能力。根据本课的课型特点和在教材中所处的位置 ,针对学生的实际 ,教学目标可定为 :１ 图文… 相似文献
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九年义务教育小学语文第九册第五单元教材由导读、课例、读写例话、基础训练四部分组成。本单元重点训练项目是：抓住事物的特点写。那么,如何在教学中突出、落实这一训练重点,使学生的读写能力得到扎实的训练呢？本单元教学全过程可分为四个阶段：一、导读了解指导学生读“导读”,让学生对整组教材的内容和教学要求有个大致了解,做到学前心中有数。二、感性认识这一阶段,精读精讲《鲸》、《蟋蟀的住宅》、《威尼斯的小艇》,指导阅读《雪猴》,重点训练“抓住事物的特点写”。在《鲸》的教学中,可设计这样的环节：１先让学生带着“… 相似文献
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这一组教材有看图学文:《桂林山水》、《老科学家下乡》:讲读课文:《古诗二首》:阅读课文:《田忌赛马》及《基础训练》。教学时,要从整体出发,进一步训练学生的观察能力和理解课文的能力。 训练观察能力,主要通过看图学文来进行。训练学生从看图入手,抓住画面的特点和重点,按照先局部后整体,先主后次,从景物到人物,由主要人物到次要人物的顺序观察,并引导学生抓住景物或人物特征,通过细致观察,展开合理想象,进行由表入里的分析。这样既有利于掌握整个画面的内容,又能更好地理解画面的情意,深刻体会画面所表达的思想感情。学习其他两篇课文时,从作者的描述中学到观察事物的方法,训练学生的观察能力。 相似文献
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本单元的训练重点是抓住事物的特点写,侧重于写的训练。在这之前无论是第一单元的《小站》、《卢沟桥的狮子》还是第三单元《鱼游到了纸上》、《火烧云》、《鸬鹚》等课,作者都是根据不同人、事、物、景仔细观察、留心积累、抓住特点去写的。教师要充分启发学生运用已学过的知识和方法去学习新课文。 相似文献
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提高学生的写作能力是语文教学的一项重要任务。然而一提起作文，不少学生就头痛，视之为负担。究其原因，主要是无事可写，无话可说。现浅谈本人在教学中的一些作法，以期抛砖引玉。 一、精细观察，拓展联想 学生觉得没有什么可写，一个很重要的原因就是不会精细地观察生活。为此，教师要指导学生掌握观察的方法和顺序。观察时要抓住重点和特点。如讲授《燕子》一文，注重从以下几点指导学生：１．注意观察顺序。远山、湖面、稻田可按由远及近的顺序观察；燕子可按由近到远的顺序观察。２．抓住事物的特点。如通过观察燕子的颜色、翅膀、尾… 相似文献
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卢招建 《语数外学习(高中版)》2013,(12):134
前段时间参加了县教师进修学校组织的送教下乡暨同课异构的教研活动,自己有幸被选为送教下乡的老师,准备了一节人教版七年级第一单元写作指导课———《从生活中学习写作》。《语文课程标准》(7—9年级)写作部分提出:"多角度观察生活,发现生活的丰富多彩,能抓住事物特征,有自己的感受和认识,表达力求有创意"。为此在教学过程中设计了三个活动:观察生活事物,学习写作知识;结合课文教材,领悟写作技巧;联系生活实践,写作训练。通过这节课的教学和与课后的老师学生交流沟通,发现写作指导课不再让学生感到枯燥无味、害怕,反而可以提升他们的写作能力,听课的老师也得到了一些启发和感受,因此想在此说说自己的想法。 相似文献
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(课前教师准备燕子、麻雀标本和有关文字资料)
师:这单元我们学了说明文,掌握了说明文语言的要求是"严密、准确、具体","说明事物要抓住其主要特征".本节课我们就来练习一下说明文的写作.先看屏幕: 相似文献
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余映潮 《中学语文(读写新空间)》1998,(11)
[教例简述]这是南昌市三中张富老师的一节开发学习潜能的教改试验课(详见《中学语文教学》1992年第7期)。课型:学课。时间:45分钟。一、教师宣布学习重点。①细致观察抓住事物的特 相似文献
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抓住联系理解内容——《跳水》教学建议□哈尔滨市南岗区教研室刘颖姣注意事物之间的联系,是《跳水》一课的重点训练内容,也是本单元的训练重点。在教学中,教师应注意引导学生分析事物之间是怎样联系起来的,又是怎样发展变化的,通过词、句、段理解课文内容,掌握中心... 相似文献
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观察是学生获得信息的重要窗口,打开这个窗口,不仅能使学生开阔眼界,增长知识,而且可以启迪学生的智慧,使学生的思维得到发展。那么,怎样打开这个窗口呢?一、在读书中学习作者的观察方法课文是学生学习观察方法的范例,教师应抓住课文特点,在教学中围绕教学内容有计划地渗透观察方法的学习指导,讲清作者观察、描写周围人、事、物、景的方法。如:《长城》一课,先整体后部分的观察方法;《海滨小城》等课文由远及近,抓住事物特点的方法;《高大的皂荚树》等课文,从事物的几个方面进行观察的方法等等。教师应在教学中引导学生感悟这些方法,并懂得留心周围事物对于写好文章的重要性,促使学生养成观察的习惯, 相似文献
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《蟋蟀的住宅》这篇课文赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。本单元的训练重点是“抓住事物的特点写”。根据训练重点和高年级阅读要求,本课主要引导学生体会作者怎样把蟋蟀住宅的特点和它的建造写具体的,学习作者留心观察周围事物,抓住事物的特点进行叙述的方法。为此,本课通过“画一画”、“说一说”、“写一写”的方法进行如下设计。 相似文献
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一、训练要求及难点分析 本单元作文训练内容是:仿照《爬山虎的脚》作者的做法,观察叙写一种植物。其要求是①按由远到近的顺序观察;②抓住特点,把主要部分写具体。这次作文的难点是抓住植物特点写具体。 二、突破难点的方法 (一)巧用范文,揭示规律 在出示作文题目,明确这次作文的具体要求后,立即引导学生分析范文《爬山虎的脚》,完成如下填空题,以揭示规律,学习抓住特点细致观察的方法。 相似文献