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重视普通专科学生体育运动态度的研究,能科学地调整学校体育教学的策略,从而更快、更有效地转变学生体育运动的态度,增进学生的体魄。通过对学生体育运动价值的认识、主动参与运动的理由、学校体育生活的评以及学生主动参与运动的积极性等几个方面的调查,分析学生运动态度的现状以及学生运动态度形成的原因,从在实践中因势利导,逐步提出要求,创造学生个性特点,提高体育活动品位,改变学生运动态度,提高教学效果,增学生体魄。 相似文献
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田晓玉 《沈阳体育学院学报》2011,30(3):51-53
阳光体育运动是我国政府部门为改变学生体质健康状况持续下降的不利局面,推动广大学生积极参加体育活动而发出的伟大号召,是推动学校体育健康和持续发展的行动纲领。人类追求"可持续发展"的理念为阳光体育运动的发展营造了一个建立生存于自然中的体育的生态环境。通过分析影响阳光体育运动发展的生态因素,认为实现阳光体育运动的健康可持续发展关键在于:确保国家政策落到实处、树立正确的阳光体育运动生态意识、优化主体生态位以及构建合理生态环境。 相似文献
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对普通高校学生体育行为管理的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
普通高校学生的体育行为是指大学生在体育意识引导下对体育价值的理解并对体育运动的行动反映。本文应用文献法、逻辑分析法对学生的体育行为管理进行探讨，以整体管理理论为依据，对学生的体育进行管理，旨在使学生的体育运动方式、练习内容和体育习惯与普通高校体育教育目标相结合，充分发挥高校的人、财、物、时间、信息的功能，促使学生身体素质可持续发展。 相似文献
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我国大力推动教育改革,重视中职学生体育素质的提高,要求中职院校优化体育课程教学。对此,在中职体育教学中,教师首先要注重学生体育学习兴趣的有效激发,引导学生认识到坚持体育运动对自身发展的重要作用,引入更加丰富有趣的体育学习内容,并通过体育教学方法的创新调整,让学生提高学习体育知识及技能的动力,鼓励学生积极参与多样化的体育教学活动,从而促使学生逐步提升对体育运动的思想认知。同时,中职体育教师应实时观察学生在日常体育学习中的状态,帮助学生针对性调整体育训练计划,并通过改进体育教学评价体系,让学生对体育学习情况有客观的认知,更好地指引学生在体育学习中努力奋进,使学生始终能保持高涨的体育学习热情。本文结合中职体育教学实践分析,探讨了有效提升中职学生体育学习兴趣的具体策略,以期提供参考。 相似文献
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布置体育作业,能够使学生进一步加深对体育运动的认识,有利于学生运动习惯的养成,有利于学生掌握体育运动技能,有利于学生的兴趣与志向结合。通过体育锻炼可以提高学生身体的形态发育水平,生理机能水平,身体素质发展水平,心理发展水平和适应自然环境的能力。 相似文献
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本文通过对阳光体育运动与高校体育教学关系,阳光体育运动在高校的开展对体育教学带来的积极作用进行分析。从培养学生对体育的兴趣、爱好入手,养成自主体育锻炼的习惯,使终身体育思想通过阳光体育运动的补充,丰富高校体育教学,使学生终身收益。 相似文献
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运动兴趣是学生终身积极参与体育活动、坚持体育锻炼的心理倾向。如果学生的运动兴趣浓厚,那么学生参与体育活动的积极性、主动性就高。因此,在初中体育教学中,只要教师针对影响学生参加体育运动兴趣的因素,采取精心设计"导入"、提高学生思想认识、优化教学方法、创建师生互动氛围和公平、合作、竞争的体育氛围等有效策略,就一定能不断激发学生参加体育运动的兴趣、主动性和积极性,增强学生体质,提高学生的运动技能和体育教学质量。 相似文献
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为了揭示阳光体育运动与学生体育生活方式形成之间的关系,运用文献资料法和逻辑分析法,通过对阳光体育运动的健康理念、激励机制以及学生体育生活方式形成的主观与客观条件的分析,阐明了阳光体育运动的开展对促进学生健康的作用。结果表明：中学生时期是个人体育生活方式形成的关键阶段,阳光体育运动是促进学生体育生活方式形成的有效手段,学校要认真开展好阳光体育运动来促进学生体育生活方式的形成。 相似文献
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体育运动伤害是校园伤害事故高发区,在体育伤害事故中又以对抗性体育运动伤害事故为最。体育运动伤害事故的发生,严重影响学生的身心健康发展。为全面实行“健康教育为首要任务”的《体育健康课程》改革,对校园对抗性体育伤害及其成因加以研究很有必要。 相似文献
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体育运动是健康的保证。通过体育教学进一步增强学生体育意识,提高学生运用所学知识、技术、技能和方法独立进行锻炼的能力,提高学生健康水平,使学生将来进入社会后终身受益： 相似文献
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运动兴趣的维持是体育深化学习的关键 总被引：1，自引：0，他引：1
激发和培养学生参与体育运动的兴趣的话题,一直是体育教育理论和体育教学实践探讨的核心问题之一。新的体育课程改革更把激发和培养学生的体育运动兴趣上升到课程的四条基本理念之一。但什么是学生的体育运动兴趣?什么是有利于学生日后身心健康发展所需要的体育运动兴趣?如何培养学生的体育运动兴趣?由于理解的角度不同,在新课程的教学实践中出现了不同的理论与实践的探索。本刊2006年第1期上刊登了管水法、郑金良老师的《什么样的兴趣才是学生最需要的》文章后,陆续收到大量关于对体育运动兴趣讨论和培养的来稿,本期从这些稿件中选取了有代表性的3篇文章,以期引起更为广泛和深入的思考和讨论。 相似文献
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在学校的体育教学活动中,包含有效提升学生对体育课的重视度,搭建积极培养学生体育运动兴趣的平台,因此体育课肩负着重要的历史使命及艰巨的培养任务。那么如何通过体育课程的学习,促进学生的身心健康和全面发展,本文从学生对教师上课方式及其相关因素调查入手,加以充分了解学生、解读学生,正确地引导学生开展各类体育教学与活动。 相似文献
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体育教学与培养学生对体育的兴趣 总被引：2，自引：0，他引：2
通过体育教学来培养学生对体育运动的兴趣乃至爱好,让学生充分体验到参加体育运动的乐趣,是奠定学生终生参加体育运动的重要前提。但是,如何培养学生对体育的兴趣,让学生在体育教学中体验什么样的乐趣却是一个悬而未决的问题。在过去的体育教学实践中我们 相似文献