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1.
郭巧芹 《江西教育学院学报》2012,33(1):50-52
21世纪需要＂情感＋智力＂型的人才,而人才的培养要靠教育。只有高素质的教师队伍才可能有高质量的教育。然而,教师专业素养是现代教师质量的集中表现。但是受传统认知教育观的影响,我国的教师教育呈现出重视教师的专业知识、专业技能等方面的培养,轻视教师的情感培养。教师应有情感方面的素质,情感智力是现代教师必须具备的素质之一。[1]因此,在教育优先发展的时代,关注教师情感素养的培养具有重要的现实意义。 相似文献
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情感教育是教育过程的一部分,它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念,以促进学生的个体发展,形成独立健全的个性与人格特征,真正成为品德、智力、体质、美感、劳动态度和习惯都得到全面发展的高素质人才。那么在小学体育教学 相似文献
3.
情感教育的理论，是在世界教育改革的潮流中发展起来的。情感教育是相对于传统的智力教育而言的，它是智力教育的平行面，是对智力教育的补充与发展。情感教育是整个教育过程的一部分，它通过关注教育过程中学生的态度感受、信念及情绪等，促进学生健康地发展。情感教育有两个基本要点：一是对学生提供及时的支持与指导；二是把情感和认知相互联系起来。 相似文献
4.
王常平 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(12):20-21
情感智力是社会智力的一种，是人们认识、理解、调节和运用情绪的能力，它对促进大学生的心身健康和认知活动、开发学习潜能、提高工作效率、获得良好的人际关系及提高生活质量都有着重要作用。因此，提高大学生的情感智力，对大学生的健康成长．为国家培养高素质的人才具有重要意义。 相似文献
5.
唐令忠 《辽宁师专学报(社会科学版)》2003,(3):55-56
情感智力是社会智力的一种，是人们认识、理解、调节和运用情绪的能力，它对促进大学生的心身健康和认知活动、开发学习潜能、提高工作效率、获得良好的人际关系和提高生活质量都有着重要作用。因此，提高大学生的情感智力，对大学生的健康成长，为国家培养高素质人才具有重要意义。 相似文献
6.
冯铁臣 《漯河职业技术学院学报》2002,1(3):60-63
当前我国成人高等教育主要是“专长教育”。它对学员的情感智力相对没有给予应有的重视,所以整体上制约了成人受教育者素质的全面发展。探索内省情感智力、人际情感智力、生态情感智力在成人素质教育中的作用和意义,建议把情感智力培养纳入成人素质教育体系,这有利于提高受教育者的整体素质。 相似文献
7.
情感教育是美术过程中一项重要的内容．但是当前我国美术教学中的情感教育还存在很大差距,因此我们必须切合实际弥补当前情感智力教育所存在的这些不足．实现素质教育目标。首先要重视情感智力的培养。这还得靠新一代的美术教育工作者积极响应新课改的《标准》,在自己的教学过程中努力做到情感智力的教育,为实现中国的一素质教育事业贡献力量。 相似文献
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情感智力（EQ）的提出,对于传统教育中只重视智商（IQ）培养的规范,产生了动摇性的冲击。而道德在情感智力培养中是个关键的因素。这就使得我们在培养大学生情感智力的同时,不能忽视思想品德教育在其中的重要作用。 相似文献
10.
在师范院校中如何培养情感智力培训师 总被引：1，自引：0，他引：1
情感智力的开发是实施素质教育的重要步骤之一。也是各级各类教育机构的重要任务之一,这项任务的完成依赖于兼职和专职的情感智力培训师。所谓情感智力培训师即从事情感智力培训的教师。此类教师在美国和其他国家早已有之。师范院校则是培养这类教师的主要基地,师范院校... 相似文献
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情绪智力又称为情感智力．情感智慧或情绪职能．是指识别和理解自己和他人的情绪状态．并利用这些信息来解决问题和调节行为的能力。如果忽视了情绪智力因素的存在．对人自身发展是不利的．而学生在学校受教育期间就应接受情绪智力的教育。物理学因其学科特点．使她具有丰富的情绪智力教育素材,物理教师应发挥学科优势．创设教育氛围,开发学生的情绪智力。 相似文献
12.
杨能山 《湖南科技学院学报》2000,21(4):80-82
情感智力(EQ)的提出,对于传统教育中只重视智商(IQ)培养的规范,产生了动摇性的冲击.而道德在情感智力培养中是个关键的因素.这就使得我们在培养大学生情感智力的同时,不能忽视思想品德教育在其中的重要作用. 相似文献
13.
蒋文昭 《濮阳职业技术学院学报》2002,15(3):13-14
在功利主义教育观的指导下,教师素质结构中强调的是认知素质,这已不符合当代教育发展的要求。而“以人为本”的教育观,要求教师认知与情感平衡发展。因而,教师要注重良好情感智力的养成。就教师职业而言,主要包括良好的情感特征和表达情感的技能技巧。教师情感智力的养成要注重两方面,一是在职前职后培训课程中加强对情感智力方面素质的培养,二是在工作实践中注重磨练和积淀。 相似文献
14.
情感智力作为影响人事业成功与否的重要心理因素，日益受到人们的认可和重视。如何培养大学生的情感智力，审美教育是一有效途径。审美教育对大学生身心健康成长具有积极意义。 相似文献
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情感智力(EQ)的提出,对于传统教育中只重视智商(IQ)培养的规范,产生了动摇性的冲击。而道德在情感智力培养中是个关键的因素。这就使得我们在培养大学生情感智力的同时,不能忽视思想道德教育在其中的重要作用。而要在情感智力培养中加强大学生思想道德修养,就必须帮助学生提高道德认识,形成正确的道德观念和道德理想;帮助学生形成正确的人生观、道德价值观和科学的世界观;利用情感智力来促进大学生道德水平的发展 相似文献
16.
杨熊山 《零陵师范高等专科学校学报》2000,21(4):80-82
情感智力（EQ）的提出，对于传统教育中只重视智商（IQ）培养的规范，产了动摇性的冲击，而道德在情感智力培养中是个关键的因素，这就使得我们在培养大学生情感智力的同时，不能忽视思想品德教育在其中的重要作用。 相似文献
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高校职业生涯教育是帮助学生认识自我、探索环境、完成生涯决策的教育体系,其目标明确、内容多样、形式灵活,在培养学生情绪智力方面具有独特作用。本文从情绪智力的四个维度,即自我情感评价、对他人的情感识别及评价、情绪控制、情绪运用入手,挖掘生涯教育课程中培养大学生情绪智力的内容,并结合实际提出生涯教育中完善情绪智力教育的几点建议。 相似文献
18.
如今的教育不只是关注知识的传承,更注意对学生情感态度、人格倾向的培养教育,因此教师自身要有较强的情感智力。本文对语文教师情感智力的概念界定,情感智力培养的必要性及其培养过程进行叙述。 相似文献
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现行的教育观认为教学过程是一种＂特殊的认知过程＂,这种特殊性主要表现在人的情感上.教师要想很好地完成教育任务和实现教育目的,仅仅依靠思想、智力、职业道德等方面的素质是远远不够的,教师还应具备情感方面的素质,情感智力是现代教师必须具备的素质之一.为此,教师应致力于认知心理调适、情绪调节、个性自我完善,不断地加强教师自身情感智力修养. 相似文献
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知识和智力"完全可以为邪恶的目的服务",一个人"智力上的成就在很大程度上依赖于性格的伟大",未来社会所需要的是高科技和高情感的人才。现代教育已明确地认识到,真正的良好的教育,必须既要重视学生未来工作、生活所必需的知识与技能,又要重视学生高尚的情操、稳定的情感和健全的人格。因此,情感教育是人的全面发展的必然需要。情感教育 相似文献