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1.
中国共产党第八届全国代表大会第二次会议关于中央委员会的工作报告的决议 总被引：1，自引：0，他引：1
《教学与研究》1958,(6)
中国共产党第八届全国代表大会第二次会议在讨论了刘少奇同志代表中央委员会所作的报告以后,一致同意这个报告。会议认为,党中央在第八届全国代表大会第一次会议以来的工作是正确的,党中央所领导的整风运动和反右派斗争,工农业生产的大跃进以及其他各方面的工作,都取得了伟大的成就。会议一致同意党中央根据毛泽东同志的创议而提出的鼓足干劲、力争上游、多快好省地建设社会主义的总路线。会议号召全党同志同心同德,团结全国人民,在继续完成整风运动 相似文献
2.
张成洁 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2016,(4):140-145
胡乔木在延安整风运动中扮演了重要角色。这主要表现为:通过编写"党书",有力证明毛泽东路线的正确性和王明路线的错误,"使总结历史经验得到一个武器";配合毛泽东的整风报告,在《解放日报》发表一系列社论,对整风运动起到了有力的推动作用;通过参与起草《关于若干历史问题的决议》,画龙点睛地将毛泽东和毛泽东思想的权威地位突显出来。"文革"后,胡乔木对延安整风运动进行了反思。 相似文献
3.
曹子洋 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》1994,(5)
1957年的整风运动是我党历史上的一个重要事件，它对新中国的现代化建设造成了严重后果。这次整风运动的独特之处就在于运动开展不久就很快转向，即以正确处理人民内部矛盾为主题的整风运动迅速转为反击右派的斗争。回顾这一事件的起因和过程，总结和吸取经验教训，对加强党的建设，发扬社会主义民主是很有益处的。（一）1957年整风运动酝酿已久。1956年毛泽东在八大开幕词中曾指出，七大以来的11年，党的路线是正确的，“但是我们还有严重的缺点。在我们的许多同志中间，仍然存在着违反马克思主义的观点和作风，这就是：思想上的主观主义，… 相似文献
4.
李方祥 《思想理论教育导刊》2012,(7):38-43
延安整风是抗日战争时期中国共产党在全党范围开展的一次伟大的马克思主义教育运动。延安整风运动坚持了"惩前毖后、治病救人"的正确方针,团结了在历史上犯过错误的同志,使全党在思想上、政治上和组织上达到空前的团结和统一。整风运动充分发扬民主,党内气氛总体上是健康的、和谐的。 相似文献
5.
何森林 《重庆第二师范学院学报》2014,(4):5-7
中共历史上几次整风运动的经验和启示主要是：整风运动是克服党内矛盾的阶段性重要组织生活形式;整风运动一定要与科学的批评与自我批评相结合;整风运动必须坚持群众路线,但不宜搞成＂政治运动＂;整风运动必须有正确的路线方针并且要有充分的理论准备;整风运动要突出党的领导作用,但同时要以法律和制度建设为保障;整风运动要有超前意识并注重形成长效机制。 相似文献
6.
整风运动巩固了马列主义思想阵地,使党内达到了空前的团结。怎样借鉴整风运动经验应对各种社会思潮的挑战,构建社会主义核心价值体系,在全社会最大限度达成思想共识是中国特色社会主义建设一项紧迫时代任务。 相似文献
7.
许化宁 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,26(1):114-117
江苏抗日根据地的整风运动有其明显的地方特征。具体表现为：斗争复杂,整风适时,整风与根据地敌,我,顽之间的斗争相交叉;整风与审查干部相渗透,整风运动发展与战备反攻相衔接。江苏抗日根据地的整风运动取得了重要成效,为抗日战争和解放战争的胜利奠定了紧实的思想基础和组织基础。 相似文献
8.
沈绍根 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》1996,(5)
抗战时期，中国共产党在全党范围内开展了一场深刻的马列主义思想教育运动，史称“整风运动”。这次整风运动创造性地发展了马克思主义政党建设理论，克服了党内把马克思主义教条化和把苏联经验神圣化的错误，提高了全党的马列主义水平，确立了马列主义普遍原理与中国革命具体实践相结合的根本原则，使全党在马列主义、毛泽东思想的基础上实现了高度的统一和团结，因而在中国马克思主义发展史上具有极其重要的历史地位。今天重温整风运动的历史，对于我们建设有中国特色的社会主义，更好地坚持和发展马列主义、毛泽东思想，具有重大的理论意… 相似文献
9.
延安整风运动究竟始于何年何月陕西镇安县中学唐汉承党的延安整风运动始于何年何月？这一问题，由高中基本课文《改造我们的学习》引起，以年而论，有以下三种说法：１、始于１９４１年。１９８８年版和１９９１年版统编高中语文第四册该课“预习提示”都说：“本文是１９... 相似文献
10.
1957年,中国共产党开展了旨在反对官僚主义、宗派主义和主观主义的整风运动。但是在整风过程中,运动的任务、主题、性质、方针和方法都发生了变化,整风运动转向了反击"右派分子"的政治斗争。促使这种转变的因素主要有两个方面:运动开始前,党中央和毛泽东过于乐观自信,导致思想准备不足,产生了转向的可能;运动过程中,事态出现了复杂变化,超出了党中央和毛泽东的预料,提供了转向的条件。而这两种因素的结合,促生了运动的转向。 相似文献
11.
去年以来,全省开展了伟大的整风运动,在政治上、思想上取得了社会主义革命的决定性胜利。在各级党委具体领导下,各级教育行政部门和各级各类学校也和其他方面一样通过整风已经取得了巨大的成绩,在政治、思想、工作、组织上都发生了根本的变化。这个变化,促进了我省教育事业的大跃进。全体教育工作者大大提高了社会主义觉悟,工作积极性普遍高涨,学先进、比先进、赶先进的风气正在蓬勃发展,这为教育事业大跃进提供了更好的条件。 相似文献
12.
左建 《历史教学(高校版)》1958,(9)
今年三月份,当学校里的双反运动进入以思想改造为中心的阶段时,我所担任的政治教育系的“中国现代革命史”课程,正开始讲“1942年的整风运动”。这时我想:当前的整风运动与1942年的整风运动不仅同样是普遍的马克思列宁主义思想教育运动,而且当前的整风是1942年整风的重大发展。因之,讲这一课时,一定要按照理论联系实际的教学方针改 相似文献
13.
武盼盼 《遵义师范学院学报》2023,(3):35-39
《解放日报》作为延安整风运动时期的中共中央机关报和西北中央局的“喉舌”，是整风运动中重要的舆论宣传工具。它及时推广整风运动的做法、推广整风运动的经验，充分发挥了党报的作用。同时，随着整风运动的深入，《解放日报》进行了改版，由一张“不完全的党报”转变为“完全的党报”，这是我党历史上第一次新闻改革，对党的新闻事业产生了巨大而深远的影响。 相似文献
14.
延安整风运动是中国共产党开展党内集中教育活动的历史范式。回溯历史,延安整风运动在教育目的上立足于消除党内的思想分歧,在教育内容上立足于马克思主义基本原理,在教育过程中立足于有的放矢的科学方法;分析价值,延安整风运动提高了党员干部的政治本领,实现了党的作风的极大好转,推动了延安地区社会风气的明显改善;思考镜鉴,新时代要坚持问题导向、过程导向和实践导向,以推进党内集中教育特别是党史学习教育精准化、科学化和实效化。 相似文献
15.
延安整风运动是一次全党范围的马克思列宁主义思想教育运动。它全面总结了我党建设的经验教训,克服了党内长期存在的各种非无产阶级思想,提高了全党的马列主义理论水平,从思想上和组织上为党的进一步发展壮大奠定了坚实的基础。这次整风创造性地运用马列主义建党学说,形成了一整套适合我党具体情况的建党理论和方法,在我党建设史上是一个走出曲折道路的里程碑。第一,延安整风运动深刻总结了我党建设的经验教训1942年延安整风运动开始时,中国共产党已有21年的历史了。21年来,我党在自身建设方面既有完成党的创建工作和古田会议以及遵义会议等成功之举,也犯过以背离建党思想和原则为特征的“左”右倾错误。抗 相似文献
16.
张爱叶 《渭南师范学院学报》1997,(3)
延安整风运动既是一次普遍的马列主义思想教育，又是一次伟大的思想解放运动，它是马列主义同中国革命的具体实践相结合的运动。通过整风全党更好地掌握了马列主义的思想武器。当前，我们要继承整风运动的优良传统，学习、坚持和发展马列主义，自觉地加强思想改造，解放思想，打破习惯势力和主观偏见的束缚。实事求是，艰苦奋斗，勇于创新 相似文献
17.
延安时期的整风运动是是一场对青年成长道路的科学规划运动。毛泽东的和党中央高度重视信仰和方向在青年成长中的重要性,通过引导教育,树立和坚定了青年崇高的共产主义信仰和远大的政治方向,并走出了一条与工农群众相结合的正确成长道路。我们要站在当代青年马克思主义者培养的视角下来看待和审视整风运动,继承和发扬整风时期青年成长培养的经验,促使当代青年马克思主义者的培养更加具有方向性、实践性和科学性。 相似文献
18.
刘光明 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1985,(3)
郑位三是鄂豫皖苏区的主要创始人之一,他从大革命时期开始就在鄂豫皖地区领导人民开展革命斗争,先后担任过黄安(今红安)县委书记、鄂豫皖特区苏维埃政府内务部长和财政经济委员会主席、鄂东北道委书记、鄂豫皖区党委书记等重要领导职务,积累了极为丰富的革命经验。1943年9月,他作为华中局的党代表被派到李先念领导的新四军第五师战斗的鄂豫边区参加党政军的领导工作。他在那里开展了一系列的革命斗争,其中特别重要的是同鄂豫边区党委一道领导了边区的整风运动。 相似文献
19.
这次年会围绕“中学语文教学如何开创新局面”这个议题,请中国教育学会会长张承先同志和全国中学语文教学研究会副会长苏灵扬、张志公同志分别作了报告。张承先同志的报告提出以下几点:一、要把中学语文教学摆到重要位置上;二、 相似文献
20.
汪莱 《课程.教材.教法》2003,(8)
7月28日至29日,《普通高中发展模式及课程设计与实施》开题会在杭州举行。总课题组负责人金学方和核心组成员吕达、白月桥、吴颍惠、赵钰林、张健昌、李钺,以及全国各地高中代表一百余人出席会议。浙江省副厅长张绪培专程到会看望总课题组同志。 金学方同志作了开题报告。吕达同志作了课程教材改革学术报告。浙江省总督学鲁林岳同志在报告中介绍了浙江省高中改革与发展思路。与会代表对上述报告进行了热烈的讨论,并踊跃申报参加子课题研究。 相似文献