共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
黄福涛 《清华大学教育研究》2021,42(1):10-12
2020年是中国高等教育历史上具有标志性意义的一年。从规模数量上来看,2019年国内高等教育毛入学率已达到适龄人口的51.6%,按照美国教育社会学者马丁·特罗的学说,国内高等教育已跨入普及化阶段。如果软科世界大学学术排名、泰晤士高等教育世界大学排名以及QS世界大学排名等,可以视为衡量高等教育质量和国际影响力重要指标的话,根据2020年软科世界大学排名结果,全球1000所研究型大学中,中国内地共有144所大学上榜。 相似文献
3.
4.
大学排名已成为一种全球性现象,世界上几乎所有高等教育规模较大的国家都有大学排名存在。由于排名从宏观上提供了大学问可比的、有时甚至是关键的信息,在一定程度上满足了外界和大学自身了解大学的需求,因此能够长期存在并产生巨大影响。本文以上海交通大学高等教育研究所发布的"世界大学学术排名"为案例,分析了大学排名活动在经济全球化和高等教育国际化背景下所发挥的作用和产生的影响. 相似文献
5.
<正>据美国《高等教育纪事报》2013年4月12日报道,世界大学排名机构的数量持续增加,这些排名机构不断变换新的排名方法和用途,大学排名正转变成一个越来越具争议的领域。欧洲大学协会日前发布了一份名为《世界大学排名及其影响II》的报告,概述世界大学排 相似文献
6.
学界比较公认的四类全球大学排名指标体系夸克奎瑞利西蒙兹(QS)世界大学排名、《泰晤士报高等教育》世界大学排名、《美国新闻与世界报道》全球最佳大学排名与软科世界大学学术排名,分析发现它们在主客观指标的权重、教学和科研指标的权重以及对国际化的重视程度等层面都既有差异,也有共同性。据此对我国的"双一流"建设提出相应建议。 相似文献
7.
全球化经济背景下的高等教育形成了一个市场,以市场需求为导向。大学排名可以方便高等教育消费者透明、有效地获取高校的信息并进行直观比较。随着知识经济竞争的加剧与全球化发展,大学排名演进成全球性的排名。本文引入目前最为普及的3个全球大学排行榜——上海交通大学"世界大学学术排名"(ARWU)、QS世界大学排名、THE世界大学排名。通过辨析其与高校评估之区别,阐述了大学排名作为"商标"或"品牌"的市场性特点。同时,全球大学排名有利于高等教育的质量保障,但指标设计不当与对"世界一流大学"的盲目追求很可能会对各国高等教育质量的战略发展造成方向性误导与阻碍。 相似文献
8.
欧盟“多维度全球大学排名”述评 总被引：1，自引：0，他引：1
出于对大学排名作用的肯定和对现有排名的不满,欧盟发布并资助了由"高等教育和研究绩效评估联盟"承担的"多维度全球大学排名"项目。"高等教育和研究绩效评估联盟"提出了12条设计原则,构建了一个概念框架,并分四个阶段设计出指标体系。与现有排名相比,该排名的总体思想更为完美地体现了大学排名的本质要求,但该排名也面临着院校参与意愿的考验等问题。 相似文献
9.
顾雨竹 《大学.研究与评价》2013,(12):65-72
随着高等教育全球化的深化发展,大学越来越关注自身在世界坐标系中所处的位置。当前世界上影响力较大的大学综合实力排名主要有两个,英国《泰晤士报高等教育副刊》与汤森路透公司合作的世界大学排名（THEWorldUniversityRanking,以下简称THE排名）;《美国新闻与世界报道》（U．S．News）与QuacquarelliSymonds（QS）公司合作的QS世界大学排名（QSWorldUniversityRankings,以下简称QS排名）。 相似文献
10.
大学排名失真及对策探析 总被引：1，自引：0，他引：1
大学排名作为舶来品,是指一国或跨国高等学校排行榜。大学排名的始作俑者是《美国新闻与世界报道》。它在1983年公布了世界上第一个大学排行榜。此后,在其影响下,英国的《星期日泰晤士报》、日本的《钻石周刊》、加拿大的《麦克林》杂志、德国的《明镜周刊》、香港的《亚洲新闻周刊》等也开始发布本国(地区)的大学排行榜。中国的大学排名基本与世界同步,从1987年开始先后有十五个单位发表了三十多个不同类型的大学排名。内容涵盖中国高校的方方面面,现已对我国高等教育产生了一定的影响。因此针对大学排名的讨论也没有停止过,主要集中在排名… 相似文献
11.
2013年3月4日,《泰晤士高等教育》①公布了一项最新的世界大学排名——2013年世界大学声誉排名。在排名中,哈佛大学蝉联第一,紧随其后的是麻省理工学院、剑桥大学、牛津大学、加州大学伯克利分校、斯坦福大学,其中,牛津大学从2012年的第6位上升到第4位(详见表1)。这次声誉排名又一次证明了欧美"超级品牌"的地位。排名前20位大学的国家依次是美国、英国、日本、加拿大、瑞士。金砖国 相似文献
12.
孟毓焕 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2014,(Z1):199-203
本文以英国高等教育调查公司(Quacquarelli Symonds Limited,QS)发布的"QS世界大学排名"(QS World University Rankings)和上海交通大学发布的"世界大学学术排名"(Academic Ranking of World Universities)这两个具有代表性的世界大学排名体系作为研究对象,着重比较分析了这两个排名体系在2012年所发布的世界500强的排名信息。通过比较,本文发现虽然"QS世界大学排名"和上海交通大学的"世界大学学术排名"所选用的排名方法和指标体系不尽相同,但两个榜单却呈现出相同的特征:以英国和美国为主要代表的英语国家的高校在数量上处于绝对优势地位,且名次靠前。与之相反,入选的中国高校(包括大陆、香港和台湾地区的高校)无论从数量上还是名次上都处于弱势。像中国这样的非英语国家的高校要想在国际学术界拥有更多的话语权,必须注重学习国际先进教育理念和教学方法,同时要着重提高教育传播主体和客体,即教师和学生的国际化程度,才能在国际化进程中进一步提升自身的学术水平和国际影响力。 相似文献
13.
<正>日前,由《世界教育信息》杂志翻译出版的《2013年世界一流大学指南(中文版)》在北京正式发布。该指南是由在世界一流大学研究和排名领域享有盛名的国际高等教育研究机构QS(Quacquarelli Symonds)发布的年度世界大学排名。该排名采用世界最大的文摘和引文数据库斯高帕斯(Scopus)等权威机构提供的数据,并由高等教育领域公认的国际专家编写而成。QS 相似文献
14.
位于西班牙加泰罗尼亚大区的巴塞罗那自治大学创立于1968年,学校历史最悠久的专业是哲学与艺术、医学、理学和经济学。作为西班牙公立大学之一,巴塞罗那自治大学在多项世界大学统计报告中排名显赫。在2015年~2016年的《泰晤士高等教育世界大学排名》中,巴塞罗那自治大学在西班牙排名第一;在2015年~2016年的《QS世界大学排名》中,巴塞罗那自治 相似文献
15.
16.
17.
大学排名是近年来高等教育领域的一大热点话题。联合国教科文组织出版了题为《高等教育排名与问责:善用与滥用》的研究报告。报告阐述了世界一流大学建设背景下大学排名的产生与发展。此外,报告对现有大学排名方法逻辑进行解读,分析其优缺点和社会效应。最后,报告通过对大学排名的善用与滥用反思评价标准,强调大学排名要回归大学本质。此份高等教育排名研究报告的出台对世界学术格局的发展产生了重要影响。 相似文献
18.
大学排名是近年来高等教育领域的一大热点话题。联合国教科文组织出版了题为《高等教育排名与问责:善用与滥用》的研究报告。报告阐述了世界一流大学建设背景下大学排名的产生与发展。此外,报告对现有大学排名方法逻辑进行解读,分析其优缺点和社会效应。最后,报告通过对大学排名的善用与滥用反思评价标准,强调大学排名要回归大学本质。此份高等教育排名研究报告的出台对世界学术格局的发展产生了重要影响。 相似文献
19.
20.
对目前主要的世界大学排名做了概括性的介绍,包括这些排名的简史,排名对象的选取,评价指标的内容及权重等,还给出了中国内地高校历年(截止于2010年年底)世界排名结果的汇总,摘录的数据涉及国内外11家机构历年发布的42个版本的世界大学排名。可供关注中国高校世界排名情况的人士参考。 相似文献