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近年来,利用社区、家庭资源对幼儿进行教育,逐步建立社区、家教资源和幼儿园三位一体的幼儿教育网络,已经成为幼教界共识。我园积极探索社区和家庭资源的开发和利用,让幼儿教育跨越幼儿园的"围墙",让孩子能够更多地看到、听到、接触到"外面精彩的世界",注重多元化、开放式、多渠道的活动学习空间,最大限度地促进幼儿的发展。一、拓展和合理运用社区资源社区是幼儿生活、成长的地方,是不可或缺的幼教资源。我们充分发挥社区各类教育资源的作用,把 相似文献
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近年来,不少幼教专家强调:要想真正让幼儿成为学习的主人,让幼儿园的课程与教学真正为幼儿的“学”服务,必须改变已经习惯的课程设计模式,变教师设计课程为师生共同建构课程。这种“师生共同建构课程”的主张,激励着我园教师大胆探索,力求寻找适合我园实际的课程改革突破口。 相似文献
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史力玲 《中小学心理健康教育》2003,(9):22-23
当前,国内幼教系统越来越认识到开展幼儿心理健康教育工作的重要性,在实践过程中,我们幼儿园认真总结国内外幼儿心理健康教育的研究与实践,结合我国幼儿教育的实际情况,采用相应措施,使我园幼儿心理健康教育工作初见成效。一、依托高校专家,提高教师教育理论水平 相似文献
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近年来，不少幼教专家强调：要想真正让幼儿成为学习的主人，让幼儿园的课程与教学真正为幼儿的“学”服务，必须改变已经习惯的课程设汁模式，变教师设计课程为师生共同建构课程。这种“师生共同建构课程”的主张，激励着我园教师大胆探索，力求寻找适合我园实际的课程改革突破口。 相似文献
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袁英 《幼儿100(教师版)》2021,(5):67-70
陈鹤琴先生指出:幼儿园需布置一个科学环境,尽可能地引导幼儿栽培植物(花卉、菜蔬),布置庭园,从事浇水、除草、收获种子等工作,并饲养动物等。种植是幼儿认识自然的一扇"窗",是开启科学探索的一条"路"。目前,幼儿园已普遍认识到种植课程是幼儿园园本课程建设的重要内容,但如何开展种植课程还存在一些困难。 相似文献
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提高幼儿综合素质,对幼儿进行健全人格培养,已成为幼教工作者的重要课题。前年开始,我园把科研人员请进来,结合幼儿园实际,进行EQ教育模式的实验研究。在研究过程中,我们努力创设和谐环境,促进幼儿.健康情感的发展,其主要做法如下: 一、创设形象生动具体的物质环境,让幼儿直接感受和体验生活 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(8)
《纲要》总则中明确指出:"各类幼儿园必须从实际出发,因地制宜地实施素质教育,为幼儿一生的发展打好基础",并提出"充分利用自然环境和社区中的教育资源,扩展幼儿的生活和学习空间"。所以,幼儿园应从幼儿的生活出发,开发乡土教育资源园本课程,开发挖掘当地教育资源,生成园本课程。 相似文献
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杜桂清 《新课程导学(上)》2011,(24)
《幼儿园工作规程》中明确指出“幼儿园应该以游戏为基本活动”.“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”.结合我园课程游戏化的发展与深入,我们让游戏走进幼儿的生活,让幼儿的生活充满游戏.下面,就是我在实际工作中的一点尝试.一、挖掘游戏内容,拓展游戏价值实施教育,观察先行.教师首先学会观察,在观察中捕捉幼儿感兴趣的事物.积极把握时机,挖掘游戏,并拓展游戏的价值. 相似文献
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《家庭与家教》2007,(11)
新一轮基础教育课程改革中,幼儿园园本课程的开发和实施是当前的一个热点问题。在《幼儿园教育指导纲要》(试行)中,也明确提到"城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜实施素质教育","教师要根据本纲要,从本地、本园条件出发,结合本班幼儿实际情况,制定切实可行的工作计划并灵活地执行"。这些都充分强调要将统一的课程计划与幼儿园实际情况结合,合理利用资源构建具有本园特色的课程体系,以此来调动教师的主动性,促进幼儿和幼儿园的发展。本期《特别策划》栏目邀请重庆市西南大学附属幼儿园以及安徽省合肥市庐阳区教育局的同仁从理论到实践多角度探析如何构建快乐园本课程,希望能与幼教同行共同分享园本课程构建中的经验,也一起解答遇到的疑惑。 相似文献
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新一轮基础教育课程改革中,幼儿园园本课程的开发和实施是当前的一个热点问题。在《幼儿园教育指导纲要》(试行)中,也明确提到"城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜实施素质教育","教师要根据本纲要,从本地、本园条件出发,结合本班幼儿实际情况,制定切实可行的工作计划并灵活地执行"。这些都充分强调要将统一的课程计划与幼儿园实际情况结合,合理利用资源构建具有本园特色的课程体系,以此来调动教师的主动性,促进幼儿和幼儿园的发展。本期《特别策划》栏目邀请重庆市西南大学附属幼儿园以及安徽省合肥市庐阳区教育局的同仁从理论到实践多角度探析如何构建快乐园本课程,希望能与幼教同行共同分享园本课程构建中的经验,也一起解答遇到的疑惑。 相似文献
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《家庭与家教》2007,(11)
新一轮基础教育课程改革中,幼儿园园本课程的开发和实施是当前的一个热点问题。在《幼儿园教育指导纲要》(试行)中,也明确提到"城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜实施素质教育","教师要根据本纲要,从本地、本园条件出发,结合本班幼儿实际情况,制定切实可行的工作计划并灵活地执行"。这些都充分强调要将统一的课程计划与幼儿园实际情况结合,合理利用资源构建具有本园特色的课程体系,以此来调动教师的主动性,促进幼儿和幼儿园的发展。本期《特别策划》栏目邀请重庆市西南大学附属幼儿园以及安徽省合肥市庐阳区教育局的同仁从理论到实践多角度探析如何构建快乐园本课程,希望能与幼教同行共同分享园本课程构建中的经验,也一起解答遇到的疑惑。 相似文献
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游戏对于儿童成长的意义毋庸置疑,就像吃饭、睡觉等一样是个体生命成长过程中不可缺少的内容。《幼儿园工作规程》等幼教法规都提出了"幼儿园应当将游戏作为对幼儿进行全面发展教育的重要形式""以游戏为基本活动"等,但我们还未认识到"游戏是儿童的一项基本权利",对于儿童游戏权的保护在我国还是一个空白。在"儿童游戏权"立法缺失的情况下,行政推进显得尤为可贵。2014年江苏省教育厅启动了"幼儿园课程游戏化"项目。走进项目实施幼儿园,我 相似文献
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新一轮基础教育课程改革中,幼儿园园本课程的开发和实施是当前的一个热点问题。在《幼儿园教育指导纲要》(试行)中,也明确提到"城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜实施素质教育","教师要根据本纲要,从本地、本园条件出发,结合本班幼儿实际情况,制定切实可行的工作计划并灵活地执行"。这些都充分强调要将统一的课程计划与幼儿园实际情况结合,合理利用资源构建具有本园特色的课程体系,以此来调动教师的主动性,促进幼儿和幼儿园的发展。本期《特别策划》栏目邀请重庆市西南大学附属幼儿园以及安徽省合肥市庐阳区教育局的同仁从理论到实践多角度探析如何构建快乐园本课程,希望能与幼教同行共同分享园本课程构建中的经验,也一起解答遇到的疑惑。 相似文献
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任为新 《教学月刊(小学版)》2013,(Z2):93-94
我园在认真分析各种课程模式特点、总结本园以往课程改革研究成果的基础上,抓住幼儿期最主要的教育任务和内容,研究适合我园的课程模式,即幼儿园"快乐阳光"课程。"阳光"象征光明、力量、生命和永恒,具有像阳光一般健康体魄、快乐性格、好奇乐学的素质,是幼儿适应未来生活的重要条件。我们把"快乐阳光"课程改革不仅仅理解为一种框架建 相似文献
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社区是社会大环境中与幼儿园关系最密切的一部分。受幼儿年龄、经验的限制,与社区的结合可以说是幼儿园面向社会的主要内容。将幼儿园教育扩展到社区的大背景下进行,不仅是空间的扩大,更是教育内容的丰富和深化,《青岛市幼儿园素质教育指导纲要》也明确指出:幼儿园应与社区密切合作,充分利用社区的教育资源,扩大幼儿生活和学习空间。我园是部队幼儿园,部队就是我园的小社区,在制定园本课程过程中我们深刻认识到社区是实施幼儿园课程的极佳环境,并进行了初步的实践。一、充分利用部队的人力资源,为实施幼儿园课程提供便利条件我园所处的部队… 相似文献
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