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建筑是凝固的音乐,建筑是社会的课堂.以老子的哲学观念衡量,空间属于"无"的范畴,需要有形的界面围合实现其意义.时任哈尔滨工业大学建筑设计研究院副院长的张小冬就是这样一位将智与美结合的建筑结构学者,摩挲古迹,描绘新景,将智与美结合,在建筑艺术中彰显结构智慧. 相似文献
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不同地区有不同的审美情趣,音乐文化也是如此,注重"乐本体"的"天人合一",与注重"音本体"的"主体-客体"分开,在审美观念、表现形式上有截然不同的表现。本文从文化语境出发,从音乐聆听审美差异入手,对聆听特性进行剖析,力图对职业技术教育的音乐欣赏教学的效果起到积极作用,引导学生在音乐聆听的过程中得到精神世界与情感世界的净化和升华。 相似文献
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音乐艺术与建筑艺术分属于不同的艺术种类,但是从基本属性、艺术创作、艺术欣赏和艺术发展的角度来看,它们之间又有着千丝万缕的联系和许许多多的相通之处。 相似文献
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每一个族群的口头音乐,都是与他们的生活、生产方式密不可分的,所谓"劳者歌其事"。其音乐特点折射了民族心理、性格与气质的多元融合。对于非遗口头音乐的传承和创新,高校音乐教师将以什么契机切入实施呢?声乐课堂的教学方法将如何与时俱进的进行调整和微变呢?文章从探寻非遗口头音乐传承密码、高校声乐教师传承非遗口头音乐的多元角色置换等维度,探讨传承非遗口头音乐视域下高校的声乐教学方法。 相似文献
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舞蹈与音乐,这两门最古老的艺术门类,从产生伊始就像树干和树枝密不可分,如影相随,形影不离。音乐是舞蹈的灵魂,舞蹈是音乐的回声。在舞蹈艺术的发展之路上,舞蹈与音乐已经成为一种"和谐一致的融洽关系",二者超越了简单的合作关系,音乐甚至成为舞蹈本体的组成部分。 相似文献
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建筑是凝固的艺术,在建筑职业院校推广普及音乐艺术教育,对提高建筑专业大学生综合素质和探索培养高素质人才的方法和途径有重要意义.本文从在建筑职业院校开设此课程的重要性、必要性等方面展开探讨,结合教学提出建筑职业院校开设音乐欣赏课程需要注意的事项和建议. 相似文献
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建筑是散落在大地上的音符,而音乐是跳动在人类心灵上的旋律。建筑之音乐美、韵律美犹如那灵动的艺术,凝聚着人类智慧的结晶,透射着人们对美的追求,好的建筑能带给人心灵深处的碰撞、强烈的视觉冲击、巨大的美感享受……建筑之美,取决于设计者对美的认知与诠 相似文献
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中国的文人素有音乐情结,所以自古以来"文"多与"乐"同行.从最早的<诗经·国风>源自音乐开始,到平仄运用的顶峰律诗绝句,都极力追求着抑扬顿挫之美.近现代兴起的美文,受近代西方美学影响,更是将音乐美(当然,还有绘画、雕塑等多种美学形式)当做文章不可或缺的表现手法. 相似文献
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自周公在"分邦建国"的基础上"制礼作乐"始,礼乐文化对中国传统建筑的影响便愈加明显;自汉武帝废百家尊儒术,对礼乐的进一步确立成为治国、立国的重要举措。从礼乐之始的礼制建筑,到规模宏大的都城宫殿,都深深烙上礼乐文化的印记。本文从礼为秩序,乐为融合,礼乐复合的文化角度,阐述了礼乐之始的礼制建筑与都城和宫殿建筑的礼乐文化意义。 相似文献
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在"以人为本、协调、可持续"的科学发展观指导下,应该树立起新的建筑观,具体可表现为:新的建筑能源与环境观、成本观、技术与设计观。以新建筑观指导建筑工程从决策、实施到使用全生命周期的实践。 相似文献
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《音乐课程标准》中指出:"兴趣是学生学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。"在音乐课中,学生是教学过程的主体,要让他们多学知识、学好知识,教师的主导作用之一就是要为他们营造轻松愉快的课堂气氛。然而传统的教学模式已经严重束缚了学生主动质疑、探索、求解的积极性。要让学生喜欢上课,喜欢音乐,只有从调动他们的积极性开始,让他们爱进课堂。我们应在音乐课堂中充分调动学生学习的积极性。 相似文献
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建筑设计图、建筑模型及建筑物应该作为一个不可分割的整体即建筑作品受著作权法律保护.建筑作品从整体上讲属于事实和功能类作品,其受著作权保护的"独创性"艺术性表达必须达到一定高度的创造性,且不属于功能性之必然要求.建筑作品"实质性相似"侵权认定标准宜严格,应该采用部分比较法分析,以追求保护著作权人与维护社会公众利益之平衡. 相似文献
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在当今歌唱艺术的殿堂里,存在着三种唱法,既人们通常所说的"美声唱法"、"民族唱法"和"通俗唱法"。而在音乐的表现中离不开音乐表演,更好地了解音乐表演在传统唱法与当今流行唱法中的区别与联系,是使每个声乐教育者和爱好者能更好的拓展音乐的又一个腾飞的平台。 相似文献