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据报载,3月13日,重庆某校一学生因“乱丢垃圾,又拒不接受教育”被开除学籍。此前,该校在开学仪式上向全校学生宣布了《全面推进校园文明建设的决定》,并强调指出:“对乱扔乱倒,在墙上乱踢乱画,故意破坏公物,在宿舍偷盗敲诈,在校园公区抽烟的学生,一经查实一律开除,并对举报者给于重奖。”3月12日午,学牛陈某随手把一个矿泉水瓶扔到地上,结果撞 相似文献
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曾经看到过这样一个事例,老师问学生：“太阳掉进大海里会怎么样？”有的学生回答：“大海里的水会被烧开。”有的学生回答：“大海会被蒸干。”。。。。。。有一个学生这样回答：“大海会变成一锅鱼汤。”感动于这个学生的想象力。 相似文献
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近日,48岁的武汉大学土木建筑工程学院长江特聘学者、副院长刘泉声,因同时兼任中国科学院武汉岩土力学研究所的二级研究员,山东科技大学泰山学者特聘教授等多职,被举报者推向了舆论的风口浪尖。对此,刘泉声本人却淡然表示,“兼职已经是一个普遍现象。这是制度性问题”。 相似文献
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对于学校里的学生来说，逃课一直都是很敏感的话题。在老师、家长们的眼里，逃课是大逆不道的行为，逃课者也自然地被归入“坏孩子”之列。然而在知识经济高度发展的今天，逃课已不再是顽劣学生的专用名词，它作为大学里的常见现象被形形色色的学子们赋予了新的内容。本期我们把目光投向了这个群体，我们姑且叫他们“新逃课族”。 相似文献
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杨远峰 《广东教育学院学报》2015,(4)
在传统的观念里,相比于普通中学的学生,职业学校的学生往往被视为“弱势群体”,或者单项“弱势”,或者多项“弱势”。对于这些“弱势群体”,教育难度是可想而知的。经多年的班主任工作历练,笔者总结出坚持“五化”原则,取得较好教育效果。“五化”即教育服务公平化、师生关系多元化、交流沟通常态化、评价标准多样化、培养目标层次化。 相似文献
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“抓住你了!’’每周都努力“当场抓住”表现好或做好事的学生．让被“抓住”的学生把自己的名字和所做的事写在纸片上,然后把纸片放人一个“好事罐”里。每到星期五,从“好事罐”里随机取出几张纸条,给被选中的学生发小奖品。 相似文献
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据报载,武汉某初中二年级一位班主任在管理班级时,鼓励同学间相互监督、举报,凡被举报的同学要扣分,举报者有时可得到加分。有一个学生天天遭同学举报,最多时一天竟被举416次。这位老师的做法遭到了家长质疑。 相似文献
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《语文标准课程》要求学生从“学会”到“会学”。在学习活动中,学生不是被动的、消极的,不是被灌输的器皿,更不是书本的奴隶,教师的“应声虫”,而是要体现出“个性的、生动活泼的、充满生命活力”的学生。鉴于此,本人认为：若在课堂园地上贯彻“激发、引导、培养、实践”这四法的教学模式,对于培养学生的兴趣,发挥其学习的主体精神,提高教学质量有很大的帮助,从而使学生在自己的语文园地里百花齐放,茁壮成长。 相似文献
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作为编辑,遭遇抄袭的稿子,是难免的。我曾经反复告诫过投稿者——抄袭是一种盗窃行为。但是抄袭仍然屡禁不绝,不断有“作案者”和举报者出现在投稿大军之中。 相似文献
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朱镇海 《华南师范大学学报(社会科学版)》1974,(1)
“怎样”、“什么”、“哪”、“谁”等疑问词,放在疑问句里因而使用问号,这是基本的用法,学生一般容易理解.如:“应该怎样对待学生?”“为什么要支援世界革命?”但对于放在别种句子里,因而使用别的相应的标点符号,有的学生就容易弄错,一概打上问号.如写成:“通过学习雷锋活动,同学们提高了政治思想觉悟,知道该怎样好好 相似文献
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