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我们研究的物理问题中,物体运动的轨迹不是直线就是曲线,而最常见的是匀速直线运动、匀变速直线运动、抛物线运动（平抛、斜抛和类平抛等）、匀速圆周运动和椭圆轨道运动等,解答这些物理问题,借助数学中描述物体运动的轨迹方程,常常会得到意想不到的效果． 相似文献
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在高中物理中,对运动轨迹的研究往往从力和运动的关系去进行分析,而不能进行定量的描述,特别是分析圆周运动轨迹和抛物线轨迹时,学生从物理的角度很难知道物体是在圆轨道上还是在抛物线上,在此我们运用数学上的轨迹方程来作一分析． 相似文献
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我们平常所看到的几何学上的图形，大多是从现实世界小的物体或其运动轨迹，通过归纳抽象而得来．比如人们从太阳、月亮的形状而认识圆．图1及其边纸告诉我们贝壳上的纹路与椭圆的一致性．螺旋线顾名思义来自于螺壳上的纹路（图2）．图3是太空中星球运行轨道，这里有抛物线、圆和椭圆等等． 相似文献
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分析全国各地历年中考物理试题，本意考点有三个．考点一力和运动例1关于力和运动的关系的说法，其中正确的是A物体不受外力的作用就不能维持运动；B．物体不受外力的作用能保持匀速直线运动状态；C．物体在平衡力的作用下，只能处于静止状态；D．力的作用不是使物体运动，而是使物体运动状态发生改变．（1993年，湖北省武汉市）分析与解牛顿第一定律明确告诉我们：“一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态”．因此物体不受外力能保持匀速直线运动状态，故选项A说法错误，选项B说法正确．因为在平衡力作用… 相似文献
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惯性现象虽然随时可见，但不少学生仍认为惯性概念难理解、惯性习题难解答．下面就谈谈这方面的问题．惯性是物体保持匀速直线运动状态或静止状态的一种性质．我们在研究牛顿第一运动定律和物体在平衡力作用下的运动情况时，B经知道，物体不受力或受平衡力作用时将保持匀速直线运动状态或静止状态．那么物体在非平衡力作用下是否也有惯性呢？以人乘坐汽车为例：当静止的汽车突然开动，人向后倾倒；当行驶中的汽车急刹车时，人向前倾倒．第一种现象说明静止的物体有惯性，第二种现象说明运动的物体具有惯性．在这两种情况中，人受到的重力、… 相似文献
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朱建廉 《中学物理教学参考》1998,(8)
一、平衡条件及其基本特征通常所说的“平衡”是指受到共点力作用的物体的“平动”运动形式的平衡．而所谓的“平动”运动形式达到平衡状态,又是指物体处于“静止”或“匀速直线运动”状态．这两种特殊状态的共同特征是：描述运动状态的速度保持恒定．考虑到物体受到的外... 相似文献
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郭建 《中学生数理化(高中版)》2006,(7):114-115,122
物体的平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态，即物体的加速度为零．由牛顿第二定律可知物体的平衡条件是所受合外力为零，即F合=0．这一结论是我们解决物体平衡问题的基本依据．在这个结论的基础上，我们可以推导出一些“推论”，掌握这些“推论”，对加深理解概念和解答问题会带来很多方便． 相似文献
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陆桂菊 《数理天地(高中版)》2002,(8)
圆锥曲线是解析几何的重点,圆锥曲线运动在物理世界中广泛存在.如平抛物体的运动轨迹是抛物线,星体的运动轨道有的是圆,有的是椭圆,有的是抛物线,有的是双曲线. 物理教材中,用描点法得到物体作平抛运动的轨迹:如图所示建立了一直角坐标系,设运动物体的坐标为(x,y),则x=v0t①y=1/2gt2②由①整理出t=x/v0代入②,得x2=(2v02/g)y(x≥0). 这即是抛物线的标准方程,所以平抛物体的运动轨迹是抛物线. 相似文献
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冯俊婷 《中学生数理化(高中版)》2011,(9):37-37
物体做匀变速直线运动的规律是分析物体运动情况的重要依据，其实从这些规律中我们还可得出许多的结论，若能巧妙地利用这些结论来解题可使问题变得简单．下面我们来分析一下做匀变速直线运动的物体的规律能得到一些什么样的简单结论及其应用． 相似文献
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施坚 《河北理科教学研究》2013,(4):33-36
在近年的高考中对各类运动的整合度有所加强,如匀速直线运动和匀变速直线运动之间整合,平抛运动与圆周运动、平抛运动与直线运动整合等,不管如何整合,我们都可以看到共性的东西,就是围绕着运动的同时性、独立性、相对性而进行．新课标地区高考计算题由考查单一物体的多过程问题向多物体的多过程问题转化,而板块模型一般是匀速直线运动、匀变速直线运动、变加速直线运动等直线运动的排列和组合． 相似文献
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学生：既然用速度可以描述物体运动的快慢．为什么还要引入平均速度呢？教师：速度是用来描述物体运动快慢程度的物理量，速度大，表明物体运动得越快，即在相等的时间内通过的路程越长．在匀速直线运动中．速度的大小是始终不变的，因此可用速度值来描述物体的运动快慢；在变速直线运动中，物体速度是变化的，我们既不能用运动过程中速度最大值来描述物体在此运动过程中的运动快慢程度，也不能用运动过程中的速度最小值来描述．所以我们引入平均速度来粗略地描述物体在一段路程中的运动快慢．学生：理解平均速度要注意什么？教师：由于做变… 相似文献
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李悟 《中学生数理化(高中版)》2006,(9):59-64
1．在粗糙的水平面上运动的物体，从a点开始受到一个水平恒力F的作用，沿直线运动到b点．已知物体在b点的速度与在a点的速度大小相等，则在从a点运动到b点的过程中（ ）． 相似文献
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模型，是一种理想化的物理形态，是学习物理知识一种直观的表现手段，是一种科学的思维方法．科学家进行理论研究，通常都要从构建模型入手，通过抽象、简化、类比等手段，把研究对象从模糊的现象中，抽象出其本质特征来，构建一个概念或实物体系．平时我们所说的“明确物理过程”，“建立物理图景”其实就是要正确地构建物理模型．对于简单的问题构建物理模型并不困难，如“一物体在水平面上受到一水平拉力作用，做匀速直线运动．”即是一个物体在水平方向所受的合力为零的运动模型．但更多的问题中，给出的条件、现象、状态、过程，并不是… 相似文献
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本章阐述的是力和运动的初步知识，但理论性较强，在学习时应注意以下几个方面：一、注意纠正以往的一些错误经验日常生活中，我们看到这样的现象：如果一个物体在运动时不受推力作用，那么它最终将静止下来．似乎物体的运动需要力来维持．而实际情况却并非如此．我们看到的运动物体最后会停下来的原因，是因为受到为（阻力）的作用．实际上，物体具有保持运动状态不变的性质．要使物体的运动状态改变，就一定要施加力的作用．二、牛顿第一定律和物体在平衡力作用下的运动情况是物体惯性的必然结果物体不受外力时，物体将保持匀速直线运动状… 相似文献
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人教版普通高中课程标准实验教科书《物理》必修2在“实验：研究平抛运动”一节中,教材的安排顺序是：首先设法描绘出平抛运动的轨迹,然后判断其轨迹是否是抛物线,进而再求出平抛物体的初速度．由此可见,本实验成功的关键是获得一条既准确又清晰的平抛运动轨迹．我校现有的描绘平抛运动轨迹的仪器不能简便、准确描绘平抛运动的轨迹．为此,我们对该实验的仪器进行了自制改进,使实验的效果得到相应的优化． 相似文献
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在考纲中圈定了19个实验，力学实验共8个，其中研究匀速直线运动、平抛物体的运动、验证动量守恒定律、验证机械能守恒定律四个热点实验，从操作层面上看都要分析留在纸带或坐标纸上的痕迹：从知识和能力的角度看有递进的关系；从运动的角度都涉及典型的直线运动（匀变速曲线可以通过分解为两个不同方向的直线运动）．鉴于此，在复习中我们更有理由抽象出本质的东西， 相似文献
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物体处于平衡状态时所受的力，我们都可把它们叫做平衡力．但平衡状态分静止和匀速直线运动两种情况．所以，同学们不能片面地认为只有保持静止状态的物体才受平衡力作用．正因为物体处于平衡状态，所以物体所受的外力不能是一个力，至少同时受到两个或两个以上力的作用．两个以上的力作用于物体，我们总可以利用物理方法将诸多力转变成两个力．因此，初中阶段我们学习简单的二力平衡．那么，二力平衡的条件又是什么呢？我们可以用“同体”、“同时”、“共线”、“等值”、“反向”十个字来高度概括它，具体地说：同体：二力必须作用在同一… 相似文献