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美国教育技术人才的就业方向及对我国的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
美国是教育技术发展最早的国家，教育技术的人才市场已成规模。本文首先介绍了美国教育技术人才的就业方向尤其是教学设计师的发展，并通过对几所美国教育技术发展较好的高校的教学设计师的培养方案的分析，来对教学设计师的培养有一个概括形象的了解．以期为我国教育技术专业的发展和教育技术人才的就业提供借鉴。 相似文献
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《宣武教育》2007,(4):45-45
在不久前举行的第二届国际教师教育论坛上．与会代表认为．为了使教师专业发展得以持续，必须像律师和医生等职业一样．建立起专业发展标准。据有关资料显示，当前教师专业发展正面临三大转型：由教师培训到教师专业学习、由短期培训课程到终身生涯发展课程、由以大学为主的自上而下模式到自我发展为导向的大中小学合作模式。而教师专业发展又是一个长期的发展过程．这就意味着教师为促进自身专业发展．不仅要学习和掌握学科专业知识，还要具备终身学习和发展的能力，促进各种教育教学能力的发展以及情感、态度与价值观的全面提升。如果教师专业发展标准建立不起来，或者表述模糊不清．将意味着教学仍然只能停留在“职业”而非“专业”的阶段。教师专业标准的出台将为界定和交流“什么是更有效的教学”提供强有力的机制：同时．也有助于为教师专业学习与发展提供有价值的参考。 相似文献
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现代教育技术及其与专业教学整合的内涵广泛，在界定它的同时，也要分析现代教育技术与高等旅游专业教学整合的途径与内容，肯定其积极意义并注意其存在的问题．以使现代科技手段在教学中发挥更大的作用，推动高等旅游专业教学的发展。 相似文献
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在自贸区建设、一带一路倡议大环境下,地方本科高校国际经济与贸易专业教育的重要性得到了明显提升.国际经济与贸易专业学生不仅要了解国际经济与贸易环境、贸易规则,还要无障碍地进行英语交流,具有英语交流的实战经验,因此国际经济与贸易专业双语教学势在必行.本文从地方本科高校实际出发,分析国际经济与贸易专业双语教学存在的问题和具体原因,结合国际经济与贸易专业双语教学开展的必要性,从混合课堂教学、精准教学、教师教学能力等方面提出国际经济与贸易专业双语发展的具体策略,为进一步推动国际经济与贸易专业双语教学的发展出谋划策. 相似文献
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教师的专业成长是从实践走向实践的过程。一方面，教师的教育教学能力的获得与提升及教师教育智慧的生成来自于长期不断的实践：另一方面．教师又要对个体的教育实践活动进行深入追问、审查和批判分析，以确认适合或属于自己的方面，并将其转化为个体教学经验的一部分。专业日记作为教师专业生活的一种反思和叙事，其价值在于．通过反思让教师“探究他们在教育方面所经历事件的不同方面，让教师记录他们身上发生的事件、发生的事件对他们的重要意义．它们是如何影响他们的专业意图与行为的”，从而改造和促进教育实践，不断提高教师教育专业水平。 相似文献
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教育职员是指学校专职或主要从事行政、党务管理和工会、共青团工作的人员。中华人民共和国教育法（1995年9月1日起施行）第三十五条规定：“学校及其他教育机构中的管理人员。实行教育职员制度。学校及其他教育机构中的教学辅助人员和其他专业技术人员．实行专业技术职务聘任制度。”根据教育法的规定，教育职员只包括学校专职或主要从事行政、党务管理和工会、共青团工作的人员，而不包括专业技术职务类的人员。因此在学校中．学校工作人员又称作“教职员工”。随着人事制度的深化．工人系列的人员也开始推行技术职务认定评审制度．包括高级技师、技师、高级工、中级工、初级工等职次。 相似文献
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教学设计应面向企业培训:论教学设计课程改革 总被引：2，自引：0，他引：2
由于中国企业管理开始与国际接轨,以及大量国外企业进驻中国,企业员工培训和绩效支持已成为教育技术专业毕业生发挥教育技术专长的一个新空间。但是,目前许多高等院校的教学设计课通常将教学设计等同于教案设计,被片面地应用于课堂教学,而很少被用于企业或组织培训层面的设计开发。为与企业的现代化和全球化进程相适应,本文提出了教学设计课程改革的思路,通过简化的ADDIE模型和规范化的教学设计文档,以提供虚拟的情境为手段,为越来越多走向企业或组织培训和人力资源管理等工作岗位的教育技术专业学生打下扎实的专业基础。 相似文献