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1.
王秀玲 《西北成人教育学报》2005,(2):60-62
远程开放教育环境中的课程教学,重点应是教学策略的设计与运行,本文提出依据课程特点采取基于问题式学习组织课程教学,以面授辅导为带动自主学习,将学习过程尽可能扩展至课前、课后,探索适合新环境的《合同法学》课程教学模式。 相似文献
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课程改革要求教学模式应该由封闭走向开放。为实现幼儿园中班美术教学内容的开放、教学方法的开放及学习环境的开放,让幼儿在体验中进行探索、在探索中进行思维;让幼儿在创造中进行学习、在学习中进行创造。本文在研究幼儿园中班美术教学中存在的问题的基础之上,探讨了开放式美术教学的重要性,以及如何有效地实施开放式的美术教学。 相似文献
3.
魏萍 《甘肃广播电视大学学报》2011,21(2):72-74
在远程开放教育中,课程实践活动是与课程教学内容结合、与课程理论学习同步进行的学习活动,课程实践教学通过配合理论教学来培养和提高学生分析问题、解决问题的能力,是对理论教学的验证、补充和拓展,因此是开放教育整个教学活动中的一个重要环节。本文作者旨在通过《心理学》课程实践教学模式的探索与应用,使其实践教学设计方案具有更高的推广价值。 相似文献
4.
龚小红 《湖南广播电视大学学报》2014,(4):9-11
开放教育课程实践教学是教育工作者不断探索的领域。笔者作为一名省校课程老师,体验到开放教育课程实践教学的落实最重要的环节是课程主持教师对课程分析后,在教学一体化方案中顶层设计好,在建设网络课程中铺设好,才能够保证在各种形式的教学中落实好。 相似文献
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新一轮课程改革已呈现万马奔腾的局势，在教学实践中如何使封闭的课堂变为开放的课堂，让学生自由地去感悟、去探索、去获取，从而促进学生全面主动的发展呢？ 相似文献
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苏晓凤 《湖南广播电视大学学报》2007,(1):43-44
证券投资分析课程作为远程开放教育金融学本科专业的选修课,经过几年的试点探索,在学校构建“123”教学模式的推动下,在以学生为中心的教学设计、与教学目标紧密结合的考核设计上进行一些初步探索,提高了学生的分析问题和解决问题的能力,取得了一定的效果。 相似文献
8.
教学是教育的核心,课程教学设计是教学工作的关键.本文采用文献研究法和案例法,结合现代远程教育理论和教学设计理论,以广播电视大学远程开放教育的课程教学设计为案例,在总结开放教育实践经验的基础上,提出远程开放教育课程教学设计的定义和模式框架.远程开放教育的课程教学设计模式框架包括七个方面:学生与学习需求分析、设定学习目标、课程内容分析、教学资源设计、教学过程与支持服务设计、学习测评设计、课程教学设计中的相关管理问题.关于此模式框架的研究对于远程开放教育课程教学设计具有重要的实践指导意义,同时随着学习需求的变化、人才培养模式的改革和教学模式的深入探索,课程教学设计模式还需要不断地发展完善. 相似文献
9.
开放教育集中实践课程教学的问题与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
米久奇 《广播电视大学学报》2009,(2):121-125
开放教育集中实践课程是一门运用理论知识研究和解决问题、集中演练学生实践能力的综合性、实践性、应用性、实效性较强的课程。开放教育实践课程教学中形式化和虚假性现象较严重。增强实践课程教学的实效性,必须遵循以激发学生问题探究意识和行动研究意识为先导等基本原则,落实规范实践课程教学工作等具体措施。 相似文献
10.
远程开放教育法学专业课程实践是培养法科学生的实践能力和创新意识、实现应用性人才培养目标的重要教学环节。虽然我国远程开放教育对法学专业课程实践进行了有益的探索,并取得了一些经验,但还没有建立一套系统的法学专业的课程实践制度,没有课程实践的支撑,培养学生的实践能力和创新意识、实现应用性人才培养目标就难以实现。本文通过分析我国远程开放教育法学专业课程实践存在的问题,提出了完善远程开放教育法学专业课程实践的思路。 相似文献
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本着意从结构语言学和功能语言学的角度出发，并具体通过构词法（word-building）、一词多义性（polysemy.即词汇的延伸性）及语境（context）等来阐述课堂中的词汇教学，使之有效而迅速地提高学生词汇的记忆量，量终达到掌握和运用语言的目的。 相似文献
17.
浅议网络教学与传统教学 总被引：3，自引：0，他引：3
网络教学是以学生为中心，以教师为主导的师生民立型的教学方式，开展网络教学可以利用BBS电子公告栏，网络虚拟实验教室等。网络教学有许多优点，但不是万能的。传统教学的长处绝不能轻易毛掉。两应优势互补。 相似文献
18.
语言是文化的一个重要组成部分,同时它也反映了文化.本文分析语言和文化的关系,讨论文化教学的重要性和内容以及文化教学的实施方法. 相似文献
19.
《Journal of Teaching in Social Work》2013,33(1):3-14
Teacher behavior as a possible vehicle for communicating ethics content to students is explored. In the absence of a formal Code of Ethics for higher education teaching, six major principles enumerated in the revised NASW Code are adapted and applied. The analysis suggests five practice principles which, if followed, could promote teacher behavior that models the ethical imperatives advanced in the NASW Code. 相似文献
20.
教学认识论和教学理论 总被引：2，自引：0，他引：2
教学过程中学生的认识过程反映了人类认识活动不断发展的进程,近代以来科学认识方法被不断引进教学过程。考察和分析这一进程,反思我国现有教学理论,对创建现代教学论具有启发意义。 相似文献