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作为中学思想政治课教师不仅要充分发挥导课在组织引导、激情引趣、建立联系、展示目标、启迪思维等方面的重要作用,而且还要积极开拓教学视野,挖掘教材潜在优势,精心设计导课环节,以最大限度地发挥思想政治课的教育功能,要创设民主、平等、自主、和谐的学习气氛,信任学生,给学生以更多的自由和主动权,让他们独立地研究学习内容。 相似文献
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导课是一门艺术,教无定法,贵在得法.因此,教师要钻研教材,研究学生,优化导入环节,综合运用各种方法,采取灵活多样的方法设计每节课的开场白。以便先声引入,先声服人,使思想政治课像磁石一样,能紧紧吸引学生的注意力,调动学生的兴趣,激发学生的思维,达到理想的教学效果．本文仅对高中政治课的导课艺术谈谈自己的认识。 相似文献
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导课艺术在中学思想政治课教学中具有重要意义.讲究导课艺术,有利于提高课堂教学效率.导课艺术的基本形式与方法有下列八种,既温课导课、设疑导课、释题导课、机变导课、幽默导课、故事导课、情境导课和类比导课. 相似文献
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姜传金 《中国科教创新导刊》2008,(12):155-155
在思想政治课教学中,创设良好的教学情境,可以有效地激发学生的求知欲和好奇心,增强学习的针对性,实现学生知识、能力、情感的提高,有利于实施素质教育。因此,思想政治课教师应努力创设导课情境、便于学生理解的情境、激活学生思维的情境、利于学生创新学习的情境、适合学生训练的情境。 相似文献
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著名特级教师于漪说：“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣,首先应抓住导人新课环节,一开始就要把学生牢牢吸引住。”所以,开头的十分钟是很关键的,新颖别致的高超导课艺术,必然会先人为主,先声夺人,对学生产生强烈的吸引力,教学也就容易进入佳境。本人就思想政治课教学的导课艺术进行了一些探索,以下谈谈导课的方法。 相似文献
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一堂成功的思想政治课与恰当的导人是分不开的。巧妙的导入,如同桥梁,联系着旧课与新课．引导着学生的思维方向。有利于调动学生学习的积极性和注意力,有利于激发学生的求知欲和学习兴趣,有利于学生主动配合。有利于师生双向的教学活动。但,一堂课如何开头,并没有什么固定的模式。由于教育对象不同、内容不同。开头自然不会相同。教学实践告诉我们,思想政治课教学过程中的导入形式是多种多样的。下面谈谈初中思想政治课巧妙导人的几点技巧： 相似文献
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朱育延 《教学月刊(中学下旬版)》2004,(7):48-50
思想政治课导课的方法丰富多彩、千变万化,各种导课方法的选择运用取决于教学内容、教学对象、教学时段等要素.根据多年的经验,介绍几种巧妙的导课方法. 相似文献
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思想政治课导课的方法丰富多彩、千变万化，各种导课方法的选择运用取决于教学内容、教学对象、教学时段等要素。根据多年的经验，介绍几种巧妙的导课方法。 相似文献
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阐述高中思想政治课教学导课环节需要注意的两个方面,介绍"一例贯通"、视频知识迁移等在导课环节中应用的技巧。 相似文献
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张金恒 《中小学实验与装备》2003,(3):45-46
上好一堂课的关键在于导课 ,新颖的导课可以激发学生兴趣 ,唤起学生的求知欲 ,特别是思想政治课枯燥、理论性强 ,多媒体作为现代教学手段引进课堂给思想政治课注入了活力 ,它使导课这一环节更能形式多样 ,活跃课堂气氛。1 图片材料1 1 静态画面导入。静态画面可以是漫画 ,图片等。漫画简洁明了 ,赋深刻的寓意于形象的图画之中 ,富有趣味性和幽默感 ,使人能在轻松愉快宽松的环境中感悟道理。如讲《建设有中国特色的社会主义文化》时 ,媒体显示漫图 1画《小儿麻痹症》 (图1 ) ,然后设疑这幅漫画反映了什么社会现象 ?给我们什么启示 ?学生讨… 相似文献
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刘干 《湖州师范学院学报》2001,(Z1)
兴趣是学生学习活动的心理动机，积极而持续的学习兴趣能促进学生的学习。因此，在思想政治课教学中，教师应重视对学生学习兴趣的培养、巩固和提高。基本上可通过三个途径予以培养：一是艺术导课；二是创设情景；三是课外活动，以此来培养、巩固、提高学生对思想政治课的学习兴趣，并进而树立正确的信念，形成良好的行为习惯，从而提高思想政治课的实效性。 相似文献
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导课是课堂教学中的一个重要环节,它能集中注意力,激发兴趣、明确目的、引导思维;思想政治课的教学与其他学科相比,有自己的特色,导课方法有其普遍性,也有其特殊性;思想政治课的教学的常用导课方法有联旧引新导入法、设疑引思法、幽默故事导入法、漫画导入法、演示导入法、成语典故导入法、直接导入法、社会焦点实例导入法;在设计导课时要注意针对性、启发性、趣味性。 相似文献
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初一思想政治课教学应重在导行湖北潜江市浩口镇苏港中学程家洪一、为什么初一思想政治课的教学要重在导行首先，中学思想政治课的性质和任务决定了思想政治课的教学必须知行统一。中学思想政治课是对学生进行马列主义、毛泽东思想的基本常识和政治思想品德教育的课程。它... 相似文献
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思想政治课是中学德育工作的主要途径。当前的思想政治课教学中“教条式”、“说教式”等陈旧教学模式仍普遍存在,很多老师上课时不是深入浅出、生动活泼地引导学生在“明理”、“动情”、“践行”上下功夫,而是在划“要点”和答题上费时间,把思想政治课上成了“习题课”、“背题课”,背离了思想政治课的教学任务和使命。如何改革政治课的课堂教学,笔者认为主要应在搞活课堂气氛上下功夫,千方百计让课堂“活”起来。一、导语设计,引人入胜导课“活”,是课堂教学活起来的前提。巧妙的导语是教师与学生建立感情的第一座桥梁,它像无形的“磁铁… 相似文献
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什么是思想政治课的实效性?思想政治课的实效性是指对教学所设置课程内容的掌握和应用的有效程度.它有丰富的内涵:纵向包括单课效果,课程整体效果;横向包括认知效果、说理效果、导行效果、导向效果.认知效果是直接使学生懂得知识,从不知到知,扩展知识面;说理效果是使学生理解基本观点,掌握概念、原理、说明事例道理;导行效果是使学生应用知识原理规范行为,指导行动;导向效果是使学生明确政治方向和成才的准则,走上健康成长的道路. 相似文献
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微课是一种新型的现代化教学工具,将其合理应用于高中思想政治课教学中有利于凸显学生的自我价值,促进教师的专业发展,解决存在于教学中的问题,对思想政治教学带来了诸多积极的影响。因此,教师要采取适宜的策略确保微课在高中思想政治课教学中的有效应用。本文根据笔者的教学经验,详细阐述了高中思想政治课教学中有效应用微课的策略,并深刻反思了微课在高中思想政治课教学中可能存在的问题,提出应用微课教学时应注意的事项,确保微课在高中思想政治课教学中更加有效。 相似文献
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高中思想政治课是国家意识形态教育以及培养学生公民意识和爱国主义精神的重要战场。高中阶段的思想政治课内容本身的抽象性、层次性和该阶段学生的身心发展特点对学生的思想政治课学习和教师的思想政治课教学提出了巨大的挑战。针对高中思想政治课的特点和存在的问题,以人教版经济生活《消费及其类型》一课为例,谈谈高中思想政治课中举例的艺术。 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(43)
思想政治课是兼具理论与实践的教育课程,坚持思想政治课理论性和实践性相统一,是思想政治课的根本要求,也是课程改革创新关键举措,有助于促进学生对理论的理解与认同,提升学生实际获得感,增强思想政治课教学时代感,把立德树人根本任务落到实处。实现思想政治课理论性和实践性相统一,要坚守思想政治课的理论性,重视思想政治课的实践性,融合思想政治课两个课堂。 相似文献